寶寶玩藏貓貓好處多嗎？貌似每個人小時候基本都玩過這個游戲，而且玩得很嗨，好像全世界的小寶寶們都很喜歡玩“藏貓貓”這個游戲，而且很多時候這個游戲還有瞬間止住寶寶的哭鬧或者轉移寶寶注意力的“功效”!

這不，今天下雨時，寶寶哭鬧著要出門玩耍，怎么說都不聽，就是一個勁的用手拍門。一邊拍門，嘴里還一直吵著“溜溜、溜溜”。

最后還是姥姥靈機一動，藏在臥室門后喊了一句“貓兒”!

前一秒還鬧著的寶寶，瞬間就安靜了，然后開始找姥姥~就這樣，兩個人開始玩起了“藏貓貓”，一會兒你藏我找，一會兒我藏你找。

不過，寶寶藏起來的時候真的是“很認真”——罩住自己的眼睛，管你怎么叫我，我就當不知道!

想起了之前朋友給我發的，網上很多孩子玩藏貓貓的搞笑圖片，真的是輪到自己家孩子，才知道這些孩子真的不是在搞笑，而是真的付出了十二分的努力在“隱藏”自己!大家可以看看這些孩子怎么藏貓貓的，也許可以找到自家同款寶寶!

你看不到我，看不到我

我隱身了啊~哈哈

我都變成了一塊地毯了，隨你找，肯定找不到

弟弟：“哥哥，你看不到我了”弟弟：“哥哥，你也看不到我了”

我就在床上，就讓你們找不到

看到這里，是不是覺得寶寶們其實挺不容易的?當然，要配合著找他們的家長更不容易，畢竟忍笑忍到肚子疼，也得裝作沒看到的樣子!

家長們可能不理解，為什么孩子們會如此喜歡玩藏貓貓這種游戲呢?這就要從孩子的心理發育和智力發育說起了。

看不到的東西，那就等于是消失了

在寶寶剛出生的一段時間內，外界的東西在他的頭腦中尚未形成表像，就好比鏡子一樣，物體消失了，其形象也隨之消失。換句話說，只要他看到的東西消失在他的視野里，他就會認為這個東西是不存在的。或者說，他會認為這個東西的形象只有他看到的時候才存在。

所以，一般來說五六個月以前的寶寶對藏貓貓這個游戲沒有興趣就是這個原因。

存在的東西，即使看不到也存在

等到寶寶們五六個月時，就會對藏貓貓這個游戲感興趣。只要我們用手絹把臉蒙起來，然后再突然取走手絹，漏出臉來，他們就會“咯咯”地笑個不停。我們反復做類似的動作，他們就會反復笑。

這是因為，此時的寶寶們智力水平發展到了一個新臺階——外界實物能夠在他們的大腦中形成形象并開始能夠保留很短的一段時間了。

此時的實物雖然從寶寶的眼前消失，但是實物的形象還在寶寶的頭腦中，等實物再次出現在寶寶面前，他會知道這個實物沒有消失，還是存在的。這會讓寶寶們意識到，外界的實物并不會因為自己看不到就不存在了，東西就算消失了，也是存在的，也就是發展心理學中常提到的“客體永存”。

存在的東西消失后，可以從其他地方出現

作為媽媽，我們對孩子在七八個月或者八九個月時在一段時間特別“戀母”的事情會記憶尤深——只要媽媽不在眼前就哭個不停，所以無論是我們吃飯、洗澡，還是上洗手間，可能都會讓寶寶看到我們的身影，這樣他才會不哭。

而這完全是因為寶寶們的“客體永存”意識在發展中。

對于這個階段的孩子來說，當我們從他們眼前消失時，他會覺得我們應該也會在消失的位置出現才對。一旦，發現我們沒有從消失的地方出現，他們就會感到疑惑或驚訝，甚至是不安，就會哭鬧。

而隨著孩子“客體永存”意識的進一步發展，他們會真正的理解到物體從一個地方消失后，可以存在于別的地方。

心理學家皮亞杰(Jean Piaget)認為：嬰幼兒在出生頭兩年，都在學習“客體永存”這一規律。也就是說，當一個物體從眼前消失或放在了另一個物體的背面，兩歲大的孩子就可能認為這個物體不存在了!同時，這個年齡段的孩子還不能很好地將“自己”和“別人”很好的區分開來。

所以，嬰幼兒喜歡玩藏貓貓的一個最主要原因就是——他們對一些東西消失后又神奇重現感到興奮和驚訝。甚至在“藏”自己時，往往認為“我看不見你，就等于你看不見我”，只要把頭藏起來就算完事了。

其實，通過上述內容我們就可以看出藏貓貓不僅僅是個游戲，還幫會孩子試驗及驗證這個原理：即使你沒看到物體，他仍舊在你周圍，以及并非每個人眼中的世界都和他們眼中的一樣。

除此之外，藏貓貓還會給孩子帶來其它好處：

能鍛煉孩子的認識力和社交技巧

藏貓貓對于孩子們來說，無論是“藏”的一方，孩子“找”的一方，都有著自己的快樂和成就。它能夠鍛煉參與者的眼力和聽力及快速的奔跑，畢竟想要玩好藏貓貓，眼尖耳明，奔跑速度及藏找策略是必須的。

能夠鍛煉孩子的專注意識

當孩子玩藏貓貓游戲時，無論是找人的那個，還是藏起來的那個，都要專注——找人的孩子，要專注于聽和看，聽哪里有沒有特別的聲音，看哪里有沒有藏起者的衣物或者身體部位;藏起的那個孩子，要專注于聽找他的人有沒有過來，要注意自己是不是漏了哪個線索。

總之，藏貓貓不僅能夠讓寶寶心情愉悅調動積極情緒，還能助于寶寶大腦中表象的形成和智力的發育。

藏貓貓對寶寶來說，已經不再是一個簡單的游戲。