寫給歷史老師的檢討書 篇1

尊敬的老師：

今天，我懷著愧疚和懊悔的心情，寫下這份檢查。以向您表示我的決心和悔改之意，只希望您能夠給我一個(gè)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。謝謝您。很抱歉沒(méi)能完成你布置的作業(yè)，我已經(jīng)過(guò)一番反省。深知自己的做法很不對(duì)，老師辛苦教學(xué)是為了我好，我卻不珍惜。我也知道了學(xué)習(xí)是為自己學(xué)不是為老師學(xué)，出人頭地唯有好好學(xué)習(xí)才行。

老師，我是真的知道錯(cuò)了，不是敷衍了事了，此時(shí)我的心里后悔萬(wàn)分，我懂得了學(xué)習(xí)應(yīng)該腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，不能像我那么輕浮，對(duì)學(xué)習(xí)不屑一顧！

當(dāng)然，做好學(xué)生的本職工作，認(rèn)真完成作業(yè)不能總掛在嘴上，要落實(shí)到每天的學(xué)習(xí)中，每天的學(xué)習(xí)上。通過(guò)這次檢討我也體會(huì)到老師對(duì)我的一片良苦用心，是想用這件事對(duì)我敲響警鐘，鞭策我在今后的學(xué)習(xí)中更加細(xì)致認(rèn)真。我也應(yīng)該時(shí)刻牢記此事，讓警鐘長(zhǎng)鳴。我要端正態(tài)度，認(rèn)真總結(jié)，用我的細(xì)心、耐心、責(zé)任心來(lái)很好的學(xué)習(xí)，請(qǐng)老師監(jiān)督。如果我再犯類似的錯(cuò)誤，我愿意接受任何處罰！

好好學(xué)習(xí)，遵守校紀(jì)校規(guī)是我們每個(gè)學(xué)生應(yīng)該做的，也是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，可是我作為當(dāng)代的學(xué)生卻沒(méi)有好好的把它延續(xù)下來(lái)。就像很多中國(guó)青年都不知道有圣誕節(jié)，卻隆重的去過(guò)圣誕節(jié)一樣。我們都在無(wú)知中遺失了紀(jì)律，不明白自己的學(xué)習(xí)目的……

我現(xiàn)在已經(jīng)深刻的認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，找到了自己身上存在的不足。所以，我要感謝老師讓我寫了這份檢查，讓我更加深刻的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，希望您能夠再給我一次機(jī)會(huì)，我一定會(huì)好好努力，不再讓老師及家長(zhǎng)失望。您每天那么忙碌次為同學(xué)奔波，還要為我而操心，我已經(jīng)深深地了解到了您對(duì)我們的愛(ài)，我不可以在這份真摯的愛(ài)上再次踐踏。

為了老師辛苦地花了平常所沒(méi)有的，大量時(shí)間和大量耐性給我的教導(dǎo)，為了不再讓老師和我喪失寶貴的時(shí)間，我依循老師寫了這份檢討，檢討自己的錯(cuò)誤，由于本人第一次寫檢討且加腦袋愚鈍，雖用整個(gè)午休時(shí)間和不讓精神休憩外加眼酸……懷著沉重復(fù)雜的心情寫這篇檢討，但還是寫得不好，只懌自己才蔬學(xué)淺，不能更好的運(yùn)用我們深厚的漢語(yǔ)言文化，敬請(qǐng)老師諒解。

為了感謝老師的淳淳教導(dǎo)，我在此保證如果有一次重來(lái)的機(jī)會(huì)放在我面前，我盡我之所能克制自己，絕不讓老師失望。請(qǐng)老師諒解我這一次的錯(cuò)誤吧！

檢討人：

20xx年X月XX日

寫給歷史老師的檢討書 第二篇

尊敬的歷史老師：

現(xiàn)在，我懷著悔過(guò)之心向您做出深刻檢討。沒(méi)有完成歷史作業(yè)實(shí)在是我的不對(duì)，我錯(cuò)了。

此番周末放假在家里，我心生懶意，兩天時(shí)間里都沒(méi)有心思想要完成作業(yè)。以至于我返回學(xué)校以后，已經(jīng)沒(méi)有多少時(shí)間用于完成作業(yè)，我接著同學(xué)的歷史筆記也抄襲，字跡潦草，錯(cuò)誤連篇。

錯(cuò)誤發(fā)生以后，我自覺(jué)愧對(duì)于您，愧對(duì)于父母，愧對(duì)于同學(xué)，愧對(duì)于學(xué)校。經(jīng)過(guò)您的批評(píng)以后，我終日愁眉苦臉，以淚洗面，現(xiàn)如今我已剩下這奄奄一息之身軀向您做出深刻反省，如您能夠原諒我這一回，勢(shì)必將是挽救我之靈丹妙藥，便可救我于水火之中。

古人云：美女肚中能泛舟。您大人有大量，饒恕我之罪念深重，如果您不能原諒我，我只要任由這憂怨心碎伴長(zhǎng)眠了。

最后，我懇請(qǐng)您的原諒，給我一次改邪歸正、重新歸改的機(jī)會(huì)吧！

檢討人：

20xx年X月XX日

寫給歷史老師的檢討書 第三篇

親愛(ài)的歷史老師：

您好！

今天，我懷著愧疚和懊悔的心情給您寫下這份檢討書，以向您表示我對(duì)上課講話這種不良行為的深刻認(rèn)識(shí)，以及再也不在上歷史課時(shí)候講話的決心。

這是一次十分深刻的檢查，我對(duì)于我這次犯的錯(cuò)誤感到很慚愧，我覺(jué)得我真的不應(yīng)該在歷史課上說(shuō)話，我不應(yīng)該違背老師規(guī)定的課堂紀(jì)律，我們作為學(xué)生就應(yīng)該完全的聽(tīng)從老

師的話，而我這次沒(méi)有很好的重視到老師講的話。我感到非常抱歉，我希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤，我這次的悔過(guò)真的很深刻。

相信老師看到我的這個(gè)態(tài)度也可以知道我對(duì)這次的事件有很深刻的悔過(guò)態(tài)度，我能這樣如此的重視這次的事件，希望老師能原諒我的錯(cuò)誤，我可以向老師保證今后一定不會(huì)在歷史課上說(shuō)話的。

在這里，我向老師鄭重的道歉，希望老師能原諒我！

檢討人：

20xx年X月XX日

寫給歷史老師的檢討書 第四篇

尊敬的：

對(duì)于這次歷史考試我的失利，我感到非常愧疚。其實(shí)這次的考題并不難，考出這樣糟糕的分?jǐn)?shù)全都是我自己的錯(cuò)誤。考試前，我光顧著復(fù)習(xí)語(yǔ)文的文言文、數(shù)學(xué)的函數(shù)、英語(yǔ)的語(yǔ)法、世界的地理氣候、生物分類、還有思想品德——也就是政治。我一直以為自己的歷史學(xué)的還算不錯(cuò)，就把大部分時(shí)間都給了這些學(xué)科，以至于沒(méi)有很好地把中國(guó)古代的歷史時(shí)間表都背下來(lái)，每個(gè)人物和他們身上發(fā)生的事情也記得不太清楚。

我希望歷史老師能夠原諒我的錯(cuò)誤，給我一次重新改過(guò)的機(jī)會(huì)，我也希望同學(xué)們監(jiān)督我，我一定會(huì)在下次的歷史考試中取得理想成績(jī)。

檢討人：

20xx年X月XX日

寫給歷史老師的檢討書 第五篇

尊敬的：

這一次歷史的期中考試，全班的成績(jī)都不理想，當(dāng)然，也包括我。老師這么辛苦地教育我們，不就是為了讓我們掌握到知識(shí)嗎?讓我們考試有一個(gè)好成績(jī)嗎?我突然覺(jué)得自己不應(yīng)該考一個(gè)這么差的成績(jī)，這樣對(duì)不起自己，對(duì)不起老師，也對(duì)不起家長(zhǎng)。

考試是為了檢驗(yàn)我們對(duì)知識(shí)的掌握程度。雖然說(shuō)，考試的成績(jī)不理想可能有不細(xì)心的原因在里面，但是，絕大部分還是該掌握的知識(shí)掌握得不夠牢固。

雖然說(shuō)，有了良好的基礎(chǔ)，考出一個(gè)優(yōu)秀的成績(jī)并不難。但是，考試的時(shí)候有一個(gè)很大的毛病需要我們?nèi)タ朔蔷褪牵捍中摹？荚囈龅秸J(rèn)真審題、仔細(xì)答題、做完檢查這三點(diǎn)。考卷里會(huì)有陷阱，所以一定要細(xì)心、細(xì)心、再細(xì)心。

老師，我一定會(huì)在下次考試時(shí)取得一個(gè)優(yōu)秀的成績(jī)，這樣才對(duì)得住自己，對(duì)得住老師的辛勤教育!

檢討人：

20xx年X月XX日

寫給歷史老師的檢討書 第六篇

尊敬的歷史老師：

老師，我錯(cuò)了，我歷史考試沒(méi)有考好，請(qǐng)?jiān)徫业倪^(guò)錯(cuò)!其實(shí)我考的不好是因?yàn)槲冶浚Y質(zhì)不夠，可我也認(rèn)真地考慮過(guò)，其實(shí)更多的是我并沒(méi)有認(rèn)真地去學(xué)。平時(shí)上課的時(shí)候同學(xué)們都在認(rèn)真地學(xué)習(xí)，而我在開(kāi)小差。作業(yè)也是馬馬虎虎對(duì)待。你對(duì)我的期望很好，也給予我很大的信心，總是鼓勵(lì)著我去奮斗，而我卻無(wú)心向?qū)W，一而再再而三地去浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)青春。慚愧!!你說(shuō)得對(duì)，現(xiàn)在努力還來(lái)得及時(shí)，我定會(huì)認(rèn)真地分析這次考試考不好的原因，以及在日后倍加努力，去超趕同學(xué)們，一定不會(huì)讓你失望的!!!

檢討人：

X年XX月XX日

寫給歷史老師的檢討書 第七篇

尊敬的歷史老師：

我懷著深深懊悔的心情向您做出檢討，反省我此次歷史考試不及格的錯(cuò)誤。

回顧本次歷史考試經(jīng)過(guò)，我本人在前一階段學(xué)習(xí)當(dāng)中思想散漫，經(jīng)常上課遲到，作業(yè)沒(méi)有及時(shí)完成并上交，并且多次在歷史課上睡覺(jué)、偷懶。我這一切的不良行為最終導(dǎo)致我歷史考試不及格。

為此，我感到深深的懊悔與自責(zé)，我要向您表示深刻的歉意，也對(duì)自己的不好好學(xué)習(xí)感到慚愧。學(xué)習(xí)本應(yīng)該是自己的事情，可是我歷史成績(jī)不及格拖累了全班平均成績(jī)，并且我學(xué)習(xí)態(tài)度傲慢，顯然是不對(duì)的。

現(xiàn)如今，經(jīng)過(guò)您的嚴(yán)肅批評(píng)，我已經(jīng)幡然醒悟。我決心認(rèn)真努力讀書，不能再讓自己頹廢下去，我一定要奮發(fā)向上。

最后，我希望歷史老師能夠原諒我的錯(cuò)誤，給我一次重新改過(guò)的機(jī)會(huì)，我也希望同學(xué)們監(jiān)督我完成目標(biāo)。

此致!

檢討人：

20xx年X月XX日

寫給歷史老師的檢討書 第八篇

尊敬的：

這次歷史考試，我考的非常差，由于我平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，上歷史課時(shí)經(jīng)常發(fā)呆睡覺(jué)，導(dǎo)致這次考試成績(jī)這么差，我深刻的檢討，反省了自己的錯(cuò)誤，以后上課一定認(rèn)真聽(tīng)講，好好學(xué)習(xí)。

檢討人：

X年XX月XX日

寫給歷史老師的檢討書 第九篇

尊敬的歷史老師：

光陰似箭日月如梭，終于迎來(lái)了這次歷史考試。面臨這次歷史考試，我非常的害怕，因?yàn)樯险n總是不認(rèn)真聽(tīng)講，說(shuō)話，做小動(dòng)作，老師講的知識(shí)原封不動(dòng)地還給了老師。在考場(chǎng)上，很多題都不會(huì)，雖然很簡(jiǎn)單，但是上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，當(dāng)然都不會(huì)，在考場(chǎng)上我才明白。老師和家長(zhǎng)督促我們學(xué)習(xí)都是為了我們的未來(lái)著想，為了讓我們有一個(gè)美好的未來(lái)，才會(huì)對(duì)我們要求嚴(yán)格，經(jīng)過(guò)了這次政治考試，我深深地認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，上課應(yīng)該好好聽(tīng)講，不能三心二意，這樣，才能對(duì)的起父母的根根白發(fā)，老師的條條皺紋。歷史老師!對(duì)不起。這次我知道自己錯(cuò)在了哪里，所以我會(huì)在這里重新站起來(lái)，向更高的目標(biāo)看齊!

檢討人：

X年XX月XX日

寫給歷史老師的檢討書 第十篇

尊敬的歷史老師：

今天，我懷著愧疚的心情，寫下這份檢查。以向您表示我的決心和悔改之意，只希望歷史老師能夠給我一個(gè)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

以前我沒(méi)有意識(shí)到自己的散漫和無(wú)知，上課總是不認(rèn)真聽(tīng)講，導(dǎo)致我考試沒(méi)考好。

現(xiàn)在我十分重視，并從內(nèi)心上譴責(zé)自己，反省自己。要從自己身上找錯(cuò)誤，查不足，深刻的反醒。

我知道，錯(cuò)了并不重要，重要的是在自己做錯(cuò)事的時(shí)候，能夠正確的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并且知道如何改過(guò)自身，所以我在以后的日子里，會(huì)格外的嚴(yán)格要求自己。

現(xiàn)在我對(duì)自己的學(xué)習(xí)也有了新的要求。

我一定不會(huì)在同一地方摔倒。做事情，要有始有終，學(xué)習(xí)更是一樣，不能夠半途而廢。

我現(xiàn)在已經(jīng)深刻的認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，找到了自己身上存在的不足。所以，我要感謝老師讓我寫了這份檢查，讓我更加深刻的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，

希望老師能夠再給我一次機(jī)會(huì)，我一定會(huì)好好努力，不再讓歷史老師及家長(zhǎng)失望。請(qǐng)老師看我的實(shí)際行動(dòng)吧，我會(huì)努力學(xué)習(xí)的。

檢討人：

X年XX月XX日

寫給歷史老師的檢討書 第十一篇

在從事初中歷史教學(xué)這幾年來(lái)，有成功，也 有失敗，有付出，也有收獲。 伴隨著教育改革及聯(lián)合校成立的春風(fēng)，我不由地對(duì)自己的教學(xué)思想和行為進(jìn)行深深地反思：那些個(gè)大家已經(jīng)習(xí)以為常的甚至被津津樂(lè)道為“改革”的種種看法和做法，以新課程的理念加以審視，恍然而有所悟。反思使我們“與時(shí)俱進(jìn)”，在深層次上促進(jìn)了教育觀念的真正更新、轉(zhuǎn)變;反思使我們對(duì)教學(xué)更充滿著希望。 作為 歷史課堂教學(xué) 的實(shí)施者，通過(guò)對(duì)比本學(xué)科特色和我校的實(shí)際情況，我主要 談一下自己的 課堂教學(xué) 的做法與體會(huì)。

在課程改革和打造高效課堂的背景下，究竟什么樣的課才算是“滿意課”呢?對(duì)這個(gè)問(wèn)題，可以說(shuō)，從不同的角度去看，可能會(huì)有很多不同的說(shuō)法。今年我在河師大社會(huì)發(fā)展學(xué)院聽(tīng)了 華東師大 葉瀾教授的專題講座，葉教授認(rèn)為，一堂好課沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，但有一些基本的要求，就基礎(chǔ)教育而言，大致表現(xiàn)在五個(gè)方面：有意義、有效率、生成性、常態(tài)性、有待完善。我覺(jué)得這對(duì)我們的教學(xué)和教研非常有借鑒意義。現(xiàn)結(jié)合我的教學(xué)實(shí)際，談?wù)剬?duì) 初中歷史課堂教學(xué)的反思 。新課程發(fā)展的核心理念是：為了每一位學(xué)生的發(fā)展。基于這一理念，我想新課程背景下的一節(jié)好的歷史課它應(yīng)該是著眼于學(xué)生的發(fā)展;面向每一位學(xué)生和關(guān)注學(xué)生全面、和諧的發(fā)展。要想達(dá)到這一目標(biāo)，一堂滿意的課應(yīng)該具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、在課堂教學(xué)中教師確定的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具有創(chuàng)新性。

教學(xué)目標(biāo)對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)起著決定性的作用，它使教學(xué)活動(dòng)中師生活動(dòng)有明確的共同指向，它是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制訂和達(dá)成，是衡量一堂課好壞的尺度。所以在創(chuàng)新素質(zhì)教育的今天，教師必須確定創(chuàng)新性教學(xué)目標(biāo)，如果沒(méi)有創(chuàng)新性教學(xué)目標(biāo)作統(tǒng)帥，那課堂教學(xué)是不可能創(chuàng)新的、高效的。

例如在講《 鄭和下西洋 》一課時(shí)，我根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，按照創(chuàng)新教育理論要求思考后，確定了“ 通過(guò)學(xué)習(xí)本課， 認(rèn)識(shí)到 中華民族的智慧和國(guó)家的綜合國(guó)力成就了鄭和遠(yuǎn)航這一偉大壯舉，增強(qiáng)民族自豪感;體會(huì)和平外交有利于促進(jìn)國(guó)家之間的友好往來(lái)。”這是一個(gè)含有創(chuàng)新要求的教學(xué)目標(biāo)，打破了過(guò)去常常用的“鄭和下西洋的原因、意義”、“如何評(píng)價(jià)鄭和下西洋”等教學(xué)目標(biāo)的制定。所以在 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這課時(shí)，不是對(duì)這一事件本身進(jìn)行再一次濃墨重彩地描述，不是直接告訴學(xué)生鄭和是如何如何的偉大;而是挖掘隱藏在這一事件深層的思想教育因素，把教學(xué)重點(diǎn)放在解析這是航海史上的一次偉大的壯舉上。而 學(xué)生通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)， 對(duì)鄭和下西洋所展現(xiàn)出的我國(guó)領(lǐng)先世界的造船技術(shù)、航海技術(shù)、航海水平及航海智慧有了充分的了解與認(rèn)識(shí)，激發(fā)了他們勇于創(chuàng)新、勇于開(kāi)拓的膽識(shí)和胸懷。 當(dāng)老師讓他們談對(duì)這一事件的感受時(shí)，很多學(xué)生都由衷地說(shuō)出了“震撼”這個(gè)詞!可見(jiàn)這一目標(biāo)的確定很好地體現(xiàn)了創(chuàng)新性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中既學(xué)到了新知識(shí)，又在思想情感上受到了很好的教育。

2、要想達(dá)到這一目標(biāo)，在課堂教學(xué)中還必須嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法。

“教學(xué)有法，教無(wú)定法， 貴在得法 。”教師要能夠根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同學(xué)生的發(fā)展水平，選擇合適他們的教學(xué)方法，并 注意多種方法的有機(jī)結(jié)合，堅(jiān)持“一法為主，多法配合”。在課堂教學(xué)中，我們 提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓不同水平的學(xué)生學(xué)習(xí)同一教學(xué)內(nèi)容時(shí)都有不同層次的收獲。就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，其實(shí)也就是我們 認(rèn)為的一節(jié)有意義的課。

學(xué)生是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，所以在教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)方法的選擇上，我們提倡拉近歷史與學(xué)生生活的距離，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生積極主動(dòng)地感受、認(rèn)識(shí)和探究歷史的氛圍，而不是讓學(xué)生消極被動(dòng)地去記誦歷史。講授八年級(jí)下冊(cè)第9 課《改革開(kāi)放》的內(nèi)容時(shí)，就運(yùn)用了多種教學(xué)方法， 促進(jìn)學(xué)生“主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)”， 收到了很好的效果。

那一課的內(nèi)容承接“中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)做出實(shí)行改革開(kāi)放的偉大決策”，具體介紹經(jīng)濟(jì)體制改革在農(nóng)村是如何取得突破的，在城市是如何展開(kāi)的。教材介紹的這部分內(nèi)容對(duì)成年人而言非常熟悉，覺(jué)得就是發(fā)生在我們身邊的事。但它對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)難度比較大。為了解決這一問(wèn)題，在實(shí)際教學(xué)中，教師采用談話法、借助老照片、材料了解、分析問(wèn)題的方法，以及合作學(xué)習(xí)法等方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的空間。比如，教師為使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己身邊的生活與改革開(kāi)放有著密切的聯(lián)系，積極組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外調(diào)查，向身邊熟悉的人(父母、鄰居、學(xué)校的老師等)調(diào)查，了解改革開(kāi)放前后人們感受的到的變化，學(xué)生把搜集到的材料進(jìn)行整理后，在課堂上進(jìn)行交流。學(xué)生對(duì)這種活動(dòng)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，從課堂上學(xué)生展示的調(diào)研成果我們可以看到，學(xué)生的成果內(nèi)容非常充實(shí)，反映了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。由于教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這么一個(gè)合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，學(xué)生通過(guò)這種探究活動(dòng)，生成了自己對(duì)改革開(kāi)放政策的認(rèn)識(shí)，親身體會(huì)了歷史學(xué)習(xí)的方法。而且這種體驗(yàn)活動(dòng)是學(xué)生能做到的、也愿意做的，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)比讓學(xué)生坐在教師里憑空設(shè)想“如果你生活在哪個(gè)年代你會(huì)有什么感受?”要實(shí)際的多。同時(shí)，由于全班同學(xué)都參加到了調(diào)查活動(dòng)中，且分工合作，因而使得每一層次的學(xué)生都有了學(xué)習(xí)的收獲。

又如：在講授八年級(jí)下第五課《三大改造》時(shí)，我在提前挑選6 位同學(xué)合作自編自導(dǎo)一個(gè)歷史短劇《雞毛飛上天》，學(xué)生課下查資料、問(wèn)長(zhǎng)輩、寫劇本、備道具，在課堂上給大家表演了這部反映年農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造時(shí)期貧農(nóng)、富農(nóng)加入農(nóng)業(yè)合作社時(shí)的心態(tài)以及改造成果的歷史短劇。學(xué)生通過(guò)觀看學(xué)習(xí)深刻認(rèn)識(shí)到三大改造的必要性和實(shí)質(zhì)，目標(biāo)教學(xué)在愉快的教學(xué)氛圍中達(dá)到了一個(gè)小小的高潮，師生互動(dòng)的課堂教學(xué)給每位學(xué)生和老師留下了深刻的印象。

當(dāng)然，不管你用的是什么樣的教學(xué)方法，都要盡可能地為學(xué)生提供更多地自主學(xué)習(xí)的時(shí)空;盡可能地為學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，只用這樣才能讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。這樣做了，當(dāng)然也就是一節(jié)好課了。

3、一節(jié)好課，它還應(yīng)該是 教師為學(xué)生構(gòu)建的和諧、民主、自由的生態(tài)課堂，使教學(xué)效果達(dá)到最佳狀態(tài)。

好的課堂應(yīng)當(dāng)是，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得豐富的情感體驗(yàn)。而寬松和諧的環(huán)境并不完全依靠講故事、做游戲或生動(dòng)的情景來(lái)創(chuàng)設(shè)。教師形象生動(dòng)、富于智慧的語(yǔ)言，一個(gè)含蓄的微笑，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問(wèn)題，一個(gè)激起學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的探究活動(dòng)等等，都可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)知識(shí)，形成技能，同時(shí)也獲得情感上的豐富體驗(yàn)。

《新文化運(yùn)動(dòng)》這節(jié)課上雖 以講授為主，但我把課講得主線突出、條理清晰，情緒飽滿、語(yǔ)言親切，繼承了傳統(tǒng)歷史教學(xué)中的精華。它不僅有利于學(xué)生迅速、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)約地把握歷史發(fā)展的主要過(guò)程，落實(shí)歷史課要求掌握的基礎(chǔ)知識(shí);而且有利于學(xué)生形成良好的情感、正確的價(jià)值觀。例如在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)上，我 沒(méi)有按照教材的編寫順序和傳統(tǒng)的教學(xué)方法，從按背景說(shuō)起，而是從初中語(yǔ)文課魯迅小說(shuō)《故鄉(xiāng)》片段切入，引導(dǎo)學(xué)生重溫小說(shuō)的核心內(nèi)容，并站在歷史發(fā)展的角度，分析這篇小說(shuō)的地位，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，它反映了當(dāng)時(shí)文學(xué)革命蓬勃開(kāi)展的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，它是新文化運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容之一。這種設(shè)計(jì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)渴望學(xué)習(xí)的環(huán)境，引起了學(xué)生對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)探究的欲望。同時(shí)，娓娓道來(lái)的細(xì)膩講授，也使學(xué)生受到了感染。 從學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)可以看到，他們被老師的情緒所感染，甚至下課了，還有許多學(xué)生圍著我，要記錄下本課結(jié)束時(shí)引用的陳獨(dú)秀的詩(shī)《青春》的片段。個(gè)別學(xué)生感受到了教師語(yǔ)言的魅力，和諧課堂的魅力!

當(dāng)然，課堂教學(xué)也不會(huì)只是上述幾個(gè)特點(diǎn)，平時(shí)的課堂教學(xué)也不可能是每一節(jié)都是精品課。但只要我們瞄準(zhǔn)目標(biāo)，不斷學(xué)習(xí)，經(jīng)常反思，將教學(xué)的某一方面發(fā)揮到最佳，使課堂教學(xué)具有自己 的特色，又深受學(xué)生的歡迎， 那這就是一節(jié) “ 滿意課 ” 了。

以上就是我在教學(xué)中的一下思索和做法，今天拿過(guò)來(lái)和大家一起分享，更多的希望大家能多提高貴意見(jiàn)，我相信你們的意見(jiàn)一定是我成長(zhǎng)的最寶貴的財(cái)富。反思自己的教學(xué)方法，更多地是多種教學(xué)思想和教學(xué)理論的結(jié)合體，要形成自己的教學(xué)特色，還有很長(zhǎng)的路要走。 但我很喜歡一段話，也把它作為我的結(jié)束語(yǔ)吧：既然已經(jīng)選擇了做歷史教師，那就做一名讀書人，奮斗著，鉆研著，不斷厚實(shí)文化底蘊(yùn)，培植教育智慧，追求自己的教育理想吧!

寫給歷史老師的檢討書 第十二篇

我已從事多年初中歷史教學(xué)，深感歷史教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的工程。同時(shí)也讓我深深體會(huì)到歷史教學(xué)的樂(lè)趣。面對(duì)活潑可愛(ài)的學(xué)生，如何調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)歷史的積極性和主動(dòng)性，達(dá)到顯著的教學(xué)效果顯得尤為重要。那么如何在有限的歷史課堂中，通過(guò)科學(xué)有效的教育教學(xué)方法，獲得有效的教學(xué)成果，是需要我們歷史教師長(zhǎng)期研究探索的一個(gè)重要課題。以下是我對(duì)于初中歷史教學(xué)一點(diǎn)反思。

一、創(chuàng)設(shè)歷史情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”一個(gè)沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣的人，是不可能有持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)信心的，也不會(huì)花費(fèi)一定的時(shí)間和精力去練習(xí)和復(fù)習(xí)。因此，教師在教學(xué)中如何使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，誘發(fā)學(xué)生渴求知識(shí)的濃厚興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生躍躍欲試的積極情感，使他們樂(lè)于學(xué)習(xí)顯得很有必要。

由于歷史教科書敘述的是人類社會(huì)以往的發(fā)展過(guò)程，是歷史學(xué)家們根據(jù)歷史文獻(xiàn)和物質(zhì)遺存對(duì)歷史的再現(xiàn)，并以現(xiàn)代語(yǔ)言的敘述為主要的表現(xiàn)形式，因此具有很強(qiáng)的抽象性。那些歷史事件、歷史人物都與我們有著難以逾越的距離，僅靠教師的語(yǔ)言敘述無(wú)法引起學(xué)生的興趣，不可能激發(fā)起學(xué)生學(xué)歷史的積極性、主動(dòng)性。因此，教師在教學(xué)中要盡量采用一些現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如幻燈片、錄像等，把過(guò)去的事情真實(shí)地展現(xiàn)在同學(xué)面前，讓歷史場(chǎng)景、歷史人物走進(jìn)學(xué)生的視野，讓學(xué)生親自感受一下歷史，這樣就把時(shí)空拉近了，學(xué)生學(xué)史的興趣和動(dòng)機(jī)便被激發(fā)了出來(lái)。而且在嘗試中，我發(fā)現(xiàn)在一堂課的導(dǎo)入部分，如能有效地創(chuàng)設(shè)一種學(xué)史的情景和氛圍，往往會(huì)收到事半功倍的效果。

二、充分利用實(shí)物、模型、圖片、燈、錄像等直觀教材開(kāi)展教學(xué)

實(shí)物、模型、圖片、燈、錄像是最容易激發(fā)學(xué)生情感的直觀教材。教師若在教學(xué)中充分利用這些材料，再加上繪聲繪色地講述，會(huì)大大提高學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的情感，加深學(xué)生的印象。

三、抓住常規(guī)教學(xué)，認(rèn)真地上好每一節(jié)課，力求提高課堂效率

這是對(duì)教師的最基本要求，也是對(duì)教師的最高要求。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，要翻閱教材、教參、教輔用書，力爭(zhēng)做到把老師知道最多的知識(shí)，教材中所蘊(yùn)含的所有要點(diǎn)，知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)聯(lián)點(diǎn)都備出來(lái)，有條列地傳授給學(xué)生。抓住課堂教學(xué)主陣地，認(rèn)真組織課堂教學(xué)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，一定要抓住課堂上的40分鐘，提高課堂教學(xué)效率，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

四、教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

平時(shí)的教學(xué)中，在傳授知識(shí)時(shí)，也要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，比如概括、歸納、比較、判斷等諸方面的綜合能力，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于復(fù)習(xí)舊知，善于總結(jié)歸納，做題條理清晰，規(guī)范等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都是做為畢業(yè)生必備的技能。教師平時(shí)訓(xùn)練的好，不致于在考試中顧此失彼。

總之，歷史教學(xué)不是一朝一夕的事，需要我們每位歷史教師堅(jiān)持不懈，勇于創(chuàng)新，在課程改革的春風(fēng)吹拂下，我們每位歷史教師都要抓住時(shí)機(jī)，為祖國(guó)的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

寫給歷史老師的檢討書 第十三篇

在從事初中歷史教學(xué)這幾年來(lái)，有成功，也 有失敗，有付出，也有收獲。 伴隨著教育改革及聯(lián)合校成立的春風(fēng)，我不由地對(duì)自己的教學(xué)思想和行為進(jìn)行深深地反思：那些個(gè)大家已經(jīng)習(xí)以為常的甚至被津津樂(lè)道為“改革”的種.種看法和做法，以新課程的理念加以審視，恍然而有所悟。反思使我們“與時(shí)俱進(jìn)”，在深層次上促進(jìn)了教育觀念的真正更新、轉(zhuǎn)變;反思使我們對(duì)教學(xué)更充滿著希望。 作為 歷史課堂教學(xué) 的實(shí)施者，通過(guò)對(duì)比本學(xué)科特色和我校的實(shí)際情況，我主要 談一下自己的 課堂教學(xué) 的做法與體會(huì)。

在課程改革和打造高效課堂的背景下，究竟什么樣的課才算是“滿意課”呢?對(duì)這個(gè)問(wèn)題，可以說(shuō)，從不同的角度去看，可能會(huì)有很多不同的說(shuō)法。今年我在河師大社會(huì)發(fā)展學(xué)院聽(tīng)了 華東師大 葉瀾教授的專題講座，葉教授認(rèn)為，一堂好課沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，但有一些基本的要求，就基礎(chǔ)教育而言，大致表現(xiàn)在五個(gè)方面：有意義、有效率、生成性、常態(tài)性、有待完善。我覺(jué)得這對(duì)我們的教學(xué)和教研非常有借鑒意義。現(xiàn)結(jié)合我的教學(xué)實(shí)際，談?wù)剬?duì) 初中歷史課堂教學(xué)的反思 。新課程發(fā)展的核心理念是：為了每一位學(xué)生的發(fā)展。基于這一理念，我想新課程背景下的一節(jié)好的歷史課它應(yīng)該是著眼于學(xué)生的發(fā)展;面向每一位學(xué)生和關(guān)注學(xué)生全面、和諧的發(fā)展。要想達(dá)到這一目標(biāo)，一堂滿意的課應(yīng)該具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、在課堂教學(xué)中教師確定的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具有創(chuàng)新性。

教學(xué)目標(biāo)對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)起著決定性的作用，它使教學(xué)活動(dòng)中師生活動(dòng)有明確的共同指向，它是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制訂和達(dá)成，是衡量一堂課好壞的尺度。所以在創(chuàng)新素質(zhì)教育的今天，教師必須確定創(chuàng)新性教學(xué)目標(biāo)，如果沒(méi)有創(chuàng)新性教學(xué)目標(biāo)作統(tǒng)帥，那課堂教學(xué)是不可能創(chuàng)新的、高效的。

例如在講《 鄭和下西洋 》一課時(shí)，我根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，按照創(chuàng)新教育理論要求思考后，確定了“ 通過(guò)學(xué)習(xí)本課， 認(rèn)識(shí)到 中華民族的智慧和國(guó)家的綜合國(guó)力成就了鄭和遠(yuǎn)航這一偉大壯舉，增強(qiáng)民族自豪感;體會(huì)和平外交有利于促進(jìn)國(guó)家之間的友好往來(lái)。”這是一個(gè)含有創(chuàng)新要求的教學(xué)目標(biāo)，打破了過(guò)去常常用的“鄭和下西洋的原因、意義”、“如何評(píng)價(jià)鄭和下西洋”等教學(xué)目標(biāo)的制定。所以在 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這課時(shí)，不是對(duì)這一事件本身進(jìn)行再一次濃墨重彩地描述，不是直接告訴學(xué)生鄭和是如何如何的偉大;而是挖掘隱藏在這一事件深層的思想教育因素，把教學(xué)重點(diǎn)放在解析這是航海史上的一次偉大的壯舉上。而 學(xué)生通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)， 對(duì)鄭和下西洋所展現(xiàn)出的我國(guó)領(lǐng)先世界的造船技術(shù)、航海技術(shù)、航海水平及航海智慧有了充分的了解與認(rèn)識(shí)，激發(fā)了他們勇于創(chuàng)新、勇于開(kāi)拓的膽識(shí)和胸懷。 當(dāng)老師讓他們談對(duì)這一事件的感受時(shí)，很多學(xué)生都由衷地說(shuō)出了“震撼”這個(gè)詞!可見(jiàn)這一目標(biāo)的確定很好地體現(xiàn)了創(chuàng)新性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中既學(xué)到了新知識(shí)，又在思想情感上受到了很好的教育。

2、要想達(dá)到這一目標(biāo)，在課堂教學(xué)中還必須嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法。

“教學(xué)有法，教無(wú)定法， 貴在得法 。”教師要能夠根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同學(xué)生的發(fā)展水平，選擇合適他們的教學(xué)方法，并 注意多種方法的有機(jī)結(jié)合，堅(jiān)持“一法為主，多法配合”。在課堂教學(xué)中，我們 提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓不同水平的學(xué)生學(xué)習(xí)同一教學(xué)內(nèi)容時(shí)都有不同層次的收獲。就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，其實(shí)也就是我們 認(rèn)為的一節(jié)有意義的課。

學(xué)生是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，所以在教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)方法的選擇上，我們提倡拉近歷史與學(xué)生生活的距離，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生積極主動(dòng)地感受、認(rèn)識(shí)和探究歷史的氛圍，而不是讓學(xué)生消極被動(dòng)地去記誦歷史。講授八年級(jí)下冊(cè)第9 課《改革開(kāi)放》的內(nèi)容時(shí)，就運(yùn)用了多種教學(xué)方法， 促進(jìn)學(xué)生“主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)”， 收到了很好的效果。

那一課的內(nèi)容承接“中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)做出實(shí)行改革開(kāi)放的偉大決策”，具體介紹經(jīng)濟(jì)體制改革在農(nóng)村是如何取得突破的，在城市是如何展開(kāi)的。教材介紹的這部分內(nèi)容對(duì)成年人而言非常熟悉，覺(jué)得就是發(fā)生在我們身邊的事。但它對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)難度比較大。為了解決這一問(wèn)題，在實(shí)際教學(xué)中，教師采用談話法、借助老照片、材料了解、分析問(wèn)題的方法，以及合作學(xué)習(xí)法等方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的空間。比如，教師為使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己身邊的生活與改革開(kāi)放有著密切的聯(lián)系，積極組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外調(diào)查，向身邊熟悉的人(父母、鄰居、學(xué)校的老師等)調(diào)查，了解改革開(kāi)放前后人們感受的到的變化，學(xué)生把搜集到的材料進(jìn)行整理后，在課堂上進(jìn)行交流。學(xué)生對(duì)這種活動(dòng)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，從課堂上學(xué)生展示的調(diào)研成果我們可以看到，學(xué)生的成果內(nèi)容非常充實(shí)，反映了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。由于教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這么一個(gè)合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，學(xué)生通過(guò)這種探究活動(dòng)，生成了自己對(duì)改革開(kāi)放政策的認(rèn)識(shí)，親身體會(huì)了歷史學(xué)習(xí)的方法。而且這種體驗(yàn)活動(dòng)是學(xué)生能做到的、也愿意做的，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)比讓學(xué)生坐在教師里憑空設(shè)想“如果你生活在哪個(gè)年代你會(huì)有什么感受?”要實(shí)際的多。同時(shí)，由于全班同學(xué)都參加到了調(diào)查活動(dòng)中，且分工合作，因而使得每一層次的學(xué)生都有了學(xué)習(xí)的收獲。

又如：在講授八年級(jí)下第五課《三大改造》時(shí)，我在提前挑選6 位同學(xué)合作自編自導(dǎo)一個(gè)歷史短劇《雞毛飛上天》，學(xué)生課下查資料、問(wèn)長(zhǎng)輩、寫劇本、備道具，在課堂上給大家表演了這部反映年農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造時(shí)期貧農(nóng)、富農(nóng)加入農(nóng)業(yè)合作社時(shí)的心態(tài)以及改造成果的歷史短劇。學(xué)生通過(guò)觀看學(xué)習(xí)深刻認(rèn)識(shí)到三大改造的必要性和實(shí)質(zhì)，目標(biāo)教學(xué)在愉快的教學(xué)氛圍中達(dá)到了一個(gè)小小的高潮，師生互動(dòng)的課堂教學(xué)給每位學(xué)生和老師留下了深刻的印象。

當(dāng)然，不管你用的是什么樣的教學(xué)方法，都要盡可能地為學(xué)生提供更多地自主學(xué)習(xí)的時(shí)空;盡可能地為學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，只用這樣才能讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。這樣做了，當(dāng)然也就是一節(jié)好課了。

3、一節(jié)好課，它還應(yīng)該是 教師為學(xué)生構(gòu)建的和諧、民主、自由的生態(tài)課堂，使教學(xué)效果達(dá)到最佳狀態(tài)。

好的課堂應(yīng)當(dāng)是，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得豐富的情感體驗(yàn)。而寬松和諧的環(huán)境并不完全依靠講故事、做游戲或生動(dòng)的情景來(lái)創(chuàng)設(shè)。教師形象生動(dòng)、富于智慧的語(yǔ)言，一個(gè)含蓄的微笑，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問(wèn)題，一個(gè)激起學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的探究活動(dòng)等等，都可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)知識(shí)，形成技能，同時(shí)也獲得情感上的豐富體驗(yàn)。

《新文化運(yùn)動(dòng)》這節(jié)課上雖 以講授為主，但我把課講得主線突出、條理清晰，情緒飽滿、語(yǔ)言親切，繼承了傳統(tǒng)歷史教學(xué)中的精華。它不僅有利于學(xué)生迅速、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)約地把握歷史發(fā)展的主要過(guò)程，落實(shí)歷史課要求掌握的基礎(chǔ)知識(shí);而且有利于學(xué)生形成良好的情感、正確的價(jià)值觀。例如在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)上，我 沒(méi)有按照教材的編寫順序和傳統(tǒng)的教學(xué)方法，從按背景說(shuō)起，而是從初中語(yǔ)文課魯迅小說(shuō)《故鄉(xiāng)》片段切入，引導(dǎo)學(xué)生重溫小說(shuō)的核心內(nèi)容，并站在歷史發(fā)展的角度，分析這篇小說(shuō)的地位，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，它反映了當(dāng)時(shí)文學(xué)革命蓬勃開(kāi)展的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，它是新文化運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容之一。這種設(shè)計(jì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)渴望學(xué)習(xí)的環(huán)境，引起了學(xué)生對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)探究的欲望。同時(shí)，娓娓道來(lái)的細(xì)膩講授，也使學(xué)生受到了感染。 從學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)可以看到，他們被老師的情緒所感染，甚至下課了，還有許多學(xué)生圍著我，要記錄下本課結(jié)束時(shí)引用的陳獨(dú)秀的詩(shī)《青春》的片段。個(gè)別學(xué)生感受到了教師語(yǔ)言的魅力，和諧課堂的魅力!

當(dāng)然，課堂教學(xué)也不會(huì)只是上述幾個(gè)特點(diǎn)，平時(shí)的課堂教學(xué)也不可能是每一節(jié)都是精品課。但只要我們瞄準(zhǔn)目標(biāo)，不斷學(xué)習(xí)，經(jīng)常反思，將教學(xué)的某一方面發(fā)揮到最佳，使課堂教學(xué)具有自己 的特色，又深受學(xué)生的歡迎， 那這就是一節(jié) “ 滿意課 ” 了。

以上就是我在教學(xué)中的一下思索和做法，今天拿過(guò)來(lái)和大家一起分享，更多的希望大家能多提高貴意見(jiàn)，我相信你們的意見(jiàn)一定是我成長(zhǎng)的最寶貴的財(cái)富。反思自己的教學(xué)方法，更多地是多種教學(xué)思想和教學(xué)理論的結(jié)合體，要形成自己的教學(xué)特色，還有很長(zhǎng)的路要走。 但我很喜歡一段話，也把它作為我的結(jié)束語(yǔ)吧：既然已經(jīng)選擇了做歷史教師，那就做一名讀書人，奮斗著，鉆研著，不斷厚實(shí)文化底蘊(yùn)，培植教育智慧，追求自己的教育理想吧!