家庭是孩子教育第一所學校，每對父母應針對孩子不同的性格和特長制定合理化的教育方式。《摔跤吧，爸爸》以成人的角度，通過引人入勝的劇情和演員們精湛的表演，讓孩子深刻認識到人性本惡的社會現象，從而達到對孩子實行家庭和社會的雙重教育目的。

《摔跤吧，爸爸》一部充滿矛盾的電影。童話故事的目的是解決孩子內心的矛盾，人性本惡，童話故事里罪惡和正義之間的較量，也是孩子內心欲望和道德約束之間的斗爭，所以女巫必須死，是為了讓孩子的善良戰勝邪惡，到達心理上的平靜；

而好的電影是大人的“童話故事”，通過引人入勝的劇情和演員們精湛的表演讓大人們內心的矛盾或者社會中遇到的問題得到解決，所以一部好的電影是激發人們探索并思考社會問題的窗口，這部《摔跤吧，爸爸》就是這么一部讓我們思考家庭與社會教育矛盾的好電影！所以我會從電影中反映出的矛盾入手，看看電影是如何給我們思考或答案的？

我們的素質教育一直強調“孩子是獨立的個體，而不是父母的夢想容器，不要把自己的意愿強加給孩子”，這句話非常正確但并非真理，因為只有當家庭和社會能夠支持孩子選擇的時候確實需要聽從孩子們內心的意愿；但當整個社會都在打壓夢想的時候，父母的專制往往是最好的辦法！所以這部電影的劇情在印度那個大時代環境中沒任何問題，即使到了現代社會，貧困階層的人格外需要父母的這種強迫才能跨越層次。

因此這部電影表面上是父親把自己的夢想強壓給兩個女兒，但現實是這位父親幫女兒們做了做好的選擇。而且父親并沒有直接這么做，而是發現孩子存在這方面天賦并且未來可以達到很大的成就，才決定如此“無情”；影片的時代背景中，女生從小就要做家務，14歲就要嫁人，沒什么社會地位。只有做最不可能的事才能突破社會束縛，這需要克服太多的冷嘲熱諷，沒有這種“偏執狂精神”是無法頂得住那么多的社會壓力的！

影片中的“專業教練”其實是整個國家教育的代表，他不斷對運動員強調忘記她們所學的所有動作，嚴格按照自己的要求來，然而他自己卻沒有忘記自己過去成功的經驗，忽略了經驗的時效性和局限性！就好比現在的應試教育一樣，只用過去有效的辦法和統一的標準來把天才培養人庸才！

家庭教育其實提供的是個性化，符合天賦的教育，就像電影中的父親對教練說的那樣“我女兒的天賦是進攻，你卻拼命讓她學習防守，這和讓老虎爬樹有什么區別？”，這也是我們父母改為孩子做的， 我們要彌補社會教育的空白而不是同步。學校和輔導機構就像電影里的“專業教練”一樣，再知名也只是提供統一化的教育，只有家庭才最了解孩子。

有部影片曾講述了父親為了給孩子最好的教育，搬家去山里，從小到大自己培養孩子，最后卻發現培養的孩子與社會格格不入。所以這部電影我也擔心，父親培養摔跤的知識與國家現代的“摔跤方法”相比顯得過時落伍。但從影片的結局看父親的發揮天賦的“過時教育”勝出了，但導演安排的處理過程卻值得我們學習：我一直以為男主會忍不住和教練打一架，證明自己比這個教練牛逼更適合教自己的孩子。

但影片的處理方式確是讓兩者共存，利用早起和休息時間按照父親的輔導方法學習，平時按照統一方式訓練。這給了應試教育大環境下的我們更多的借鑒，沒必要逃避它而是學會與之共存——放假時間帶孩子學習真正感興趣的東西。

影片中妹妹對姐姐說的那句“別忘了你是怎么到這里的，爸爸的方法能讓我們獲得全國冠軍也能讓我們贏取世界冠軍”，頗有點不忘初心的味道。

但這句話針對的事件依然是摔跤這一件事情，“萬變不離其宗”，父親教給女兒們不是過去自己成功的經驗，而是優秀的基礎和符合自身天賦的鍛煉，這些是大廈的地基。

另外在培養孩子的手段上，父親一直努力給孩子找最合適的對手，當可以打敗男孩后就帶她參加鎮上的比賽，之后一次次提高最后到國家級別的比賽，這也符合1萬小時天才理論中“拉伸區”的訓練。

在半決賽女兒面對進攻力非常強的對手，此時父親的策略更讓我驚訝：之前所有的比賽父親都提倡女兒的"進攻"天賦，而當面對進攻天賦比自己女兒更有天賦的選手時候，父親明白這時候拼天賦女兒不可能勝出，于是采取防守等待對方出現漏洞時候再進攻。這時候出現的國家教練強調的"進攻"則放大了學院派和實踐派的差距，前者依托于以前的成功經驗而忽略眼前現實，而后者則會在認清現實的基礎上針對不同的比賽不同對待！

為什么是這個"無能"的表哥做旁白，他的聲音貫穿整個影片。個人理解是電影一直強調客觀真實（畢竟根據真人真事改變），而與他們在一起的"第三者"確實存在"旁觀者清"的優勢；而且他的角色也非常重要，不單單是給男主女兒們提供強力的對手，更多的是陪她們挺過這段痛苦的訓練時光。一方面基于電影票房的需要，現在不管什么電影都需要幽默，一部勵志溫情的電影也只有這個"無能"的表哥最適合搞幽默了；

第二是他實際上是兩個表妹度過艱苦學習階段的快樂源泉，沒有他的加入，在她們沒有通過參加同學婚禮聽到新娘的心聲產生內驅力之前，女兒們幾乎很難堅持過這段魔鬼歲月！現在的教育都提倡"勞逸結合"，很多家長理解的"逸"是出去旅游，玩游戲等，實際上一個簡單的細節都能讓學習充滿快樂：語文書上戴墨鏡的李白，數學本上的惡搞表情都是一種快樂的方式。實際上這也是個性化的的要求，以學生感興趣的方式和內容讓學習本身就是一種樂趣。

導演在大女兒奪得世界冠軍的過程中設置的對手也很巧妙，歐麗莎、娜歐蜜和安潔莉娜分別代表著過去荒廢時間的自己、最厲害的對手和內心的恐懼以及社會傳統的牢籠，所以當她最終獲取世界冠軍的時候，也把所有的束縛打破了。最后，導演特意安排父親被困在房間里的劇情，就是想告訴觀眾培養孩子獨立人格的重要性：曾經女兒一直需要父親的激勵才能激發最大能力，但在最后她戰勝了自己的這種依賴——父親從一個客觀存在升華為一種精神寄托，是孩子徹底獨立的標志！

撇去蘊含的教育意義，這部電影單純感情表現上就很出色，感情點到卻不會戳破，有淚點但不會讓你太傷感。當女兒第一輪總是失敗最終被迫降體重的時候她打電話給父親，電話里只有知道錯誤渴求父親原諒的天真女兒，導演特意安排這個場景只有女兒的哭泣哽咽聲，非常的真實，反觀國內的鮮肉電影。。。演技不夠，賣臉來湊！