你的孩子上早教課了嗎？

早教有用嗎？

我該不該給寶寶報早教班？

隨著生活水平的提高和人們對孩子教育的重視，越來越多的家長希望給孩子最好的養育和教育。然而，在許多家長看來，當他們提到早期教育這個詞時，他們會立即想到早期教育機構，好像早期教育只能在早期教育機構中進行，我們的早期教育機構無處不在，為嬰兒報名參加早期教育課程已經成為許多家長的選擇。

早期教育，又稱早期教育，是為嬰幼兒（0-3歲）提供各種條件，促進嬰幼兒潛能發展的教育，為培養多元智力和健康人格奠定良好的基礎。換句話說，早期教育是為了促進嬰兒的健康發展，包括身體、認知、社會化和情感的全面發展。

兒童心理學家Craig他們對0-3歲貧困家庭的孩子進行了免費的早期教育研究，結果表明，早期教育的孩子比沒有早期教育的貧困家庭更聰明。

大腦的基本單位是神經細胞，神經細胞之間的間歇稱為突觸，是神經元功能連接的部位，也是信息傳遞的關鍵部位。當嬰兒兩三歲時，大腦的突觸是成年人的兩倍，達到三四歲的峰值。此時，嬰兒將根據嬰兒生活中的各種經驗慢慢形成自己處理信息的特征，一些不常用或低效的突觸細胞將被隱藏起來。在人生的頭三年，嬰兒大腦發育突飛猛進，神經系統發育最快，可塑性極強。大腦分泌的各種激素影響人體的生理發育，即我們的智力發展也依賴于大腦來處理各種信息，情感和人際交往也需要大腦的反應。因此，大腦的可塑性決定了早期教育的必要性。

早期教育的內容非常廣泛，核心是為兒童提供一個良好、豐富的環境，激活兒童的大腦發育和個性成長。它包括兒童的個性培養、健康情緒、創造力培養等。兒童的早期益智教育將在他們的腦海中留下永久的印記。

了解早期教育的必要性，一些爸爸可能會非常興奮，因為早期教育是必要的，所以給寶寶更多的早期教育，提前學習更多，背誦古代詩歌，更多的單詞，學習英語，報名參加早期教育班...多學點絕對沒有壞處！在這個浮躁的時代，我們很容易迷失，尤其是對待我們深愛的孩子。然而，早期教育并不是越多越好，也不僅僅是在早期教育課程中。我們必須尊重兒童的發展規律，使兒童均衡發展。

早期教育不僅是讓寶寶聽音樂，看圖片，背誦幾首古詩，而且不是提前學習小學的計算和文化知識或學習什么才能，而且讓孩子充分發揮感官來感受和體驗世界。

我們知道嬰兒對世界的理解是通過他們的感官和行動來實現的。在胎兒期，他們有聽覺。出生大約三個月后，他們的視力也得到了很大的發展，他們的味道一出生就有，尤其是甜味。很多時候，我們的寶寶喜歡用耳朵聽，用眼睛看，用嘴咬，用鼻子聞，用手摸等等些都是寶寶探索世界的方式。一歲以下的嬰兒用嘴、舌頭和手探索世界上最熱衷的方式。一歲以后，隨著語言能力的發展，他們逐漸學會了如何表達自己的需求，每一種能力都在穩步發展。從翻身到爬，從爬到走，從跑到跳，每一個大動作的發展都伴隨著精細動作的提高。

不能讓孩子輸在起跑線上也是很多家長焦慮的原因。我認識的一位媽媽，除了給寶寶報早教班，還給兩歲以下的寶寶報了繪畫專業班。當嬰兒大約2歲時，許多嬰兒喜歡涂鴉，然后一些父母認為這是孩子的敏感時期，不能錯過。事實上，在這個階段，嬰兒有能力做一些事情，因為他們的精細動作得到了改善。過早訓練孩子的技能可能會損害他們自發的興趣和學習熱情。其實無論早期教育的哪個方面，培養一個均衡發展的兒童都是我們早期教育的重點。只有當兒童的思想發展到一定程度時，外部教育才能發揮作用。

嬰兒的聽覺、視覺、觸覺、運動感知等均衡發展，是嬰兒成長的必要條件，也是他們探索世界的基石。在嬰兒自身的發展規律中，父母為嬰兒探索提供了良好的環境。通過這些活動和經驗，嬰兒發展了他們的運動意識、觀察、思維、適應性和解決問題的能力。

了解早期教育的必要性和良好的早期教育，那么作為父母，我們如何為嬰兒實現最好的早期教育呢？

首先，用心陪伴，用愛撫養我們的寶寶

用心陪伴，就是要和寶寶有更多的互動，充滿愛的照顧是寶寶良好發展的基礎。我發現在照顧孩子的過程中，照顧者（母親）與孩子的互動越多，通常這樣的孩子就越快樂，也越愿意與人交流。而那些與寶寶互動較少的家庭，通常寶寶的性格也比較木訥、膽小。在照顧寶寶的過程中，當你和寶寶輕聲說笑，對寶寶微笑，和寶寶眼神交流，或者擁抱寶寶時，寶寶也會報以同樣的笑聲和牙齒，這也是寶寶需要的。

其次，接受寶寶探索世界的方式，鼓勵寶寶探索世界

2歲多的婷婷看著廣場上其他孩子來回跑，玩得很開心。當她想跑步時，她被祖母攔住了，并對婷婷說，不要跑步，很容易摔倒，會很痛苦。有時父母愛他們的孩子，或者因為害怕危險，害怕麻煩，限制他們的孩子觸摸這個和那個，這在一定程度上剝奪了孩子體驗他們的身體鍛煉和保持平衡的機會。

很多家長可能都說過孩子越大越難帶。例如，嬰兒經常喜歡吃手，或到處摸、翻、爬，有些父母覺得臟，或害怕嬰兒有危險限制他們的活動，事實上，這個階段是嬰兒感知運動階段，他們通過感知和運動來了解世界，這是他們的學習方式。所以當寶寶吃手的時候，我們會洗他的小手，讓他吃得好；當寶寶觸摸時，我們可以讓寶寶觸摸不同的物體材料，讓他有不同的體驗；當寶寶爬來爬去時，我們把危險的東西收起來，擦地面，讓寶寶爬上去。只要我們把周圍的環境布置得更安全，盡量不要限制嬰兒的手、嘴、腳的活動，嬰兒的各種感知均衡發展，嬰兒就能更好地了解世界。

第三，帶孩子去大自然

教育家蒙臺梭利說：如果嬰兒被限制在一個非常小的范圍內，這種監獄生活將限制他們發揮自己的潛力。今天的許多孩子都在高層建筑中長大，那么多玩具和電子產品也占據了他們的時間。孩子們的活動空間越大，精神世界就越大。

隨著生活條件的改善，父母也喜歡給孩子買很多玩家，因為他們愛孩子，他們認為玩具越貴越好。事實上，玩具青蛙并不比帶寶寶去看真正的青蛙更能提高寶寶的觀察力。花草樹木、天鳥、泥沙和大自然界的一切都可以作為嬰兒早期教育的工具。

早期教育課程不是必須的，但早期教育必須進行。早期教育并不等于早期教育課程。在嬰兒期，孩子們看到、聽到和感受到的一切都會影響孩子們。因此，生活就是教育，生活就是早期教育并不過分。

我的朋友在寶寶一歲多的時候也給寶寶上了早教課。當時她很焦慮。她發現寶寶上課經常跑來跑去，老師說注意力不集中。她問如何讓寶寶集中注意力。事實上，對于我們的嬰兒來說，他們的注意力是有限的，從十秒到幾分鐘不等是正常的。一些早期教育機構利用家長希望孩子成龍成鳳的心理，夸大了早期教育課程的作用。

在早期教育機構，與其說是對孩子的早期教育，不如說是教父母，讓父母知道如何陪孩子玩，如何與孩子互動。在這方面，父母需要學習一些育兒知識和育兒心理。

我認為嬰兒的早期教育課程是否必要取決于你自己。若能找到科學、系統、懂得兒童發展規律的早教機構，則可作為輔助。然而，如果我們不上早期教育課程，就不會影響我們對孩子的早期教育，因為父母和家庭是孩子早期教育的主要戰場，父母的陪伴和愛的支持為孩子安排了一個安全的探索環境，鼓勵孩子探索環境，使孩子的感官均衡發展。這是一種高質量、高效的早期教育。