其實，當年袋鼠麻麻也是一個高考發(fā)揮失常者。現(xiàn)在，我的孩子即將兩周歲了，我也時常在想：有沒有必要也為他提前做什么準備?在親子教育中，又該去灌輸怎樣的教育方式和理念?

于是，袋鼠麻麻采訪了身邊的一些朋友，看大家都是如何看待這個問題。

觀點一、搶占高考名額，先從房子抓起

我給一個住在附近、許久沒聯(lián)系的朋友打電話，約起一聚。他告訴我，剛搬家了，這邊的房子賣掉了，換了十公里外的位置更偏僻的一套房子。

“為什么?”我問。

“還能為什么，學區(qū)房唄。”她媳婦有北京戶口，為了孩子的上學指標，以及能連貫讀書，直奔高考主題，這個還沒有上幼兒園的孩子已經(jīng)把他爸媽的原計劃打亂了。自從換房子后，孩子爸媽每天上班要多換幾趟公交車，上班途中又要多耗費接近一個小時。

而身邊朋友中，在給孩子辦入學時反復遭受煎熬和痛苦的大有人在，這樣的血淚史一抓一大把。有的家長為了讓孩子上個好學校，不惜幾百萬元來買“學區(qū)房”。

而另外一個朋友則表示，擇校入學這件事，對他來說不是一件是否劃算的問題，而是一件挺奢侈的事。

“我們都是外地戶籍，女兒沒有在北京參加高考的資格，擇校的問題也不必考慮，我們的想法都很樸素簡單，只要孩子有學上就OK了，多想徒勞。”

不過，在孩子是回老家還是留在北京讀書這個問題上，在他的家庭內(nèi)部還是存在著爭議。一旦討論哪一個教學質(zhì)量更優(yōu)、該不該留在父母身邊的問題時，就容易火藥味十足。

“每當爭吵時，我看到女兒在客廳心無旁騖地玩著玩具，我的心里真是5000個瓶子翻倒著，只恨自己沒能力!”

觀點二、保護孩子天性，自己在家教育

朋友lucy是位外國友人，她表示，打算不把孩子送入學校，自己在家教育。

“我看過這樣一個報道，廣州有一位德國媳婦，主職就是在家教育兩個兒子，一個13歲，另一個3歲，都沒有上學，由母親教書，兩個孩子都教育得很棒。其實我也不太認同中國的一些教育方式，所以我認為還是我自己在家教育比較好。”

其實對于這種教育方式，袋鼠麻麻也早有耳聞，去掉外國媽媽的標簽，國內(nèi)的父母也有這樣做的。這些家長大多是受過高等教育，有的家長是教師出身，個別家長還是“海歸”。課程有練習書法、誦讀經(jīng)典等國學，也有數(shù)學、理化等自然科學。家長們表示，之所以這么做，也是為了逃離擇校、升學和考試的壓力，盡量去摸索一條能保護孩子天性的教育之路。

這種現(xiàn)象曾在社會上引起了不小的爭議。

反對者抨擊，認為家長私辦私塾不僅涉嫌違法辦學，而且也不過是“看上去很美”，是一個脫離了現(xiàn)實語境的教育童話：脫離集體、沒有歸宿感、高考難題遲早要面對、缺少同學和伙伴的共同學習體驗。

為此模式點贊者，則認為教育應有多種選擇，尤其是應有更多個性化的可能空間，甚至可考慮在立法上對私立教育機構在辦學要求、與高等院校的對接方式上進行科學考量。

Lucy問袋鼠麻麻怎么看?

陪伴：才是最好的教育!

袋鼠麻麻認為，教育這件事，除了學校和老師以外，更主要的還來自于家庭，父母才是孩子最好的老師。通過家庭中的言傳身教，給孩子怎樣的傳導，灌輸怎樣的理念，將影響著孩子能有如何的學習思維，以及看待分數(shù)的角度。相比填鴨式的課程，更為重要的應該是對孩子健全人格、綜合素質(zhì)的教育和興趣愛好的培養(yǎng)。陪伴孩子成長，與孩子一起探求真知，真正的互動體驗，才是最稀缺和重要的。

自從兒子出生后，我會抽空給孩子寫日記，記錄他每一步的重要成長軌跡，哪一天學會翻身，哪一天能站立、行走，哪一天開始識字。當然，還有我在社會這門大課堂中遇到的復雜問卷里，那些不得其解的問題和困境，我也會記錄下來。我期待著有朝一日，當他能讀懂這一切文字之后，能和我一起回味和作答。

我理解為，這種陪伴，是愛的一種方式，更是一場愛的教育。

不到兩周歲的兒子，已經(jīng)學會了很多個英語單詞，鸚鵡學舌一般能講很多話了，盡管有的發(fā)音還不準確。其實這就是教育的啟蒙，我為有這樣的成績驕傲。我不會限定他在成長過程中的哪一個年齡段必須要學會多少詞匯，也不會比對鄰家的同齡孩子有著怎樣的優(yōu)秀，我只是希望他能在求知的過程中始終感受到的是樂趣，而不是一場歇斯底里的折磨。

而且，有趣的是，小小年紀，他開始學會叛逆，還會犟嘴了。每次看到孩子一幅“造反”的派頭，我經(jīng)常把他一把抱在懷里。我說，寶貝，你長大后，我不會干涉你選擇什么職業(yè)，我會給你充分的自由，包括教育方式，你也可以自由選擇，我只是希望你更快樂。

當然，我會用我所知道的，告訴你每一種選擇可能帶來的后果與風險的預測，而最終由你自己選擇，并去承擔選擇的責任。明年才要上幼兒園的他，貌似能聽懂似的和我說“好”，再配上一個天真的笑臉。

興趣：才是真正的輕松教育

其實，進入社會時要面臨的難題，遠遠比高考復雜的多。

現(xiàn)在一想到，未來我的孩子，兩三歲就進入幼兒園，在前20年的人生中除了上課就是考試，填鴨式灌輸知識的教育，讓分數(shù)成為教育最為追求的目標，其實就是不斷地重復自己的過去。如果兩代人走向同一種輪回，這種悲涼感是既無奈又殘酷。

教育的本質(zhì)，應該是想象力、創(chuàng)造力和智力的匯總，如何發(fā)揮自己的擅長和興趣，而不是一個簡單的由阿拉伯數(shù)字組成的分數(shù)所能決定的。與此同時，如何承擔責任，也是教育的一門必修課。

我在十多年前高考時，相比往常是一次嚴重的發(fā)揮失常。最后，因為實在不愿意再復讀，再過一次被蹂躪的備考生活，再加上錄取我的那所學校，雖不知名，但專業(yè)是我所喜歡的，所以，就這么陰差陽錯，靠著那個喜歡的專業(yè)和后天興趣使然的加倍努力，一直走到今天。在人人都愿意談轉(zhuǎn)型的如今，我也考慮過轉(zhuǎn)型，但我深切知道，即便轉(zhuǎn)型后，自己最大的優(yōu)勢就是我那堅持了多年的興趣和特長。

在我看來，高考失利，也是一場抗跌打能力的教育。不光是考場錘煉你，出了考場，社會上有更多的挫敗感，生活中必將有各種不順，都讓你學會承受。

每個家長都對孩子有不同的期待與教育方式，這應該被理解，也應該被尊重。但我只想對自己的兒子說，即便他最后不愿意參加高考，或者高考后無論分數(shù)如何，根據(jù)他的意愿和興趣來出發(fā)，選擇一門有興趣的職業(yè)技術學校，也未必就是一個很壞的選擇。

袋鼠麻麻有話說：

高考進行時，你準備給年紀尚小的孩子灌輸一種怎樣的教育理念?盡管還有十幾年光景，這個時代又是日新月異，等到孩子高考時可能政策與情形都有大變樣，但父母對孩子未來的期許不會變。

對于我來說，我不渴求兒子長大后，通過高考必須要成為那個“優(yōu)秀”的人才，我只希望他能成為很快樂的人。至于他的選擇，我都盡可能給予充分的自由和支持，在我看來，父母最要做的是給孩子源自內(nèi)心的快樂與自信，而不應該是大包大攬式的保駕護航。