寶寶從出生三四個(gè)月就有了對色彩的感受力，年輕的爸爸媽媽要抓住最早時(shí)期用較好的方法幫助寶寶認(rèn)識(shí)顏色，這對寶寶的智力發(fā)展和培養(yǎng)繪畫興趣都是大有益處的。但寶寶對顏色的認(rèn)識(shí)不是一下子就能完成的，而必須一步一步來，要經(jīng)過不斷的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

　　那么如何讓寶寶認(rèn)識(shí)顏色呢?

　　一、從寶寶小的時(shí)候就多為寶寶提供一些豐富的色彩，可以在寶寶的居室里貼上一些色彩調(diào)和的畫片掛歷，在寶寶的小床上經(jīng)常換上一些顏色溫柔的床單和被套，小床的墻邊可以貼一些彩色的貼紙，在寶寶的視線內(nèi)還可以擺放些色彩鮮艷的彩球、塑料玩具等，充分利用色彩對寶寶進(jìn)行視覺刺激，對寶寶認(rèn)識(shí)顏色有很大的幫助。

　　二、寶寶如果能盯著某種顏色或轉(zhuǎn)動(dòng)頭部看到別的顏色時(shí)，成人可以指著這些玩具對寶寶說：“這是紅氣球”，“那是小白兔”，“這是黃花”等用語言加以描述，加深寶寶對顏色的感知。

　　三、當(dāng)寶寶長到1歲多咿呀學(xué)語時(shí)，成人和寶寶可以一起做“我說，寶寶指”的游戲。例如：你指著幾種顏色的氣球問“哪只是紅氣球，哪只是藍(lán)氣球?”讓寶寶用手去指，指對了就親親寶寶，并說：“寶寶真棒，這是紅氣球。”如寶寶指錯(cuò)了，就說：“再看看，哪只是紅氣球?”寶寶還是指不出，成人就要反復(fù)指著紅氣球說“這是紅氣球。”寶寶認(rèn)識(shí)紅以后再認(rèn)識(shí)綠色，也可變換說：“這是紅氣球呢，還是綠氣球?”讓寶寶學(xué)發(fā)“紅、綠、藍(lán)”的音。還可放上各種顏色的玩具，讓寶寶按成人的要求拿出同顏色的玩具。

　　四、寶寶到1歲時(shí)，成人可用各種顏色的筆畫些寶寶熟悉的植物、動(dòng)物、水果等。如：太陽、草地、花朵、樹葉、蘋果、小雞、小狗、小兔、小鴨等，并邊畫邊說：“這是紅太陽，這是綠色的草地”等等，也可把各色彩筆放在一起，讓寶寶幫助拿顏色，如畫紅花，成人可說“請寶寶拿紅色筆給媽媽畫紅花……。”

　　五、寶寶最初接觸色彩的時(shí)候，不要把一整盒的顏色推到寶寶面前，那只會(huì)讓寶寶盲目亂涂，把顏色一種一種試涂一遍，最后變成像灰泥一樣的大色塊，這樣寶寶還是不了解色彩。爸媽要有計(jì)劃地陪寶寶玩顏色，先給寶寶一種顏色，讓寶寶感受到單純的色彩變化。一種顏色在加進(jìn)不同量的水后，就會(huì)產(chǎn)生明度上的變化，比如藍(lán)色在加進(jìn)水后顏色變淺，變成淺藍(lán)、淡藍(lán)，加水越多顏色就越淡。這樣可以讓寶寶了解到一種顏色會(huì)有很多的變化!兩歲多的寶寶就可做這個(gè)游戲了，要給寶寶選擇無毒副作用的顏料和紙張：顏料建議最好用水彩色，水彩透明色感好;紙張建議用國畫生宣紙，生宣紙吸水強(qiáng)可以使顏色暈開，對寶寶來說有趣味性，也易出現(xiàn)色彩的層次感。

　　六、寶寶對單色逐漸失去興趣后，就可以鼓勵(lì)他玩色彩混合的游戲了。同樣不要把很多顏色給寶寶，一次先玩兩種顏色的混合，比如：黃藍(lán)兩種色可以調(diào)配出綠色，這會(huì)讓寶寶覺得像變魔術(shù)一般有趣!可以讓寶寶拿一個(gè)盤子調(diào)著玩，所用的顏色多少不同，產(chǎn)生的綠色深淺也不同，偏黃和偏藍(lán)的色彩傾向也不同。這個(gè)游戲可以玩很多次，只要每次所選的顏色不同就會(huì)讓寶寶有不同感受，比如：紅色和藍(lán)色、紅色和黃色……三原色之間的混合產(chǎn)生的變化最大，也可讓寶寶試試對比色的混合，比如紅色和綠色、黃色和紫色等等。爸媽一定要讓寶寶以游戲的心態(tài)玩，不要覺得浪費(fèi)，注重寶寶對顏色變化的感受。

　　七、三歲左右的寶寶，一看到好幾種顏色在一起，就興奮極了，用同一支筆在這個(gè)顏色里蘸一下，畫兩筆，又在那里面蘸一下，畫兩筆，不一會(huì)兒，就把所有的顏色攪得一團(tuán)糟，紙上也是臟臟的。這樣的游戲可以玩幾次，讓寶寶知道色彩混合太多就會(huì)出現(xiàn)又灰又臟的顏色。但此年齡段的寶寶對色彩的感覺已非常敏銳，要有意識(shí)地讓寶寶發(fā)現(xiàn)色彩互相的影響。例如準(zhǔn)備兩種對比的顏色，比如紅色和綠色、黃色和藍(lán)色、紫色和橙色等，色彩要飽和，調(diào)得稠一點(diǎn)，先給寶寶一種顏色，等寶寶畫完了，把畫晾干，再給另一種顏色，讓寶寶隨便畫，畫完后讓寶寶觀察，即使爸媽不說什么，寶寶也能有對比色并置的感受。

　　爸媽只要注意幫寶寶反復(fù)訓(xùn)練，方法得當(dāng)，循循善誘，一定可以取得非常好的效果。