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為何孩子愈來愈不問“為什么”?(圖片來源：TinnaPong_shutterstock) --------------------------------------- 我們以3歲孩子為例。他的心智正處于探索模式。天大地大，令他腦袋里出現(xiàn)一大堆問題。他渴望知道答案，想了解這個廣大的世界。就是在這個年紀(jì)，我們因?yàn)槁牭胶⒆右贿B串不停的“為什么?怎么會這樣?這是什么?”而感到有趣。 我們起初先是感到有趣，甚至以贊嘆的心情，嘗試回答這排山倒海而來的問題。我們非常認(rèn)真扮演解惑授業(yè)的角色，因?yàn)槲覀兪俏ㄒ荒芴峁┻@些珍貴信息給孩子的人。后來，慢慢地，我們的耐心消耗殆盡，我們的知識也越來越不足，或者還有很多其他事情要忙，不能一天到晚當(dāng)會走路的百科全書。 不得不承認(rèn)，這種問題轟炸可能很快就惹人厭煩，甚至非常厭煩。于是我們開始采用“不為什么，就是這樣”的說法，斷絕一切追問。
標(biāo)簽：行為心理 -
玩具亂丟？ 如何培養(yǎng)寶寶的收納好習(xí)慣該怎么收納寶寶的物品呢? 由于她自己家中有兩個女兒，因此在居家空間的規(guī)劃上，她也著實(shí)運(yùn)用了一些巧思，會以家里的一些設(shè)計為例，提示家長如何讓收納變得便利。 兒童房空間規(guī)劃 規(guī)劃新房子就要避免買很大的固定家具，應(yīng)將孩子的成長分為幾個階段考慮，分別是0～2歲、3～6歲、7～13歲。這三個階段需要的物品和收納方式大不相同，因此在寶寶剛出生時，買家具就想到上小學(xué)之后可以用，事實(shí)上意義不大，只是把東西放舊而已。 活動家具為首選 許多家長規(guī)劃兒童房時第一個想到的就是嬰兒床，嬰兒房應(yīng)以“活動式家具”為主。活動式家具是指材質(zhì)較輕，可以自己組合的家具，材質(zhì)以布為主。如此一來，就可以隨時活用收納空間，并配合寶寶成長規(guī)劃合適的收納方式。 書柜設(shè) 能看到書封更棒 孩子若能看到書的封面，對繪本會更有熟悉感，因此在她自己的家中，在
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老是要人督促?5招有效改善孩子太被動事實(shí)上，每個人的個性不同，即便是成人也會有較主動與較被動之分，更何況是小小孩?被動的孩子并不代表「絕對」差勁，例如：在一個陌生、危險的環(huán)境中，被動的孩子反而比較安全，主動的孩子可能因?yàn)楹闷娑鴷ッ耙恍╋L(fēng)險。 家有被動小小孩 每位寶寶的氣質(zhì)都是與生俱來，所擁有的天性不同，加上后天影響，造就出不同個性。有些親子間互補(bǔ)作用很融洽，有些卻總是沒辦法配合對方的腳步，當(dāng)急驚風(fēng)遇上慢郎中，家長就會在抓狂的邊緣徘徊。 臺北市立聯(lián)合醫(yī)院中興院區(qū)精神科臨床心理師洪梅禎表示，若家長多付出一些時間和心力去觀察、了解孩子的氣質(zhì)與個性，會比較容易理解孩子的行為和情緒反應(yīng)背后是有原因，也更能預(yù)測到孩子的情緒及行為反應(yīng)，久而久之，便能找出應(yīng)對教養(yǎng)的策略，而不是每次都以家長發(fā)脾氣來收場。 主動VS.被動，孩子是哪一種? 一般而言，主動性高的孩子
標(biāo)簽：行為習(xí)慣 -
破解“一哭就給”的安全感迷思有一種育兒法主張，寶寶每次哭時，就表示他有需求。我稱這為「一哭就抱」或「一哭就給」理論，它指出寶寶哭時若無人理會，寶寶的需求就無法滿足，而且寶寶會變得沒有安全感。 從很多方面來說，這種主張并不合邏輯。 很明顯地，寶寶每次哭，就表示有「要求」，不過，真的所有的「要求」都是「需求」嗎? 這種「一哭就給」的理論，無法讓父母分辨寶寶不同的哭鬧，也不能幫助父母認(rèn)清孩子真正的需求。事實(shí)上，父母若聽從這種教導(dǎo)，后果反而是讓孩子更沒有安全感。 前面提到的讀者問題，寶寶很明顯是在「要求」媽媽時時刻刻都得關(guān)注他，但是這種「要求」已經(jīng)變成強(qiáng)求了。除非媽媽一直和他玩，不然他就抱怨哭鬧，直到媽媽順?biāo)囊鉃橹埂Ｓ每摁[來要求和操縱別人，與用哭鬧來表達(dá)痛苦或害怕，兩者有極大的不同。把所有的哭鬧都混為一談，是毫無道理的。孩子害怕或痛苦時，真正的需求是被人安
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培養(yǎng)孩子行為習(xí)慣的重要性培養(yǎng)孩子行為習(xí)慣的重要性 1、促進(jìn)幼兒獨(dú)立性、自信心、尊重他人 一個素質(zhì)高、有教養(yǎng)的人，必定有良好的文明修養(yǎng)，這樣的人，會被人尊重，受人歡迎，從心里學(xué)上講，被眾人接納的程度高，有利于建立和諧的人際關(guān)系，有利于打開局面，發(fā)展事業(yè)。而當(dāng)孩子懂得尊重他人，理解他人，形成了良好的行為習(xí)慣，他就會被別人接納，受大家歡迎，就會有很多的朋友，而這些朋友又會間接或直接地給他帶來相應(yīng)的發(fā)展機(jī)會，從而讓孩子逐漸形成健全的人格和與人交往、處事的能力。 2、有利于幼兒的專注力、秩序感的培養(yǎng) 安靜、安序的學(xué)習(xí)環(huán)境是孩子學(xué)習(xí)的基本保障。如果每個孩子學(xué)習(xí)禮儀。形成了良好的行為習(xí)慣，那么當(dāng)他想介入別人的工作的時候就會有禮貌的征求別人意見，比如：“xx,我可以和你一起搭積木嗎?”“xx，你可以把你的玩具給我玩一下嗎?”那么，當(dāng)幼兒知道別人想介入到他的工作領(lǐng)域時會很有禮貌
標(biāo)簽：行為習(xí)慣 -
如何培養(yǎng)孩子行為習(xí)慣如何培養(yǎng)孩子行為習(xí)慣 1、身教重于言傳，正身以做表率 人們經(jīng)常說，父母是孩子的第一任老師，也是孩子的第一個課堂，因?yàn)榧议L的言行是孩子模仿的對象，家長的習(xí)慣，會潛移默化地影響孩子。 2、積極進(jìn)行評價，培養(yǎng)引導(dǎo)興趣 孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個循序漸進(jìn)的過程，在這個過程中，父母一定要給予孩子及時、正確、積極的評價，肯定孩子的進(jìn)步，從而增強(qiáng)孩子的自信，正面強(qiáng)化良好習(xí)慣的養(yǎng)成。 3、不斷鼓勵，讓幼兒在練習(xí)中慢慢養(yǎng)成良好行為習(xí)慣 幼兒的意志力不能持久，注意力很難長期集中。根據(jù)幼兒的這個特點(diǎn)，我采取不斷鼓勵的辦法，矯正幼兒不良的行為。比如，大家在午睡的時候，往往有個別幼兒起來小便，腳步走的很重，就給他一個暗示，提醒他矯正;當(dāng)幼兒小心走路的時候，就微笑著點(diǎn)頭表示他做的對。 4、通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣
標(biāo)簽：行為習(xí)慣 -
孩子調(diào)皮搗蛋不聽話，罰站教育有技巧安一歲八個月后，他憤怒時常常用丟東西或推倒東西來表達(dá)他的情緒。我知道他需要發(fā)泄，就讓他發(fā)泄，他的情緒總是來的快去的也快，我通常不理他1分鐘，他發(fā)現(xiàn)我沒反應(yīng)，他心中的怒氣很快平息下來。但是有時他會變本加厲，那叛逆的行為像是在太歲爺上動土，想要測試我的忍耐極限，，如果正當(dāng)我怒火中燒，脾氣一上來，真的很想抓過來打，可是他還這么小，很多事情似懂非懂，打了他就真的知道錯了嗎? 對他怒吼斥責(zé)，想用『老娘不是好惹』的氣勢來威嚇?biāo)灰娝⒖萄b做一副驚恐可憐樣，趕快向我走來，要我抱抱。心一軟抱抱秀秀他，管教不成，倒讓他的演技突飛猛進(jìn)。那當(dāng)寶寶不聽話時，或做錯事時該如何教導(dǎo)糾正?經(jīng)過幾次我和安的幾次經(jīng)驗(yàn)及磨合，我發(fā)現(xiàn)『罰站』真的是非常值得大家參考的方式。 有天，安偷偷地去廚房打開平常我不允許他打開的柜子里，把一瓶醬油拿出來，一不小心把它打翻了了，醬油
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逛超市時，99%的人無意中做過這種蠢事，會誤導(dǎo)孩子一輩子某天周末到超市，餃子攤搞試吃活動。 一個穿紅色衣服的小孩子引起了旁人的注意，小男孩大概5，6歲，只見他大聲跟促銷員說：“真好吃!阿姨，再給我來一個!”那樣子好像要求家里人裝多一碗飯那樣自然。 孩子身旁有一老人，應(yīng)該是孩子的奶奶，她也是在餃子攤前面，伸手吃了一個又一個，不夠一分鐘已經(jīng)4，5個進(jìn)嘴，孩子見到老人的神速，不停地跟老人說“也給我來一個”。 大概是覺得婆孫倆有點(diǎn)過分，服務(wù)員皺起了眉頭：“你們吃夠了沒?” 孩子奶奶瞪著眼睛說：“不是免費(fèi)吃的嗎?又不用你的錢!走吧走吧，打工的還要幫老板省錢……” 臨走時，小男孩還伸手往促銷員的鐵盤上抓了一把，手上兩個餃子，一邊走一邊笑，好像撿了個大便宜…… 頓時無語，心想這孩子算是被幾粒餃子毀了。走到不遠(yuǎn)處的一個貨攤，又見兩婆孫在試吃栗子…… 你曾經(jīng)帶
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What?孩子打你是因?yàn)樾湃文?/a>
BB容產(chǎn)生消極情緒 家長有時可能會驚訝于孩子喜惡的力量。即使到了17個月，孩子對自己想要做的和不想要做的事情依舊反應(yīng)強(qiáng)烈，可能還會表現(xiàn)出哭鬧，比如想或不想穿衣、睡覺或吃飯。 有的孩子會用除了哭鬧以外的其他方式表達(dá)自己的不滿，比如揮舞拳頭、打人。而孩子最可能打到的對象就是媽媽。雖然可能有點(diǎn)不可思議，但這卻代表著寶寶對你的信任。17個月大的孩子知道你是能給他的安全感的人，就算他表現(xiàn)出一些負(fù)面情緒也不要緊。 家長勿惱請冷處理 家長可能會發(fā)現(xiàn)孩子雖然只是偶爾但絕對是故意地在惹你生氣。可能媽媽叫孩子遠(yuǎn)離花瓶，而孩子卻會直直看著你之后，反而去接近花瓶、觸碰花瓶，甚至故意從花瓶里摘出一只花。你明白孩子其實(shí)領(lǐng)會了你的意思，孩子的反抗會讓你很煩惱，但專家建議，家長對待反抗的最簡單方法就是忽視它們。實(shí)際上，忽視一些小事上的摩擦是很重要的。
為什么有孩子愛打人? 其實(shí)孩子打人的原因是多方面的，大致包括以下四類： 1.對周圍環(huán)境的模仿 孩子在幼兒階段，所有的行為方式都是通過對身邊的人和物模仿習(xí)得的。所以你要是發(fā)現(xiàn)自家孩子哪天突然開始動手打人，但反觀自己家庭，卻并沒有打人的現(xiàn)象，那么孩子很可能就是在模仿影視鏡頭中的暴力畫面，或是周圍的小伙伴也開始打人了。 2.小孩不知輕重 幼兒時期，尤其是孩子語言表達(dá)能力欠佳時，自身的需求不能準(zhǔn)確有效地傳達(dá)給別人，可能就會轉(zhuǎn)而通過肢體語言來傳遞自己的想法，但是孩子還小不知輕重，意識不到這是一個具有攻擊性的行為，只是想要借此引起他人注意。 3.外界對“打人”反應(yīng)不當(dāng) 孩子第一次出現(xiàn)打人的舉動，可能并非出于惡意，但是父母若是處理不當(dāng)，還可能會強(qiáng)化孩子的打人行為。例如，父母對孩子的打人行
我的建議是，在處理孩子的問題行為前，我們需要有耐心地先做一些功課，首先先檢視一下我們跟孩子的互動方式，從中觀察是否我們能解讀孩子的行為，了解孩子后，再選擇適合的方式來引導(dǎo)孩子。 有些行為是從互動中學(xué)習(xí)而來 還記得在寶貝兒子Aidan出生后，我不斷地餵奶、抱小孩，終于把背弄傷，壓迫到神經(jīng)，我花了一年的時間復(fù)健、看秘醫(yī)，那痛苦的經(jīng)驗(yàn)讓我不敢再抱小孩。在那之后，我都會跟Aidan 説：「媽媽背會痛，不能抱你了，你可以自己走路或坐推車。」堅持久了，現(xiàn)在Aidan 只要是跟我岀門，我們可以一起走好長一段路，他也不會要求我抱。 跟爸爸岀門卻是另一回事，爸爸招架不住兒子的撒嬌功夫，只好每次都妥協(xié)，養(yǎng)成了他出門都要爸爸抱的習(xí)慣，不抱還會發(fā)脾氣。有一次爸爸受不了了，對兒子説：「爸爸好累，給媽媽抱好不好?」兒子竟回答：「媽媽背痛，不能抱。」然后轉(zhuǎn)向爸
豐富環(huán)境內(nèi)容 簡單來說就是，寶寶無聊時候就容易煩躁，一煩躁就啥都不稱心，就容易“惹事”，這個大家可能都有體會。 所以給寶寶提供大量有趣的事——他們就不太容易“惹麻煩”。 如何豐富環(huán)境呢?書上提到： 玩具、繪本、游戲、橡皮泥、洋娃娃、拼圖、給寶寶設(shè)立特殊區(qū)域等都能豐富環(huán)境。 讓幾個孩子一起在家里玩，有伙伴時候?qū)殞殨侔l(fā)生不可接納行為 大家的分享： 廚房玩具、貓咪玩偶、釣魚玩具、洞洞書、挖掘機(jī)、釣魚、貼紙書、樂高 小月齡表示只要可以啃都喜歡、化妝品空瓶子、擰蓋子、噴壺、切切樂、各種罐子 托馬斯、火車軌道、各種車 、球類、相機(jī) 下雨踩水、把臉遮住玩捉迷藏、玩水玩沙子、垃圾桶 我都在淘寶看兒童拳擊球了，想讓他有地打，不對著人打 靜電
小家伙5歲了，他開始有自己很清醒的主見，尤其是關(guān)于大人大聲說話這件事情。 有一天，谷谷說：“媽媽，如果你愛我的話，就算我做錯事了，你也不能嚇唬我。” 我說：“可是你做錯了，我嚇唬你是因?yàn)橐嬖V你，你這樣做是不對的。” 谷谷說：“那你也不能嚇唬我。” 我說：“那你說怎么辦呢？” 谷谷說：“你首先要對我小聲說，如果我不聽就把我關(guān)到小黑屋，就是我的屋子，可以嗎？” 我說：“可以。” 隔了幾天，谷谷做錯了事情，我大聲對他說話，他走到我面前說：“媽媽，那天我們不是聊好了嗎？” “聊好了”這句話把我逗樂了。對，當(dāng)谷谷犯錯的時候，只有兩條選擇——小聲說和關(guān)小黑屋，就是他自己的屋子。 我趕緊說：“對不起，我忘了，那現(xiàn)在該執(zhí)行哪一條呢？” 谷谷說：“關(guān)小黑屋吧。” 隔了幾天，谷谷又犯錯誤了。 “不是都說好了嗎？不能嚇唬人！如果我做錯了，首先要告訴我做錯了，
(媽媽在沙發(fā)上看書，弟弟開心地自己玩，03.20.2016) 鑒于兄弟倆的不黏媽媽，于是便有很多因?yàn)樾∨笥衙摬涣松矶焕в诩抑械呐笥褌兦笾瑔枊寢層惺裁唇?jīng)驗(yàn)和秘訣，其實(shí)呢，媽媽個人認(rèn)為，明亮小兄弟的這種“反常”現(xiàn)象，倒是一個習(xí)慣培養(yǎng)的問題。 【獨(dú)立自理】年幼的弟弟不黏媽媽，是因?yàn)樾∨笥训男睦戆踩蟹浅?qiáng);而哥哥不黏媽媽，則是出于獨(dú)立意識和自理能力。媽媽身邊黏人的小朋友，基本都是媽媽們對其給予無微不致的照顧，事事處處為小朋友們考慮得過于周到。對于明明，雖說媽媽是全職媽媽，可以給小朋友事無巨細(xì)的照顧，但媽媽還是堅持“只要明明自己能做的事情，媽媽絕不包辦替代”的原則，讓明明自小就養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣，這樣一來，明明的獨(dú)立意識和自理能力就得到了很大的提高，對于媽媽的依賴心理從而也減輕許多。 【分離焦慮】黏媽媽，也是分離焦慮的一種表現(xiàn)，
2歲 吃飯必須坐在餐椅上，不要再用手抓飯，可以開始練習(xí)不那么規(guī)范地使用勺子。吃飯的時候可以允許邊吃邊玩，但是拖拉的時間不宜過長，開始有時間限定，不可以玩食物。 3歲 基本掌握了用勺子吃飯的技能，專心吃飯，不許邊吃邊玩。不能獨(dú)霸一個菜。在沒品嘗前，不能說“我不喜歡吃”。提醒孩子不在飯桌上打嗝、發(fā)出“吧唧”聲。不能隨便扔餐具。 4歲 盡管現(xiàn)在掌握全套的餐桌禮儀還為時過早，但是孩子也要學(xué)會不要嘴里含著食物說話、不要發(fā)出“吧唧”聲。去別人家做客時，即使碰到不喜歡的飯菜也不要隨口吐出來就肆意評論。不能隨意地站起來夾菜或者挑來揀去。 溫馨提示 ●不要輕易地給孩子貼上“沒有禮貌”的標(biāo)簽，不用責(zé)怪的方式去讓孩子懂禮貌，而應(yīng)該多用鼓勵和表揚(yáng); ●禮貌是個空
有這么一個情景： 孩子睡眠中可能做了噩夢，哭醒了。不睡了。媽媽好不容易睡下，迷瞪中，沒有立刻去安慰小孩。孩子哭聲變得急促。媽媽內(nèi)心開始有些煩躁。媽媽去抱孩子，孩子用小胳膊腿把媽媽推開。媽媽不去抱，孩子又開始哭著喊媽媽。 媽媽說： 這孩子太磨人了，經(jīng)常莫名其妙，因?yàn)橐稽c(diǎn)小事動不動就哭鬧。他越這樣，我越煩。 這對母子之間經(jīng)常會有這樣的情形上演。這個小孩的爸爸在外地工作，媽媽獨(dú)自在家?guī)蕖寢尩那榫w不太穩(wěn)定，情緒好的時候很好，不好的時候會煩躁、缺乏耐心。 所以，母子間的親密關(guān)系是愛恨交織的。孩子的確需要媽媽。但是他要的是能夠接納他情緒的那個媽媽。所以，當(dāng)孩子推開媽媽時，是有憤怒在的。孩子想要推開的不是“媽媽”，而是媽媽的不接納、不耐煩。 從這個角度說，當(dāng)孩子發(fā)脾氣、鬧情緒的時候，不是他們無理取鬧，而是
閱讀能夠培養(yǎng)孩子的專注力 幼兒園的老師跟我說，涵涵的專注力非常好，能夠認(rèn)真地聽完一個故事。我想這跟平時我們的親子閱讀是分不開的。 從一開始的撕書，到聽三分鐘跑開，再到現(xiàn)在能坐在我身邊一起看書三十分鐘，這都是一個積累的過程。 而專注力關(guān)系著以后孩子的學(xué)習(xí)效率，專注力好的孩子，以后聽講時不會走神，課堂效率高，學(xué)習(xí)成績自然就好。而如果專注力差，那么學(xué)習(xí)起來就會很費(fèi)勁。 閱讀能提高孩子的理解能力 閱讀肯定能夠拓展孩子的視野，書里的世界是多彩繽紛的，每一個生動的故事，都能給孩子很多生活中沒有的東西。 一個人的見識多了，理解起來自然就快了。因?yàn)槿f事萬物都是相互聯(lián)系的。 而理解力又是記憶的基礎(chǔ)，理解能力強(qiáng)了，自然記憶力也會跟著好起來。 閱讀能夠提高孩子的情商
在合同里，父母可以寫出他們期望孩子做的事情，如果孩子做到了，那么會有什么結(jié)果，而沒能做到，又會有什么結(jié)果! Phil博士把這種合同稱為Behavioral Contract(行為合同)，而合同就給父母和孩子的約定建立了事實(shí)基礎(chǔ)。當(dāng)孩子閱讀并簽署了合同之后，他們以后都很難抵賴，這對耍賴的熊孩子超級有用! Phil博士認(rèn)為，這種合同越早讓孩子體驗(yàn)越好，因?yàn)樗幸韵碌暮锰帲? 1. 讓孩子在人生的早期產(chǎn)生一個契約意識，知道對自己的行為負(fù)責(zé)，并且承擔(dān)相應(yīng)的后果。 2. 讓父母對孩子的日常教育也有個清晰的規(guī)劃。 下面有幾類合同的類型，合同下載模板見文末。 1、Allowance Contract 這種合同建立在商業(yè)的基礎(chǔ)之上。 父母可以寫明希望孩子做的事情，然后給出如果完成則相應(yīng)的金
杰克拔家，有電視但沒有第四臺，可能是這個緣故，每次外食的餐館有電視，四歲的雙胞胎女兒們總是目不轉(zhuǎn)睛忘了咀嚼，如何讓她們有限度的觀賞又不影響用餐氣氛，最近嘗試了個好方法。 在家里，按下電視遙控器，杰克拔家的電視屏幕是一片藍(lán)，沒有百臺影音任人挑選，連基本三臺都沒有;想看點(diǎn)什么，必須透過能上網(wǎng)的DVD player有目的的選擇播放。 可想當(dāng)然，每當(dāng)外食的那餐，孩子們的心情都特別的開心，甚至?xí)x擇有附加電視的面店、飯館或水餃店，一進(jìn)門不是先拿菜單，而是急著挑選「最佳觀賞位置」。原本，邊吃邊看電視并不是壞事，人們同步進(jìn)行兩件事情，其實(shí)是分散型注意力(divided attention)此種高階能力的展現(xiàn)，但在孩子還無法專心做好一件事時，同時做兩件事情只是會讓所有事都事倍功半。 事實(shí)也是如此，剛開始用餐時，兩個
用嘴說，而不是拳頭! 皮特住在舊金山，是個任性而且有些霸道的2歲寶貝。所以他的媽咪布萊基在聽說兒子在每周一次的學(xué)齡前幼兒游戲組打了一個搶他玩具的小男孩時，并不感到震驚。但是她感到很苦惱。布萊基回憶說，“我當(dāng)時大叫道，‘皮皮皮……特，不準(zhǔn)打人!我們不可以打人!’然后我蹲下來，握著他的手，讓他道歉。” 不幸的是，這并不是個別事件，因此每次皮特這樣推打別人的時候，媽咪布萊基就教導(dǎo)他要用嘴來解決，而不是用拳頭。“我擔(dān)心皮特會變成一個惡棍，”她說。“我希望這只是小寶貝成長和學(xué)習(xí)如何與別人分享的一個正常階段。” 常見問題的幾個原因 實(shí)際上，打和咬一樣都是寶貝3歲以前的正常行為。因?yàn)楫?dāng)寶貝情緒高漲時，他們卻很缺乏有效表達(dá)自己情感的能力。當(dāng)你的小天使第一次作出令你難以置信的事情時，你可能會想象這是他/她人生反社會行動的一個開始。但是你沒有
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