孩子愛告狀的行為到底好不好？為什么大部分孩子喜歡告狀呢？面對愛告狀的孩子該如何教育呢？接下來看看這篇文章，看看孩子為什么愛告狀？

一位二胎媽媽說現在大寶5歲，二寶3歲，只要兩個娃從幼兒園回來，家里就沒有片刻安寧。兩個人經?；ハ喔鏍?，不是哥哥說弟弟搶他的樂高積木，就是弟弟哭訴哥哥欺負他，這位媽媽也被折騰得很心煩，不知道該怎樣公平公正地處理兄弟間的爭吵，也擔心孩子們愛告狀會影響他們在幼兒園的人際關系。

其實不只是多子女家庭中會遇到這些困擾，即便家里只有一個孩子，當他成長到一定階段，也會出現喜歡告狀的現象。

愛打小報告的孩子在同齡人中總是不那么受歡迎，尤其是到了小學，可能會遭到同學的排擠。

兒童文學作家鄭淵潔幾年前甚至在微博里說“小學班干部制度是在培養‘漢奸’”，因為班干部就像是老師的奸細，總愛打小報告。

不過也有人認為孩子的身心發展尚未成熟，很多事情不知道該怎樣處理，遇到自己解決不了的問題只能求助大人。

那么為什么孩子會喜歡告狀？這種行為到底好不好呢？

3-6的孩子告狀的現象特別普遍，根據心理學家皮亞杰的道德認知發展階段理論，這個年齡階段的孩子正處于他律道德階段，也稱為道德實在論階段。

這個階段的特點是孩子有一種遵守成人標準和服從成人規則的義務感，表現為絕對遵從父母、權威者或年齡較大的人，他們認為服從權威就是“好”，不聽話就是“壞”。

孩子愛告狀說明他們已經開始有了判斷事物對錯的標準，有了基礎的是非觀，這是孩子道德認知發展的表現。

一般來說，孩子告狀背后的動機主要有四種：

尋求肯定

有時候孩子們會跟父母或者老師說：

“XX在玩手機”，

“XX剛剛偷吃了一塊蛋糕”。

這也許是因為他們想要獲得大人對自己是非觀的肯定，和對自己表現很好的贊揚，他們的潛臺詞是“我知道玩手機是不對的，我剛剛表現得很好"。

尋求關注

還有一部分孩子喜歡告狀，僅僅只是為了獲得大人的關注，他們認為當他們向大人告狀時，能夠吸引大人的注意力，讓大人停下在做的事情關注到自己。

尋求幫助

本質上來說，孩子告狀是因為他們自身解決問題的能力有限，需要大人的幫助和引導。

有時候是他們看到了其他人遭受不公，想要幫助別人，比如有些孩子會說“XX把XX的畫給撕壞了”；

有時候是因為自己受了委屈或者被欺負，不知道該怎么辦。

尋求發泄

當孩子對某個人產生不滿或者憤怒的情緒時，可能會通過告狀來發泄和報復。

比如在幼兒園某個小朋友被別人指責不好好排隊，當他發現指責他的人開小差的時候，也會向老師告狀。

當孩子告狀時，我們應該怎樣應對呢？

首先要知道孩子單方面的描述不一定就是事情的真相，所以不要急著下判斷，或者當審判官分個是非對錯。

我一般會先耐心聽孩子說完，如果涉及到其他孩子，會想辦法把雙方都叫過來，聽聽兩個人是怎么說的。

對于告狀的孩子不要偏袒也不要指責，因為無論你是家長還是老師，孩子通常是出于信任才會向你“告狀”，他相信你會是公正的。

然后我會問問他們自己有什么好辦法可以解決，這一步是很重要的，要根據孩子的能力情況來決定大人怎樣來引導。

為什么最好不要直接干預孩子之間的紛爭呢？因為我們最終要培養的是孩子獨立解決問題的能力，如果事無巨細都為孩子安排和處理好，只會養成孩子的依賴心理，以后一遇到問題就只會找爸爸媽媽。

那么具體怎樣做呢？

比如，兩個孩子因為爭搶玩具打了起來，其中一個小朋友跑過來告狀說另一個人搶他的玩具。

當我們聽完雙方的描述，對事情有了初步的了解以后，就可以問問他們，“現在玩具只有這一個，但是你們兩個都想要玩，有什么辦法可以解決呢？”

如果孩子們自己能想出一些辦法，比如“每人玩5分鐘，輪流玩”，“石頭剪刀布，贏的人先玩”等等，那么大人只需要引導孩子達成一致就可以了。

但是如果孩子從來沒遇到過這樣的問題，也想不出可以解決的辦法，那么大人需要提供的幫助可能會更多。

這也是來自于教育學中很著名的“最近發展區”理論和“腳手架”概念，成人的支持和幫助總是取決于孩子的進步，從而給孩子足夠的自由發揮的空間。當孩子能夠自己處理生活中遇到的一些問題，就不會總是告狀，依賴父母來解決了。