教案一：《認識立體圖形》

活動目標：

1、認識簡單的立體圖形（長方體，正方體，圓柱等）知道它們的名稱。

2、能在很多的圖形中辨認這幾個立體圖形。

活動準備：

課件，不同形狀的積木若干

活動過程：

一、通過觀察，發現平面圖形與立體圖形的不同：

1、出示小朋友搭好的作品，鼓勵幼兒說一說：用到了哪些圖形？

2、結合幼兒的回答出示相應的圖形。

3、引導幼兒觀察自己所說的平面圖形與搭建作品中的立體圖形進行比較發現它們的不同。

二、簡單認識立體圖形。

1、認識圓柱體。

（1）教師出示圓柱體的積木，請幼兒找一找和圖片中的哪個圖形是一樣的？它叫什么？在桌上順著一個方向滾動，對幼兒進行提問，發現了什么？

（2）教師小結圓柱體的特征：直直的，上下一樣粗，兩頭是圓的，平平的。

2、認識長方體和正方體。

（1）分別出示長方體和正方體的積木，請幼兒找出和圖片上的哪個圖形是一樣的？它們叫什么？找一找它們都有幾個面？（6個平平的面）

（2）請幼兒找出它們的不同點。（長方體：長長方方的，大小不一;正方體：四四方方的大小一樣）

三、幫助幼兒鞏固對圖形的認識：

1、分別出示不同的立體和平面圖形幼兒說說名字。

2、教師描述一種圖形的特征，幼兒猜出相應圖形的名字。

四、幼兒操作：

1、分發幼兒操作用書，請幼兒翻到第14-15頁。

2、請幼兒看看14頁畫面上的積木有哪幾種，并進行點數，將玩具卡上的數字取下，貼到方框里。

3、再請幼兒看第15頁的畫面，引導幼兒從數量和積木種類上判斷哪一個是正確的積木造型。

教案二：《認識立體圖形》

活動目標：

1、通過操作和觀察，使幼兒初步認識長方體、正方體、圓柱、球等。

2、知道各種立體圖形的名稱；會辨認這幾種物體和圖形。

3、培養幼兒動手操作和觀察的能力，初步建立空間觀念。

活動準備：

教學課件，積木。

活動過程：

一、情景激趣

1、出示一組用各種積木搭成的建筑物的圖片。

教師：小朋友你們看它漂亮嗎？你們知道它是用什么搭成的嗎？你們想不想也搭一個這么漂亮的寶塔（房子）？下面請小朋友自己動手搭一個漂亮的寶塔（房子）。幼兒操作，教師巡視指導。提問：你知道你的寶塔為什么能放的平穩嗎？（指導幼兒說多用正方體、長方體、圓柱要豎著放、不要用球等，因為它們都有平平的面）

二、操作感知

1、分一分

師：“請小朋友把你托盤里形狀相同的物體放在一起，”（教師巡視）。

師：“你是怎樣分的？為什么這樣分？”提問個別幼兒。

2、揭示概念

教師出示大小不同、形狀不同圖片揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并相應板書名稱。

3、摸一摸，感知每個立體圖形它們都有哪些特點。

請小朋友摸一摸，看一看長方體、正方體、圓柱和球有什么特征？

師小結：長方體有6個平面，正方體也有6個面，圓柱有兩個平面，球沒有平面。（實物操作）

4、想一想，在我們平時的生活中，哪里可以看到這些立體圖形，這些立體圖形可以應用在生活的哪些地方？

三、活動操作：作業紙

四、活動總結：今天我們認識了：長方體、正方體、圓柱和球，它們有一個共同的名字叫做什么？“立體圖形”。