相信脾氣再好的媽媽，也有無數(shù)次被孩子氣到洪荒之力用盡的時(shí)候，為了讓孩子聽話，只能放出最后‘大招’——打一頓。

但在打完孩子之后，冷靜下來又會(huì)覺得愧疚，一是心疼孩子了，二是自己心里也知道，打罵會(huì)傷害孩子。

為什么我們會(huì)打罵孩子？是因?yàn)楹⒆硬宦牴芙獭?

那么問題來了，打一頓能讓孩子知道自己做錯(cuò)了？孩子能一反三知道什么事情不能做？咳咳，天底下哪有這么容易的事！

實(shí)際上，孩子在挨打時(shí)，身體做出的應(yīng)激反應(yīng)是害怕和恐懼，而不是在反省和思考自己哪里做錯(cuò)。

也許打一頓孩子老實(shí)了，眼前的問題解決了，可卻造成孩子心理上的傷害。

講真，如果是為了管教孩子，就不該打罵，因?yàn)榇蛄R并沒有在源頭上解決問題，還帶來‘副作用’！

“根據(jù)美國(guó)《世界日?qǐng)?bào)》的權(quán)威報(bào)道，專家對(duì)1510名2～9歲的兒童進(jìn)行了為期4年的跟蹤研究，在806名2～4歲的兒童組中，未遭受過體罰的兒童，他們智商的平均數(shù)比經(jīng)常挨打的兒童要高出5分左右，而另一組704名5～9歲的兒童，差距則是28分。”

這個(gè)報(bào)道告訴我們：打罵孩子是會(huì)拉低孩子智商的！

研究顯示，時(shí)常在暴力、威脅下成長(zhǎng)的孩子會(huì)出現(xiàn)“拼”或“逃”的反應(yīng)，這種好斗或逃避心理會(huì)沖擊孩子的創(chuàng)造力與想象力，而創(chuàng)造力、想象力都會(huì)影響一個(gè)人的智商。

打罵會(huì)讓孩子承受巨大的心理壓力，孩子疑神疑鬼或是憤懣不滿，試問還能專心地探索和學(xué)習(xí)嗎？

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除此之外，打罵這種行為本身就不正確，而孩子的思維又是具象的，最容易模仿大人的行為，從而學(xué)會(huì)用暴力解決問題，還影響到了孩子情商！

有時(shí)我看有的小孩玩過家家，會(huì)一邊用手狠狠地打布娃娃，嘴里還一邊念叨：“叫你不聽話！我就狠狠打你”，還把布娃娃的頭往地上砸，然后過了一會(huì)又把娃娃拿起來繼續(xù)相親相愛，真是細(xì)思恐極......

但大家有沒有發(fā)現(xiàn)這些行為和語(yǔ)言，都是從大人那里學(xué)來的？

老話說的“打是親，罵是愛”，“我是因?yàn)閻酆⒆硬糯蛩摹保┝褪潜┝Γ瑹o法給予孩子真正的愛。

這種親、這種愛就像披著羊皮的狼，而更可怕的是，孩子很容易成了這種‘棍棒教育’的繼承者。

通過打罵來管教孩子，無疑是最差勁的選擇。育兒路上，就是和孩子不斷地共同成長(zhǎng)，而不是一個(gè)方法不行拳頭就上來，管教孩子也要有原則。

理解孩子，減少?zèng)_突。

每次忍不住想發(fā)火時(shí)，先深呼吸問問自己，到底是因?yàn)槭裁词虑榇蛄R？這件事真的那么嚴(yán)重嗎？還是自己也有情緒在呢？孩子屢教不改的行為背后又是什么原因？

說到做到，以身作則。

設(shè)立了規(guī)則后，要說到做到，不能心軟。孩子是何等聰明的小人精，他會(huì)一次次試探你的底線。如果半途而廢，家長(zhǎng)的威信就在一次次妥協(xié)中失去了。

適當(dāng)放權(quán)，讓孩子自己承擔(dān)后果。

隨著孩子的自主意識(shí)建立，他也想自己做決定。而當(dāng)發(fā)生屢教不改的情況，最好的處理方法就是讓孩子自食其果，這也是在培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。

最后提供一個(gè)大招，就是在覺得被娃氣得快要崩潰時(shí)，請(qǐng)心中默念：

這娃是我親生的，親生的，親生的！

這基因是我遺傳的，是我遺傳的，是我遺傳的！

他爹也是我選的，我選的，我選的！

親測(cè)有效！

有句話說的好，打罵孩子，意味著家長(zhǎng)的無能。

你已經(jīng)沒有其他方法可以管教自己的孩子，只能依靠身體的優(yōu)勢(shì)取勝。

客觀地說，有時(shí)候偶爾火氣上來了，實(shí)在忍不住，稍微打罵孩子兩下，孩子也自然有他正常的抗挫折能力，能理解并消化父母偶爾的脾氣。

但即使這樣，也不能通過打罵來教育孩子。教育孩子的表達(dá)方式千千萬(wàn)，最讓孩子受不了的，是家長(zhǎng)經(jīng)常性的打罵和苛責(zé)。

要知道，世界上沒有壞孩子，教得好也能成就好孩子！