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                                      　　該吃飯了，四歲的兒子拿著玩具不肯放，叫了幾遍也沒反應，青琳決定來點硬的。兒子哭鬧著不肯放玩具，掙扎間竟用玩具把媽媽的頭給敲出了個大包。青琳這下可火了，生氣地把孩子說了一頓。可是，說完之后，看著兒子哭得可憐兮兮，青琳又心軟了，開始后怕，自己這樣批評孩子，會不會給他留下心理陰影? 　　青琳的擔心立刻贏得一群媽咪好友的共鳴，青琳這才發現，原來，不少

                                　　自我封閉： 　　性格孤僻這些孩子在年幼時便與父母長期分開，家庭環境的不穩定使他們缺乏安全感和歸屬感，從而帶來較強的孤獨感。他們由于缺乏感情依靠，性格內向，遇到一些麻煩事會顯得柔弱無助，久而久之變得不愿與人交流。長期的寡言、沉默、焦慮和緊張，極易使這些孩子形成孤僻、自卑、封閉的心理。這樣的兒童在人際溝通和自信心方面自然比其他的孩子要弱。 　　情緒失控： 　　容易沖動留守兒童一般年齡在16周歲以下，正處于身心發育

                                            　　家庭暴力危害性： 　　1、嚴重影響、破壞了社會組成細胞——家庭。在一個家庭中，經常發生家庭暴力的，必然影響夫妻感情。當妻子無法受其丈夫的暴力時，以選擇離婚、離家出走、甚至以暴抗暴等途徑擺脫遭受的暴力，致使家庭破裂、毀滅。 　　2、影響子女的正常生活和成長。經

　　寶寶也需要隱私意識嗎?隱私，是對自己的保護，同時，也是對別人的尊重。通常幼兒園里的寶寶，對什么事情都很好奇，比如豆豆睡覺尿床了、換換上課流口水了...這么一來全班的小朋友都知道了，相信豆豆和歡歡的心里一定不舒服，所以，寶寶的隱私意識，需要慢慢的培養。 　　故事一：不受歡迎的歡歡(焦點：對他人隱私的尊重) 　　歡歡總是不能替別人保守秘密，比如朱迪被爸爸打了，無意間了解到衛衛睡覺尿床了，他都嚷嚷得全班小朋友都知道了，讓人家好尷尬。大家都知道他是一個“長舌頭”，都不愿跟他玩。歡歡感到委屈極了：自己知道的事，干嘛不可以說呢? 　　點評： 　　寶寶要想獲得周圍世界的認同，進而融入到身邊的環境中去，就需要學會去尊重別人及身邊的世界，而對他人隱私的尊重正是寶寶對他人及外部世界尊重的一種表現形式。不尊重他人隱私，不僅是對他人信任的辜負，是對他人的一種挑釁，而且還是對自

　　寶寶口吃、結巴是常見的事情，有的孩子調皮可以模仿口吃的人說話，壞習慣很容易養成。孩子口吃，該怎么糾正?首先我們要了解寶寶說話結巴的原因，然后再想辦法糾正孩子說話結巴。 　　如何對待口吃的孩子 　　1、以平常心對待。你如果緊張了，說話的語氣音調就會流露出來，孩子會受到暗示，說話更不流利了。 　　2、絕對不要取笑，恐嚇，打罵。當他的面不要和別人議論，模仿他的結巴，否則會更壞。 　　3、對他講話要慢。每一個字要講清楚，同時也要他講得慢，別著急。但是，當他講話有些拖長音或者重復，你就聽著，不要重復學他，等他講完，過一會兒再讓他 說一遍，有了第一次的經驗，第二次再講同一句話，就會好得多。 　　4、唱歌。一般歌曲本身往往有拖長音的字、重復的字，比較適合他(選好歌曲)。唱熟了以后再說歌詞，使說的任務減少了大半，對他來說就容易些。 　　5、以身示教。和他一起說兒歌，與他同聲口吃，然后你一

　　寶寶說話結巴是什么原因造成的?造成寶寶說話結巴的原因有很多，比如思維能力發展較快，而語言技能比較差，兩者不同步，或者孩子在模仿其他人說話等等，只要弄清楚孩子為什么結巴，糾正起來就比較容易，現在親親寶貝小編就為大家介紹，寶寶說話結巴的原因。 　　造成結巴的原因 　　1、思維能力發展較快，而語言技能比較差，兩者不同步。 　　他想用語言表達一種思想，但找不到合適的詞匯，這“找合適詞匯”的過程就會出現口吃。兩歲至三歲的年齡思維迅速發展，往往會出現階段性的口吃，過一個階段，隨著語言能力的進步，口吃現象會逐漸減少最終消失，不必過份耽心。 　　2、模仿 　　可能是接觸到結巴的人，或看電視看到有結巴的人表演等。模仿在口吃現象中是主要因素之一。 　　3、糾正過枉 　　由于你不愿意聽到你那原來說話很流利的孩子講出結巴的話，就注意他說話，糾正他發音，反而給孩子多聽結巴的

                                   　　科學家發現，當皮膚受傷發炎時，表面的細菌起了重要的消炎作用。 　　這些細菌緩解了過度活化的免疫反應。那種反應能導致發疹或使割傷或擦傷紅腫疼痛。 　　這項研究結果支持了以往的研究：說明在幼兒期接觸細菌能刺激免疫系統，預防過敏。 　　所謂的“衛生假說”早已被用來解釋為什么在比較發達的國家，越來越多的孩子患有濕疹和花粉熱之類的過敏癥。 　　某育兒團體昨天

                                   　　孩子遇到困難時： 　　孩子你能行! 　　別著急，讓我來幫助你! 　　再想想，一定會有辦法的! 　　你遇到困難和媽媽說，媽媽幫你想辦法! 　　這件事我是這么想的，你認為對嗎? 　　有什么難事不要悶在心里，說出來老爸幫你化解! 　　孩子考分不理想后： 　　你進步真快，我真為你高興! 　　如果你繼續努力的話，一定會取得更好的成績! 　　這次沒考好沒關系，下次努力!

                                        　　一個家庭沒有個孩子，是最悲哀的事情。小兩口日盼夜盼就盼著懷個孩子，父母日盼夜盼就盼著抱孫子。一個家庭，一個家族會因為一個孩子而改變，我們群里有一個好好男人叫好運，他寫了篇文章叫《曬曬我寶貝，快來祝福我!》看完以后感覺既羨慕又激動，為他們的幸福生活感到開心。文章充份說明了一個孩子對一個家庭，一個人的性格的影響，因為孩子改變

                              　　這位澳大利亞兒童教育專家指出，越來越多的證據在支持他的理論——那些很早就脫離父母到托兒所的孩子更容易發展攻擊性性格、反社會行為以及其他的心理問題，這樣的孩子在日后會遭遇人際關系問題，不容易與人建立密切的關系。 　　英國兒童問題權威人士也發出了同樣的警告。他們經過多年研究發現，由父母養育的孩子比在托兒所、由保姆照顧或交給親戚照顧的孩子在各方面表現得都更為優秀，他們在生理、心理和智力方面都好于其他對照組的孩子。 　

                                　　 　　媽媽的苦惱對誰說 　　文敬是個全職媽媽，寶貝兒子6個月了，由于老人在外地老家，所以兒子一直由她一個人帶。老公比她大8歲，今年35歲，大學畢業十多年了，現在在一家實力雄厚的外企工作，收入非常豐厚，平時工作壓力大，時間比較緊，經常加班。文敬知道老公辛苦，很心疼老公，希望老公回家后多休息。可后來發現，老公即使在放長假的時候，寧可看報紙，上網聊天，和人出去打球，也不肯幫自己帶兒子，孩子的事情從來不插手，孩子在那邊

                                           　　案例敘述： 　　心境來訪者咨詢： 　　您好，我的孩子最近和我說過很多次了，想要一個比較先進的手機(他現有一個普通的)，他想做手機研究。可我覺得他是學生，沒必要用那么高檔的，再說也不能他以這個為借口提什么要求我就答應。他這幾天回來干脆說：“要是不買上手機就什么也做不了，每

                                      　　“賺錢比我還重要嗎?” 　　天佑的父母為了讓家庭生活質量好些，除了白天工作外，晚上還要兼職。所以天佑每晚只能和奶奶一起吃晚飯，只有星期天才能與父母一起。雖然父母每天都會打幾次電話給兒子詢問情況，但實際上還是冷落了兒子。這個星期天，天佑父母睡至日上三竿才起床，只見兒子獨個兒坐在沙發上吃餅干，才想起他奶奶今天去大姑家了，于

                                              　　壞習慣一、工作繁忙壓力大，回到家看到4歲的女兒不是時候地又吵又鬧，你終于忍不住大吼起來：“怎么老是哭啊哭啊!別哭了，真是個煩人精!”一個自尊并且尊重他人的孩子，一定是先得到過成人的尊重。如果我們不給予孩子這種尊重，對孩子很粗暴

                                  　　 　　1、命令、指揮、支配： 　　許多父母為了快速實現對孩子的管教預期，常以父母的權威去命令孩子行動。這種情況下的溝通是單向溝通而非雙向溝通，只是一昧要求孩子絕對服從，而不聽孩子說出自身感受及困難。例如當孩子不想吃飯時，父母的語氣常常是這樣的：“我要你吃你就吃!不要講條件1、“現在就給我吃!一定要吃完!”，孩子雖然暫時屈服于父母的威權之下，但是也關閉了溝通

                                                               　　一、認識損害 　　認識損害，如記憶障礙、學習

　　寶寶已經顯露出個體特征的某些傾向性，有的寶寶表現得活潑而有的沉靜;有的靈活而有的呆板。比如，有的寶寶不讓別人搶走自己手中的玩具或吃的東西，顯得很“自私”;有的寶寶見別人有什么玩具就想要什么玩具，不給就哭鬧;而有的寶寶則慷慨大方，能主動把自己的東西送給別的寶寶，與別的寶寶一起分享;有的寶寶整天不聲不響，顯得十分聽話;而有的則不讓別人碰一下，遇到生人就會害怕得大哭。 　　對成人的逗引，不同的寶寶則表現出不同的反應。如有的寶寶就喜歡讓人逗自己，一逗寶寶就會高興得“手舞足蹈”，而有的寶寶卻不經逗，不識逗，別人一逗就哭。還有的寶寶則繃著臉，對人不理不睬。也有的寶寶見人就打，還大喊大叫，以打人為樂。 　　寶寶們的這些表現，都說明了在嬰兒期末寶寶就顯示出了個性傾向，但這也不是固定不變的。隨著寶寶的逐漸長大，家庭影響、社會影響、環境影響都會左右著寶寶

　　生活中，我們可以經常見到一些幼兒，為達到某種目的特別任性，有時甚至會因此哭鬧不止，把家長搞得精疲力盡而仍不罷休。為此，家長只得退讓，或者聽之任之;而有的人卻把這種任性，歸咎于獨生子女帶得太嬌慣。這都是錯誤的。 　　孩子任性是種心理需求的表現。他指出，幼兒隨生理發育，開始逐漸接觸更多的事物。他們對這些事物的正確與否，不可能像成人那樣進行瞻前顧后的分析，再做出處置決斷。而僅憑著自己的情緒與興趣來參與，盡管這些事物往往是對他不宜、不利，或者是有害的。 　　此外，家長多以成人的思維去考慮他參與的結果，完全忽略了孩子參與的情緒和興趣。實際上，這種情緒和興趣，就是孩子很想接觸更多新事物的心理需求。 　　比如，4歲的杰克偶見表姐尼娜有個新玩具，在表姐離開后便開始作難母親，非得立即有個同樣的玩具不可。但此時已是夜深人靜，母親不可能驅車進城為之尋購。于是，杰克哭鬧了一整夜。看起來是杰克任性，無理取

　　孩子的自信不是先天就有的，而是在后天的環境中慢慢培養起來的，在日常生活中，父母要創設環境、鼓勵孩子自立，培養孩子積極的性格特征，慢慢地增強孩子的自信心。 　　妙招一：抽時間單獨和孩子在一起 　　有些父母工作忙，時間十分寶貴，但再忙也要抽出一定的時間與孩子單獨在一起，這非常重要。要做到這一點的最好辦法，是把與孩子在一起的安排列入計劃，小到一起散步，大到外出郊游，這對父母與孩子之間的感情聯絡是十分重要的。與孩子一起玩耍時，要遵守他的規則，不要超出他的水平。對于重組家庭，父母應該考慮孩子的特殊情感需求，對于感到孤獨的繼子女，家長應抽出專門時間和他在一起。 　　妙招二：允許孩子做自己的事情 　　許多父母認為，替孩子做他感到困難的事是幫助孩子。事實上，這等于告訴孩子他不行，不利于培養孩子的自尊。孩子需要鼓勵和挑戰，要給他解決問題和發現自己能力的機會。當他需要幫助時，指導并協助他去想辦法，

　　兒童的攻擊性又叫做侵犯性，兒童的攻擊性分為良性與惡性兩種人格。前者的攻擊性"，會變成人心理中的積極成分，如堅忍性、毅力、意志品質等。而后者傾向指向一些不被社會贊許的目標，如傷害別人，這種攻擊性就是有害的。 　　本文為你介紹什么是兒童攻擊性人格以及兒童攻擊性發展的一些規律。 　　一、什么是攻擊性 　　心理學中把攻擊性定義為他人不愿接受的出于故意或工具性目的的傷害行為，這種有意傷害包括直接的身體傷害(打人)、語言傷害(罵人、嘲笑人)和間接的、心理上的傷害(如背后說壞話、造謠誣蔑)。有傷害他人的意圖但未造成后果的攻擊性行為仍然屬于攻擊行為，但孩子們在一起玩耍時無敵意的推拉動作則不是攻擊行為。 　　攻擊性行為可以分為兩類：敵意的攻擊和工具性的攻擊。敵意攻擊是有意傷害別人的行為，而工具性的攻擊是為達到一定的非攻擊性目的而傷害他人的行為。在幼兒園里，一個男孩子故意打一個女孩子，