孩子不聽話怎么辦？有的時候已經把道理講得很清楚，并且心平氣和，語重心長，為什么孩子還是不聽呢？

再善意的批評也是對感情的支取，孩子對支取行為不買賬，有可能說明平常善意的贊美方面對感情的存款不夠。

教育家杜威認為，教育并不是一件“告訴”和被告知的事情，而是一個主動的和建設性的過程，這個原理幾乎在理論上無人不承認，而在實踐中又無人不違反。要使兒童“明白道理”，不要僅僅把道理告訴兒童，必須要首先讓兒童有機會在實踐中獲得連續不斷的經驗。

把道理講得很清楚，你確定你講的道理他認同并且聽得懂嗎？

你給孩子講道理，講得很清楚，語重心長，心平氣和，這都是你以為，你得讓孩子以為，你得讓他表達，讓他說說他的感受，說說他的道理，大人和孩子的視角不同，看問題也不同，你說的道理，大多數時候他并不認同，或者還不到理解的時候。

孩子為什么一定要聽話呢？

教育并不是“你要按照我告訴你的去做”，而是在我告訴你我的經驗之后，你可以利用這個經驗去體驗自己的，然后得到屬于自己的東西。所以教育的本質其實是主體性的培養和多樣性的發展。

“聽話”孩子，常見的特點是膽小、怯懦，很少有自己的不同意見。但是不等于沒有自己的看法，只不過更善于壓抑自己，即使心里有問題也不提出來，更不與長輩爭議。在幼兒園或學校是個特別聽話、特別守紀律，在家里也很少反抗父母，聽慣了周圍人的表揚和夸獎；但他們往往最受不了別人的批評，心理脆弱。

孩子不聽話怎么辦這個問題本身就是問題，家長不是要讓孩子聽話，而是要讓孩子知道為什么要去做，不是講多少道理，而是告訴孩子會有幾種后果，有時候孩子做的事情一定是錯的（有危險），那么你只要用簡單的指令告訴他：不行！不可以！不能！不允許！就夠了。