說(shuō)到孩子撒謊，不少家長(zhǎng)就會(huì)心頭一緊，很擔(dān)心從此孩子走上歧路。在育兒專(zhuān)家眼中，撒謊是人類(lèi)自我保護(hù)的本能，我們應(yīng)該重新看待這種本能，而不是一味否定它。

在英國(guó)的《兒童十大宣言》中就有一條申明：孩子有權(quán)撒謊保護(hù)自己。盡管如此，當(dāng)人們一說(shuō)到撒謊，尤其是說(shuō)到孩子撒謊的時(shí)候，評(píng)判心、道德感還是會(huì)冒出來(lái)，大家會(huì)聯(lián)想到不誠(chéng)實(shí)的品格問(wèn)題。這樣的自動(dòng)聯(lián)想，直接影響了我們對(duì)孩子的教育。

實(shí)際上，每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷幾個(gè)不同的“撒謊”階段。每個(gè)階段的“謊言”有著各自的內(nèi)涵，我們需要了解這些內(nèi)涵，并區(qū)別對(duì)待，幫助孩子順利渡過(guò)每一個(gè)“撒謊”期。

關(guān)注撒謊背后的原因

放學(xué)了，媽媽準(zhǔn)時(shí)來(lái)接蕓蕓，上了車(chē)，蕓蕓告訴媽媽?zhuān)骸敖裉炖蠋熃o我貼了三顆小星星，小美只有一顆，我比小美表現(xiàn)好?！钡诙欤|蕓又對(duì)媽媽說(shuō)：“老師會(huì)選我做白雪公主，因?yàn)橹v故事的時(shí)候，我最安靜，我比小美表現(xiàn)好?！眿寢寙?wèn)：“做白雪公主，是游戲嗎？”蕓蕓說(shuō)：“不是的，是要跳舞表演的。”媽媽聽(tīng)得有點(diǎn)云里霧里，深怕孩子有什么事沒(méi)說(shuō)清楚，就給老師發(fā)了個(gè)微信，結(jié)果老師說(shuō)沒(méi)有表演，也沒(méi)有選誰(shuí)做白雪公主，再仔細(xì)一問(wèn)，發(fā)現(xiàn)小星星的事也是蕓蕓杜撰的，媽媽一下子覺(jué)得心里拔涼拔涼的。心想，自己的女兒怎么就學(xué)會(huì)撒謊了呢？

蕓蕓已經(jīng)4歲多了，上幼兒園中班，小美是蕓蕓的好朋友，不過(guò)也是“競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手”，小美性格開(kāi)朗活躍，參加活動(dòng)特別積極。相對(duì)來(lái)說(shuō)蕓蕓就要被動(dòng)一些 。老師平時(shí)會(huì)比較多地表?yè)P(yáng)主動(dòng)積極的小美，那么蕓蕓自然會(huì)有些失落，小女孩內(nèi)心對(duì)同伴產(chǎn)生嫉妒是非常正常的。蕓蕓對(duì)媽媽編的謊話(huà)，實(shí)際上表達(dá)的是她的想象或者期待。這個(gè)年齡的孩子常常游走于現(xiàn)實(shí)和幻想之間，所以不要把孩子這種行為定義為撒謊，我覺(jué)得定義為“假想”更為恰當(dāng)。

幸虧老師提醒，蕓蕓媽媽才沒(méi)有貿(mào)然揭穿女兒的“謊言”。孩子通過(guò)編織假想故事向媽媽表露了隱藏在她內(nèi)心的需求，如果被媽媽揭穿，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是雪上加霜，非但孩子內(nèi)心的需求沒(méi)有得到傾聽(tīng)，而且還平添了不被媽媽信任的糟糕感受，這會(huì)促使孩子更加不認(rèn)可自己。

蕓蕓期望自己像小美一樣被關(guān)注，認(rèn)為只有比小美更優(yōu)秀，才覺(jué)得自己是被認(rèn)可的，為什么蕓蕓的注意力始終都在小美身上，這才是重要的關(guān)鍵的問(wèn)題，父母需要從教養(yǎng)中、從環(huán)境中找到真正的原因。不必糾結(jié)孩子說(shuō)了假話(huà)這件事，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的假想故事，才能幫到孩子。

關(guān)于說(shuō)謊，不同年齡有不同的特點(diǎn)

5歲以前，孩子以為媽媽什么都知道，自己想著要吃冰淇淋，不用說(shuō)媽媽就知道。5歲以后，孩子發(fā)現(xiàn)，事情不是這樣的，媽媽根本不會(huì)讀心術(shù)。自己心里想的事情，不說(shuō)出來(lái)，媽媽就不會(huì)知道。這是個(gè)大發(fā)現(xiàn)，大約就從這個(gè)年齡開(kāi)始，孩子用故意撒謊來(lái)測(cè)試這個(gè)新發(fā)現(xiàn)，撒謊變成了猜謎游戲，爸爸媽媽別焦慮，別認(rèn)真、更別顯得太聰明，總是揭穿孩子的謊話(huà)，會(huì)讓孩子非常掃興。要知道孩子能成功地忽悠爸媽一把，一定會(huì)樂(lè)開(kāi)懷的。

到了6歲，7歲 ，孩子不再玩猜謎游戲了，他們已經(jīng)非常確信：“我不說(shuō)，媽媽是不知道的； 我不說(shuō)，老師也是不知道的?！?

讓孩子敢于對(duì)父母說(shuō)真話(huà)

童童上小學(xué)二年級(jí)了。一天，學(xué)校舉辦開(kāi)放日活動(dòng)。老師跟媽媽說(shuō)：“你和爸爸真瀟灑，不管孩子，自己外出旅游這么久。馬上期末考試了，這段時(shí)間孩子功課還是要督促的。畢竟奶奶年紀(jì)大了，眼睛也不好?！眿寢屄?tīng)得一頭霧水，當(dāng)時(shí)沒(méi)說(shuō)什么，回家后和爸爸商量了一下，決定跟女兒直接溝通。

原來(lái)幾周前，課堂測(cè)驗(yàn)，童童竟然得了個(gè)不合格，老師說(shuō)不合格的同學(xué)訂正完了，要拿回家讓家長(zhǎng)簽字。那幾天，媽媽出差了，童童怕被爸爸批評(píng)，就自己代替父母簽字，跟老師說(shuō)是因?yàn)榘职謰寢尦鋈ヂ糜瘟?，只能讓奶奶代簽，但是奶奶眼睛不好……老師看了看，信以為真?

爸爸媽媽聽(tīng)了，非但沒(méi)有批評(píng)童童，反而感謝她說(shuō)了真話(huà)。因?yàn)檎f(shuō)了真話(huà)，沒(méi)有被加倍批評(píng)，反而獲得父母的認(rèn)可和欣賞。這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是莫大的鼓勵(lì)。

孩子常會(huì)因?yàn)楹ε卤慌u(píng)、羞辱和懲罰，就用撒謊來(lái)逃避責(zé)罰，這是一種近乎本能的自我保護(hù)。童童父母關(guān)注的卻是撒謊背后的原因。爸爸反思自己的確不止一次地說(shuō)過(guò)，不要求女兒考滿(mǎn)分，但是絕對(duì)不能不及格，不及格就完蛋了之類(lèi)的話(huà)。所以童童不敢拿不合格的卷子給爸爸簽字。這個(gè)“不敢”就促使了孩子用撒謊來(lái)逃避。

父母需要幫助孩子改變這種“不敢”的狀況，讓孩子敢于對(duì)父母說(shuō)真話(huà)，童童坦言，自己在撒謊的時(shí)候有多么害怕，多么擔(dān)心老師會(huì)看出來(lái)。這是孩子的真實(shí)感受，是坦然說(shuō)真話(huà)，還是忐忑地撒謊，今后童童自然會(huì)做出正確的選擇。

在這個(gè)案例中，有一點(diǎn)特別值得父母借鑒。童童媽媽在聽(tīng)了老師的反饋時(shí)，沒(méi)有馬上揭穿孩子的謊言，而是決定回家先和女兒溝通。這是父母對(duì)孩子的可貴的信任，媽媽相信孩子撒謊一定有需要被體諒的原因。所以她選擇信任“撒謊”的女兒。

正是這份信任，為之后的親子溝通做了很好的鋪墊。如果父母急于揭穿孩子一時(shí)的謊言，就會(huì)因此失去孩子的信賴(lài)。

用撒謊保護(hù)自己，幾乎可以說(shuō)是人類(lèi)的本能。我們不應(yīng)該否定這種本能，而應(yīng)該在家庭中營(yíng)造彼此信任的氛圍，一個(gè)被父母全然信任的孩子，就沒(méi)有了撒謊的必要；一個(gè)因?yàn)檎f(shuō)真話(huà)總能被父母認(rèn)可和鼓勵(lì)的孩子，就不會(huì)選擇撒謊。
任何時(shí)候，請(qǐng)相信你“撒謊的孩子”, 因?yàn)樗阍谥e言背后等待你的擁抱！