現(xiàn)在不少家長(zhǎng)都發(fā)現(xiàn)，不少孩子都有厭學(xué)的情緒，這是為什么呢?國(guó)外的小朋友為什么厭學(xué)的情緒又會(huì)比較少呢?一起來探究一下原因吧!

我們?yōu)槭裁粗话褜W(xué)生的視野、思維甚至行為的準(zhǔn)則限制在如此狹小的教科書、課堂和校園之中?

我們真的必須剝奪孩子們的輕松和快樂，真的必須讓他們與精彩的現(xiàn)實(shí)世界隔絕開來，才能使他們成才嗎?

我常常想到中國(guó)的小學(xué)教育，想到那些在課堂上雙手背后坐得筆直的孩子們，想到那些沉重的課程、繁多的作業(yè)、嚴(yán)格的考試……它讓人感到一種神圣與威嚴(yán)的同時(shí)，也讓人感到巨大的壓抑與束縛，但是多少代人都順從著它的意志，把它視為一種改變命運(yùn)的出路，這是一種文化的延續(xù)，它或許有著自身的輝煌，但是面對(duì)需要每個(gè)人發(fā)揮創(chuàng)造力的現(xiàn)代社會(huì)，面對(duì)明天的世界，我們又該怎樣審視這種孕育了我們自身的文明?

1995年，我回國(guó)后，將自己對(duì)美國(guó)小學(xué)教育的觀察與思考寫成一篇小文章。出乎我的意料，就是這樣一篇小文章，發(fā)表后引起不小的反響。中國(guó)最火爆的周末報(bào)紙《南方周末》轉(zhuǎn)載了這篇文章，中國(guó)教育部的機(jī)關(guān)報(bào)紙《中國(guó)教育報(bào)》轉(zhuǎn)載了這篇文章，全國(guó)上百家報(bào)刊和網(wǎng)站轉(zhuǎn)載了這篇文章，中國(guó)發(fā)行量最大的文摘刊物《讀者》與我簽訂了向他們終生授權(quán)轉(zhuǎn)載我的文章的合同，一些學(xué)術(shù)研討會(huì)的論文引用了這篇文章，一些探討中國(guó)教育改革的書籍也收錄了這篇文章。我當(dāng)時(shí)還在想：這年頭中國(guó)是怎么了，我寫的那么多反映中國(guó)社會(huì)問題的深度報(bào)道都沒有什么反響，一篇小小的文章居然這樣引人注意。中國(guó)人可能還是需要看些輕松的東西吧!

不過，我很快發(fā)現(xiàn)，那篇小文章之所以有點(diǎn)“一石激起千層浪”的效應(yīng)，是因?yàn)樗∏∮|動(dòng)了我們中國(guó)人心中最為沉重的事情。

文章發(fā)表后的幾個(gè)月，我當(dāng)年就讀的北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行40周年校慶，我的一個(gè)小學(xué)同學(xué)把她的女兒帶來了，小姑娘眼睛里分明帶著種種不情愿的神色，大概是被母親強(qiáng)迫而來的。我的這位同學(xué)這些年來讓這個(gè)女兒折騰得苦不堪言，小姑娘就是喜歡英語，對(duì)別的課程沒有興趣。馬上要中考了，當(dāng)媽的急得茶飯無心，每天都與女兒較勁：你光是英語好，別的科目不好，不也是考不上好學(xué)校?