寶寶智商低的表現(xiàn)

1、平時(shí)哭聲少

小兒會(huì)經(jīng)?？?，餓的時(shí)候哭，尿濕的時(shí)候也哭。如果哭得很少，遇到什么事情只會(huì)尖叫，或者對(duì)外界刺激顯得很淡漠，往往是智商低下的表現(xiàn)。

2、動(dòng)作笨拙

出生3～5個(gè)月的孩子特別喜歡玩自己的手，但到6個(gè)月后仍不會(huì)玩手或到2～3歲還喜歡將玩具往嘴里放就不正常了。與同齡正常孩子相比，智力低下的孩子動(dòng)作笨拙，等到學(xué)會(huì)走路后兩腳還是相互亂踢。

3、不會(huì)笑或很晚才會(huì)笑

正常孩子2個(gè)月左右就會(huì)笑，4個(gè)月時(shí)能放聲大笑。假如不會(huì)笑或很晚才會(huì)笑則是智力低下的信號(hào)。新生兒異常體征和護(hù)理

4、眼睛功能發(fā)育不全

一般來(lái)說(shuō)1個(gè)月的嬰兒就會(huì)用眼睛注意周?chē)h(huán)境，再大一點(diǎn)就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)眼球，跟蹤他有興趣的事物。但是智力低下的孩子則對(duì)周?chē)娜嘶蛭锍３１憩F(xiàn)為無(wú)動(dòng)于衷。

5、對(duì)聲音反應(yīng)差

小兒對(duì)周?chē)穆曧懗３Ｌ貏e敏感，會(huì)害怕很大的噪音或者打雷之類(lèi)的巨響。如果他對(duì)聲音沒(méi)有什么反應(yīng)，即便是聽(tīng)到不普通的聲音也顯得特別“老實(shí)”，則常常是智力障礙的征兆。

如何培養(yǎng)寶寶智商

1、豐富寶寶周?chē)沫h(huán)境

有研究顯示，周?chē)h(huán)境越豐富，孩子的智力發(fā)展越好，可以在寶寶嬰兒床上面掛一些色彩豐富的玩具，在客廳、臥室等寶寶活動(dòng)的地方，多貼一些能吸引寶寶的墻紙，多買(mǎi)一些玩具給孩子玩。

2、父母不要模仿寶寶說(shuō)話

寶寶的言語(yǔ)發(fā)展有一定的階段性，從一開(kāi)始學(xué)會(huì)發(fā)音，到后來(lái)能說(shuō)出符合規(guī)則的語(yǔ)句需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程中，寶寶對(duì)父母言語(yǔ)的模仿起了很大的作用，假如父母為了讓孩子聽(tīng)懂自己說(shuō)什么或是感覺(jué)好玩，而使用寶寶的語(yǔ)音與寶寶交流，將嚴(yán)重影響寶寶語(yǔ)言的發(fā)展。

3、鼓勵(lì)孩子多多游戲

游戲?qū)τ趦和陌l(fā)展至關(guān)重要，是兒童智力發(fā)展的主要方式之一，由于兒童認(rèn)知能力和行為能力的限制，不能參與到真實(shí)的社會(huì)生活中，但是可以在游戲中發(fā)展各種能力，是對(duì)以后生活的準(zhǔn)備，也是認(rèn)識(shí)各種新事物的途徑，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子進(jìn)行積極的游戲活動(dòng)，例如讓孩子進(jìn)行有益的模仿游戲，可以玩積木鍛煉動(dòng)手能力，玩輪滑鍛煉身體能力等等。

4、家長(zhǎng)不要拔苗助長(zhǎng)

有的家長(zhǎng)不管孩子是否到了學(xué)習(xí)某項(xiàng)能力的年齡或喜歡與否，給孩子報(bào)了各種各樣的班，這樣可能會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，而且各種補(bǔ)習(xí)班嚴(yán)重減少了孩子應(yīng)該進(jìn)行的游戲時(shí)間，會(huì)阻礙孩子的發(fā)展。而且人們能力的發(fā)展是有一定年齡限制的，如果不到一定的年齡去學(xué)習(xí)不該學(xué)的東西，會(huì)起到不好的效果。例如在六歲的時(shí)候才應(yīng)該學(xué)的某些能力，一個(gè)孩子的家長(zhǎng)讓孩子從四歲時(shí)就開(kāi)始學(xué)習(xí)，而另一個(gè)家長(zhǎng)讓孩子到六歲的時(shí)候才開(kāi)始學(xué)習(xí)，那么六歲時(shí)才開(kāi)始學(xué)習(xí)的孩子，可能學(xué)習(xí)兩個(gè)禮拜就能達(dá)到四歲兒童學(xué)習(xí)所達(dá)到的水平。

培養(yǎng)寶寶智商的注意事項(xiàng)

1、記憶力不等于智力很多家長(zhǎng)都會(huì)購(gòu)買(mǎi)一些聽(tīng)讀機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行早教，其中有不少人選擇的是神爾天才經(jīng)典聽(tīng)讀機(jī)。孩子能夠多背誦幾首唐詩(shī)、宋詞當(dāng)然是好事，不過(guò)，記憶力僅僅是智力的一個(gè)方面，不能片面地認(rèn)為，孩子記憶力好就是智力好。

2、注意發(fā)展孩子的動(dòng)作處于早教期間的孩子，其動(dòng)作的發(fā)展和智力發(fā)展緊密相關(guān)。研究發(fā)現(xiàn)，寶寶的動(dòng)作發(fā)展有一個(gè)從大到小的具體過(guò)程，例如，寶寶剛開(kāi)始時(shí)只能用整個(gè)手去抓東西，一段時(shí)間之后，寶寶就能夠用大拇指與食指去拿較小的東西。寶寶的這種動(dòng)作變化是和大腦層運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的發(fā)展規(guī)律密切聯(lián)系的。因此，家長(zhǎng)可以讓孩子多拿各種小東西，使孩子通過(guò)動(dòng)作與活動(dòng)促進(jìn)大腦神經(jīng)的發(fā)育。

3、培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力語(yǔ)言能力是孩子智力發(fā)展的重要基礎(chǔ)，因此，家長(zhǎng)要重視孩子語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。在孩子早教期間，家長(zhǎng)要多給孩子講故事，給孩子朗讀優(yōu)美的文章，這種言語(yǔ)刺激有利于孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展。不過(guò)，隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快，很多家長(zhǎng)都忙于工作，沒(méi)有太多的時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行早教，在這種情況下，很多聰明的家長(zhǎng)就選擇送孩子一臺(tái)像神爾天才這類(lèi)經(jīng)典聽(tīng)讀機(jī)，讓孩子在無(wú)意識(shí)中學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)智力。