孩子越大，父母們會在孩子身上發現越多需要糾正的錯誤、缺點。這一趨向，涉及到孩子的“學習”相關問題時，尤其得到突出的呈現。

我有一個朋友，她算是很不錯的媽媽了。情緒平穩，民主，花了很多心思去陪伴孩子成長。然而，近來，她在親子閱讀這件事上，卻遇到了一些障礙。

她說：“有些書我擔心她讀不懂，讀不透，所以我會邊讀邊跟她溝通。可她好像很不耐煩。這陣子甚至都不太愿意看書了。”

我問：“你說的“溝通”，具體是怎么進行的?”

她回答：“我就是會問，你覺得這句話表達的是什么意思?她會講她的看法。如果她說的不錯我就表揚。如果不對呢，我就會去提醒她。”

我明白了。

這對母女的親子閱讀，似乎遇到了很多親子間會遇到的問題，那就是，父母都很喜歡詢問。他們認為，在自己的引導下，孩子的學習效果會更好。

面對父母的詢問，孩子的內心經歷著什么呢?

對孩子來說，父母的所謂詢問和引導，更像是種監督和檢查。這樣的督查，很輕易地將孩子置于這般境地：如果他去回答了那個問詢了，就會感覺自己做錯了事，犯了錯。這讓孩子很不舒服。根據人“趨利避害”的本能，孩子自然想要逃離這種糟糕的體驗。

這就是為什么，我的那位朋友的女兒，要抗拒讀書。

我看到過太多父母，他們看起來溫柔和善。的確也是出于好心，他們希望去幫助孩子更好地進步。然而，我同時也能觀察到，一旦這些父母有這樣去幫助、引導、糾正孩子錯誤的時候，很多孩子就立刻變得緊張起來。小心翼翼，一臉不安的神色。

在這些父母眼里，也許孩子就是得靠大人時時鞭撻才能健康成長的懵懂無知小兒。但是，你若肯蹲下來，會看到一個內心世界無比豐富且敏感的孩子。

知道嗎?你的孩子很清楚自己懂得的事情很少，能做的事情更少。這個真相隨時會讓他感到丟臉、挫敗，甚至痛苦。所以，做父母的如果反復在提醒孩子、試圖引導孩子，甚至為孩子糾錯，其實就是在不斷地、強制性地讓孩子意識到自己的弱點和無能。

所以，對孩子來說，一個太聰明的父母可不是什么好事兒。不少孩子因為有一個過于優秀的父母而感到深深的無望，因為他們再如何努力，如何嘗試，都無法超過父母，或者讓父母真正滿意。

也有些孩子并不會陷入這般的挫敗和沮喪當中。面對父母的過多詢問，他們不會過于緊張，或者急于自我防衛，但他們會走入另外一個誤區，那就是，他們會以為，最快樂的事情，不是探索和獨立思考本身，而是給出一個答案，讓大人高興。時間久了，這同樣會剝奪孩子自主學習和思考的機會。

上述這些父母，他們最缺的，是對孩子的信任。

他們不知道，其實孩子有自己的成長方式。給孩子合適的環境、探索素材，他們絕大多數情況下，都能依靠自己的能力掌握要領。

比如，讀一本繪本，孩子一開始并不能理解多少內涵。但是，對于畫面和故事所傳遞的那個味道，他卻能獲得很多不確定的直覺。

如果我們給孩子足夠的時間，讓孩子在放松的、不怕被糾正、不擔心被干擾的環境下去探索、去學習，那么，孩子就有機會去檢驗、確定、加強自己的直覺，并使這些直覺成為他們真正的認知體系的一部分。

孩子的認知就是這樣在反復探索和試錯中發展的。

反之，如果我們不斷去向孩子提問：這句話是什么意思?那句話是什么意思?你看看是不是還有更多細節你沒看出來?

這些問題會給孩子的直覺施加過多壓力，并干擾這些直覺，直到使之消失。時間長了，要么孩子會反抗，就像我那位朋友的女兒一樣。要么孩子就順從了父母的引導，并且得到一個認識：我無法獨立理解任何東西，我的所有知識都必要依靠我的爸爸媽媽才行。

這樣的結果，一定不是父母們真正想要的。

孩子從一個柔弱的小嬰兒，成長為一個強有力的成年人，這過程中，要學習多少東西。走路、說話、閱讀、獨立生活、人際交往，興趣愛好，工作技能，等等。如果你都去引導、都去糾錯，忙得過來嗎?

現實告訴我們，沒有父母的糾正，絕大多數孩子都靠著自己一路過關斬將闖過來了。

他們會去嘗試，去犯錯誤，然后再親手去糾正自己所犯的錯。

即使一個父母再擅長去引導孩子、糾正孩子，孩子自己糾正的錯誤，還是要比大人幫忙指出來的，多得多。

說到這里，我想提的一個很典型的例子，就是孩子口吃。

在孩子語言學習期，一般在3、4歲前后，特別容易結巴。因為他們的智力在快速發展，但是語言、詞匯儲備還跟不上。尤其男孩，說話磕巴是常有的事。我兒子這個年齡就是如此。當時親戚朋友就會來勸我，說，你孩子說話這樣子，你得別一別(糾正)他啊。

好在，我了解我孩子的情況。很快，我跟身邊的人達成一致：聽他講，不做任何評論。

半年后，我的孩子，他就能完全流利地表達自己了。

完全靠的他自己。

所以，下一次，當你看到孩子念錯了一個字，答錯了一個題目，做錯了某個操作步驟，請一定緩一緩，別急著去提醒，去糾正。

我們的孩子，正在通過自己獨特的角度看世界。一切對他們而言，都是不確定的。他們需要這個探索、嘗試和犯錯的過程。

如果我們的引導太多，詢問太多，糾錯太多，甚至太過于嚴厲，那么很可能會給孩子幫了倒忙。因為我們的“幫助”只能傳遞出一種質疑和不信任，會暗示給孩子：他們的直覺和判斷是不可靠的，是需要被監督和校準的。這很容易損傷孩子的理解和判斷能力，而不是像我們想當然認為的，會對孩子有所助益。