在廣州天河購書中心，早教類圖書吸引了不少年輕的父母、準(zhǔn)父母。

　　披著“教育外衣”的商業(yè)機構(gòu)?

　　春季是早教機構(gòu)招攬會員的旺季，記者發(fā)現(xiàn)，僅在濟南，知名的早教機構(gòu)就有東方愛嬰、金寶貝、中蕾早教、陽光育嬰、新愛嬰等十余家。其中不少宣稱實踐英美等海外先進教育理念。

　　在濟南，早教平均課時費90元-120元不等。如在咔樂寶早教中心，會員一年繳費4320元可享受48課時。而一線城市收費更高，上海的王先生給女兒報名上一家美式早教機構(gòu)，12節(jié)課收費3000元。

　　高收費的同時，早教的實際效果讓很多家長感到不盡如人意。一位女士在體驗過濟南東方愛嬰環(huán)山路店的活動后說，“感覺老師不夠?qū)I(yè)，基本精力都在拉客戶上，無心上課。”

　　濟南一位知情人士說，早教機構(gòu)的老師會依據(jù)招攬家長的多少拿提成。比如上一節(jié)20個家長參加的示范課，最后有10個家長報名，這些報名費就可算為老師的業(yè)績。“在這種激勵機制下，老師怎么可能全情投入教育?一個個都把眼睛盯進家長口袋中。”

　　沒有教師資格證也可以成為早教機構(gòu)的“姐姐”。濟南一家早教機構(gòu)招聘老師，條件為“音樂或?qū)W前教育等專業(yè)，有一定的音樂、美術(shù)、舞蹈基礎(chǔ);喜愛孩子，具備幼兒心理學(xué)專業(yè)知識”等等。知情人士透露，美發(fā)師、導(dǎo)購員都可以來干早教，甚至頭一天還在賣服裝，第二天經(jīng)過簡單培訓(xùn)就可以上崗。而所謂“育嬰師”等證件花錢就可以買到。

　　知情人士指出，早教機構(gòu)實際上是“披著教育外衣的商業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)”，既有教育功能，又有家庭娛樂、社會服務(wù)功能。

　　家長“輸不起”助長早教亂象

　　濟南一家幼兒園園長告訴記者，自己認(rèn)識的兩個園長把幼兒園賣掉，改辦早教機構(gòu)了，因為“辦早教，利潤高”。幼兒園一天8個小時只收幾十元，但早教機構(gòu)45分鐘收100元，而且風(fēng)險更小，“媽媽一直陪著啊”。

　　山東師范大學(xué)教育學(xué)院副教授印小青說，虎媽狼爸式的教育理念仍在中國大行其道，家長都不想孩子“輸在起跑線”上。此外，獨生子女家庭傾向于不惜一切代價培養(yǎng)孩子，80后、90后家長觀念超前，更加重視科學(xué)培養(yǎng)后代，但又往往無從下手，早教機構(gòu)恰恰迎合了這種需求。

　　記者獲悉，多數(shù)早教中心授課內(nèi)容以親子交流、兒童潛力開發(fā)為主。部分機構(gòu)開設(shè)的雙語教學(xué)、舞蹈繪畫被指有超前智力開發(fā)之嫌，而有些早教機構(gòu)與托兒所無異，家長安排老人帶孩子從周一至周五上課，早接晚送。

　　濟南一位幼兒園園長稱，至少在幼兒園階段看來，接受早教的孩子并不比其他孩子更突出、更優(yōu)秀。美國北卡羅米納大學(xué)曾做過一項實驗，選中兩組孩子，一組從3個月大時接受早教，另一組則不接受。15個月后，他們測試發(fā)現(xiàn)，接受早教的孩子平均智商比后者高出15點。然而，這一組孩子在進入小學(xué)四年級時，就逐漸喪失了優(yōu)勢，而另一組接受循序漸進教養(yǎng)的孩子已趕了上來。

　　印小青舉例說，對于2歲左右的兒童，如果僅以圖片或者文字等符號引導(dǎo)其認(rèn)識新事物，孩子只能死記硬背來記住知識。這種方式不僅難以開發(fā)孩子潛能，反而容易讓其過早產(chǎn)生厭學(xué)心理。

　　“科學(xué)的早期教育是必要的和重要的，但必須特別慎重，尤其在教育內(nèi)容上，不能錯誤地認(rèn)為早教就是智力開發(fā)，甚至是超前的智力開發(fā)。”

　　信早教不如信家長自己

　　記者了解到，目前在我國，早教的理論研究和機構(gòu)監(jiān)管仍有空白。

　　印小青指出，國內(nèi)學(xué)科尚未設(shè)有“早期教育”專業(yè)，最新的教學(xué)大綱首次將學(xué)前教育時段由之前的“3-6歲”改為“0-6歲”，此前一直缺乏系統(tǒng)的理論研究。

　　山東省教育廳基礎(chǔ)教育處副處長王春英也坦承，山東省雖在2005年明確早教機構(gòu)的審批注冊由教育行政部門負(fù)責(zé)，實際上教育行政部門無人、無力監(jiān)管。目前的審批機構(gòu)既有工商部門，也有民政、婦聯(lián)等部門。　　全國婦聯(lián)兒童部的一份調(diào)查顯示：以北京市為例，提供早教服務(wù)的機構(gòu)有六成僅在工商部門注冊，在工商、教育部門同時注冊的僅占總數(shù)的15.2%，接受調(diào)查的機構(gòu)中，有45.5%的機構(gòu)未獲得任何相關(guān)資格認(rèn)證。

　　早教中心的活動只起到引導(dǎo)作用，首要的仍然是家長對孩子的身心投入。一位東方愛嬰店的客戶反映，“每次上課只有45分鐘，還沒等孩子適應(yīng)過來，就到點下課了。我覺得還是需要課后家長的堅持，如果單純在課堂上學(xué)，還是收益甚微。”

　　“家長們與其在選擇早教機構(gòu)時挑花眼，不如身體力行地投身親子教育。”專家指出，對于0-3歲的兒童來說，感官、色彩等認(rèn)知能力的培養(yǎng)沒必要非在早教機構(gòu)完成，只要父母有心，孩子完全可以在生活中、在大自然中獲得。同時，以親子互動為主要方式的早教機構(gòu)很難承擔(dān)孩子的社會化功能。

　　印小青說：“父母是孩子最好的老師。父母在玩樂中訓(xùn)練孩子，通過多次刺激讓孩子理解每一個新認(rèn)知的意義，同時培養(yǎng)其愛人、愛己的性格，也是一種成功的早教。”