最近女兒幼兒園群里，很多家長們在討論給孩子英語學習的事，有的說孩子學英語應該越早越好；有的說孩子學英語不能太早，會影響母語的學習，至少要在小學以后；還有的在探討該給孩子選擇什么樣的英語輔導班……

近些年來，英語學習熱潮一直居高不下，幼兒園的雙語教育也已經成為家長們討論的熱點話題。今天，我們就來扒一扒迷惑我們多年的英語學習的那些事兒！

孩子學英語越早越好？

真相：太早或太晚學英語都不好

孩子學外語的黃金年齡在3～10歲。3歲是幼兒語言學習的敏感期，而且3歲后幼兒已經形成了對語言的固定表達模式，能分清母語和英語是互相獨立的系統，不會造成混淆。而對于3歲以前的孩子來說，學習母語比學習外語更加重要，如果在孩子連母語都沒有說好的情況下就學習外語，反而使哪種語言都學不好。

此外，而從腦科學的研究結論來看，人在10至12歲之前，語音中樞與母語同在右腦；再大一些之后，語音中樞就轉到左腦，和右腦的母語分開了。在這以后再學習外語，年齡越大會越吃力，難達到一個和母語相當的水準。

學英語會影響孩子母語學習？

真相：把握好學習時機，并沒有影響

很多家長會顧慮孩子連漢語還沒學會呢，再學英語豈不是會混淆了？

別忘了上文提到的，如果寶寶連中文都還不會說，這時候是不建議學第二語言的。幼兒期學外語，最佳年齡應該在3歲以后。孩子在3歲后能基本掌握母語了，不會因為再學習一門新的語言而發生“質”的變化。所以說，這個年齡段開始接觸英語，并不會影響孩子學習母語。

比如，在雙語環境中長大的孩子，雖然一開始他會需要較長的時間才能學會清晰地表達，但是之后他就能很快熟練地使用兩種語言說話，而且以后學其他語言反而比一般孩子更有優勢。

讓孩子學英語必修報英語班？

真相：營造語言環境才是最正確方式

想真正培養孩子的雙語能力，最重要的是有相應的語言環境，而不是背背單詞、學學語法就可以了。對于幼兒啟蒙英語，聽就是最好的語言準備，也是必需的。學外語是一個漸進過程，需要日積月累單詞量，需要經常對話練習，只讓孩子對著蘋果的卡片問：“蘋果怎么說、香蕉怎么說”，這樣孩子只是會說一些英語單詞，而不是真正的學習英語。

父母需要要給孩子一個豐富學習英語的氛圍。讓他們多聽、多說、多讀。平時可以在家里給孩子放外語的動畫片，放外語兒歌，讓孩子學唱，學說動畫片臺詞，學習完整的句子。我們的孩子很聰明，天生就會學會語言，不用教，孩子根據動畫片的圖景，自然就可以將話語和意思對應起來，看得多了，久了，自然就學會了。孩子很快自己學會唱外語歌了，他們的模仿能力超強。沒有必要讓幼兒園的孩子學習書寫英文單詞，背單詞，抄寫或者默寫課文。

雙語幼兒園比普通幼兒園好？

真相：雙語幼兒園真假難辨，要慎重

幼兒園孩子學外語是可以的，也是應該的。關鍵是現在的雙語幼兒園良莠不齊，所以針對雙語幼兒園一定要考察好，是否是真正做到雙語教學，而不是有名無實。另外，雙語幼兒園的外語教師如果不具備專業教師資格，很有可能對孩子的外語學習造成誤導，會影響孩子未來的外語學習。

要選擇一個優秀的雙語幼兒園，判斷標準是家長找懂行的外語老師去觀摩幼兒園的雙語課程，看看那里的老師是否合格。如果幼兒園的外語教師不合格，寧可不學。有的幼兒園隨便找個外國人做外語教師，家長就慷慨解囊，送孩子去。不是每個外國人都可以做外語教師，正如不是每個中國人都是合格的漢語教師一樣。如果一定要送孩子上雙語幼兒園，一定要找懂外語的內行人去觀摩課，然后確定。

另外，家長切不可以有盲目從眾的心理，看到別的孩子講幾句英語就坐不住了，非讓自己的孩子也進所謂的“雙語”幼兒園，要結合實際情況來決定

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