聊起教育孩子這個話題，家長的苦水總如滔滔江水延綿不絕：

叫孩子自己吃飯，遲遲不肯自己動手，一直拖到我來喂他，不然就堅決不吃；

上課的時候，別的小朋友都安安靜靜坐著，我家小孩總是坐不住，跑來跑去不停的；

叫孩子不要做什么，他其實聽得懂，但是卻一直不見他行動。就算我和他發脾氣了，他都害怕了，還是沒有行動上的反饋；

而這時，家長們常常會為孩子的這些行為打標簽，把問題全部歸因為孩子“不聽話、太難教”了，根本不知道怎么管。

著名哲學家盧梭曾說：“要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。”對于孩子的這些表現，比起給孩子下定論，更首要的是找出孩子為什么會這樣的原因！

孩子不聽話、坐不住、不愛動手、無秩序、自理能力差...其實，原因可能是孩子前庭覺和本體覺失調導致的。

在多特龍巖校區有位叫愷愷（化名）的小朋友，在和媽媽交流的過程中我們了解到：

愷愷媽媽和大多數家長一樣，都為孩子的不聽話、坐不住、不愛動手、自理能力差苦惱頭疼著。

媽媽說：每次跟孩子說話的時候，其實孩子能聽得懂，但是不管我們怎么反復跟他溝通，他都做不出行為上的反饋。
比如，孩子在2歲多的時候，幼兒園有個培養習慣的活動叫“21天自己穿鞋子”。這21天我跟他僵持了21天。

其實他聽得懂讓他穿鞋子的指令，但是他就是呆在那里一動不動。最后我真的很火要發脾氣了，孩子害怕就開始哭著讓抱抱。

我最后控制住脾氣，抱完他讓他再去穿鞋子，他依然待在那里不穿。就這樣，我每天都要花半個小時在這件事情上。

除此之外，在課堂上，愷愷總是表現的坐不住，喜歡繞著教室跑、地上翻；有一次幼兒園公開課，所有孩子都在配合老師唱唱跳跳，愷愷卻一直在那里玩自己的，并時不時的跑到媽媽懷里，旁若無人。

后面才知道，孩子這樣不是他自己想的

幼兒園老師觀察到愷愷的這些表現，覺得孩子可能是感統失調，于是就推薦愷愷媽媽到多特訓練。

多特龍巖校區主任在拿到愷愷的測評報告后，和媽媽做了一次深度的講解。

孩子之所以叫他穿鞋子，他聽得懂，但是做不出行為上的反饋，是因為孩子的本體覺失調，導致大腦和身體配合沒有同步；而愷愷在上課的時候坐不住，總喜歡跑來跑去，是因為愷愷的前庭覺失調，導致平衡感差，所以要通過不停的動來保持平衡。

那愷愷為什么會前庭覺和本體覺失調呢？

多特校區主任表示，聽到媽媽反饋過來的信息，得知愷愷是剖腹產出生的，另外，孩子在成長過程中,奶奶和幼兒園老師對愷愷都比較保護，過度的疼愛和照顧。因此，先天原因加上后天過度保護，就導致孩子感統失調表現特別明顯。

“每位老師幾乎都反饋孩子進步很大”

在多特上了3節課，媽媽就聽到幼兒園和興趣班反饋過來孩子進步的好消息。

英語興趣班的老師說，愷愷現在第一節課40分鐘基本都可以坐得住，第二節課老師提醒后就會坐好。在這之前愷愷在興趣班上了一年，都沒有一整節課坐下來過。

幼兒園老師看到愷愷的進步表現，還特意寫了一個表揚反饋給愷愷媽媽。

從這里我們也不難看出，孩子不聽話、坐不住、不愛動手、無秩序、自理能力差...這些表面上看是“不聽話”的行為，其實背后的原因是因為孩子感統失調了。

因此，當家長發現孩子有“不聽話”的表現時，應該做的是多多觀察、耐心引導、加強訓練。

在這里，多妹也特別分享了一些在家里可以訓練孩子“前庭覺”和“本體覺”的小游戲，一起來看看吧。

1.前庭覺訓練

• 跳羊角球：坐羊角球或跳跳馬上下彈跳，可搭配繞過障礙物增加游戲難度；

• 在蹦床上彈跳；

• 跳格子：在地上畫格子，讓幼兒練習單腳跳或開合跳；

• 袋鼠跳：讓孩子站在袋子中，雙手提袋，雙腳同時向前跳。可增加難度，曲折前進；

• 騎搖搖馬：坐在木馬上，雙手扶住把手，前后搖晃；

• 騎滑板車：單腳站在滑板車上，另一只腳用力將車子向前推；

• 滑草：從斜坡上，幼兒坐在圓盤或滑車中滑下來。

2.本體覺訓練

• 從小抓起，多多運動。多注意手部的小肌肉精細動作的訓練。根據孩子年齡與能力特點，自行設計抓、握、捏、扔等小游戲。如擺積木，投球，捏橡皮泥等；

• 注重生活自理能力的培養。上幼兒園以前要學會洗手、擦臉、剪紙以及自己擦屁股。以后還要練習握筆、涂鴉、拿筷子、系扣子、剪紙、系鞋帶等；

• 球類運動。三歲左右的孩子要訓練他拍皮球，要求他左右手交替拍。大一點的孩子可以訓練他們打乒乓球和羽毛球，由簡單的分解動作開始。