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                                      　　 　　根據調查數據顯示，我國4—14歲之間的兒童一年在電視劇上花費的收視時間平均已超過了100小時，而這些時間主要集中在假期。平時被學校課程和家庭作業“壓著”的孩子們，總是沒有時間看自己喜歡的電視節目，現在放暑假了，孩子們自然不會錯過這個機會，簡直想把平時沒看的電視節目都給“補”回來

                     　　性格是人對現實的態度和行為方式中比較穩定的心理特征的總和。孩子的性格是千差萬別的，也是極不穩定的，在學齡前時期孩子的語言和動作都已經發展到一定水平，有了一定的獨立性和自我意識，但是還沒有形成穩固定型的性格，因此是孩子性格的最初萌芽期。 　　家長在培養孩子時，常常不注意孩子自信心、同情心、熱情、希望等方面的培養，導致孩子性格缺陷，如小霸王、任性、內向、難以溝通等。因此，培養一個性格完善的孩子還需要多下功夫，當今兒童需要具有的性格有： 　　1、戰勝困難的自信心 　　只有當一個人相信自己有能力去迎接各項挑戰時，他才有可能戰勝它。遺憾的是并不是所

                   　                   　　在日常生活中，多血質氣質的孩子活動好動，遇事敏感，反應快，動作敏捷，對人熱情，不管遇到生人、熟人，都主動打招呼，喜歡把家里的事告訴老師和小朋友。這類孩子還具有注意力分散、興趣容易轉移、情緒不穩定的特點。對多血質的孩子應怎樣進行教育呢? 　　1、要針對孩子的氣質特點中好的一方面，進行因勢利導的教育，發揮孩子的長處，注意培養孩子活動開朗、朝氣蓬勃的良好性格。

                       　　今天是小班的家長開放日，家長們觀看了孩子們從入園到離園的一切生活起居和教育教學活動?，F在家長對孩子的教育是越來越重視了，這不，活動都結束了，他們還圍著老師饒有興致地探討著孩子今天的表現及優缺點等等。佳佳媽媽領著孩子靜靜地等在一旁，直到其他家長都散去了，才湊上來。 　　佳佳的爸爸媽媽一看就很內向，尤其是佳佳爸爸，一說話就臉紅，佳佳無疑是遺傳了父母的這種性格，是個非常靦腆的小姑娘，從不敢在人前大聲講話，今天一下來了這么多家長，佳佳更是緊張和害怕。教學活動課上，老師叫佳佳起來回答問題，一開始佳佳扭扭捏捏不肯站起來，老師鼓勵了幾

                         　　 　　內向的孩子也能成功:這是一個比較普遍的問題。很多人說：“性格決定成敗”，所以望子成龍、望女成鳳的家長都希望通過各種努力，讓孩子的性格變得完美，以求能最大限度地獲得成功。家長的美好愿望無可厚非，但這里我們要弄清楚幾個問題。 　　首先，什么是“性格”。事實上，生活中我們所說的“性格”，基本上包括了心理學上的“氣質”和“性格”兩個概念。氣質是指個體不以活動目的和內容為轉移的典

                                                               　　性格偏向1 嬌弱惹人憐的敏感性格 　　嬌嬌，名

　　三歲的寶寶平時的行為習慣都有哪些?大多數三歲的寶寶，已經離開媽媽，步入幼兒園生活了。在幼兒園里，要具備一定的獨立能力與社交能力，那么三歲的寶寶平時的行為習慣都有哪些呢?一起來看看。 　　1.能交小朋友、與小朋友一起玩 　　孩子與成人不同，二個孩子初次見面很生疏，但不到4-5分鐘，在大人的鼓勵下二個小朋友可以毫無拘束的玩。要鼓勵他們以自然的方式交朋友，一起玩，養成以后能適應進入社會后開展社交活動。 　　2.定時睡眠 　　充分的睡眠對幼兒非常重要，但此年齡不易入睡，睡眠的潛伏期較長，可能與恐懼心理有關。 　　3.自己進食 　　2-3歲的小兒喜歡自己動手，此時開始培養他用匙吃飯，然后訓練他細嚼慢咽，不要狼吞虎咽，要交替的吃飯和菜，避免偏食、挑食。孩子自己吃飯是一種樂趣，對母親插手幫助，認為是一種干擾的行為，所以除非在必需時，母親可以幫一下忙。 　　能交小朋友，定時

　　家庭環境影響是多層次、多側面的，包括實物環境、語言環境、心理環境和人際環境。實物環境是指家庭中實物的擺設。語言環境是指家庭中人與人的語言是否文明有禮，民主平等，商量諒解。 　　人際環境是指尊老愛幼，各盡其責等品格，心理環境是指父母與子女之間的態度及情感交流的狀態，家庭環境的好壞直接影響兒童的心理健康。因此，建立良好的家庭環境是兒童身心健康發展，形成良好心理素質的重要保證。 　　家庭美德是良好心理素質形成的前提，家庭成員之間和諧、融洽。盡管有時發生意見，但在原則問題上是團結一致的。這樣在合作、諒解和氛圍下，不但使兒童學會了對人的互助、互愛、和作、諒解，使孩子的思維意志、能力等得到和諧發展，而且從中獲得安全感，形成樂于接受教育的自覺性。 　　相反，家庭成員之間如同陌路人，處事自私，爭吵不休，這樣家庭的兒童心理往往不健全，甚至是畸形的，他們對事情冷漠、偏執、不合作。因此要大力提倡家庭美

　　一、教育孩子學會生存能力 　　有一個故事，說的是一群在山里野餐的小孩子迷路，在潮濕饑餓中度過了恐怖的一夜，他們無望地失聲痛哭，“人們永遠也找不到我們了”一個孩子絕望地哭泣著說，“我們會死在這兒。”然而，11歲的伊芙雷站了出來，“我不想死!”她堅定地說，“我爸爸說過，只要沿著小溪走，小溪會把我們帶到一條較大的小河，最終你一定會遇到一個小市鎮。我就打算沿著小溪走，你們可以跟著我走。”結果，他們在伊芙雷的帶領下，勝利地穿出森林。也許人們會認為，像伊芙雷這樣的女孩生來就有才能，其實才能不是天生的，得益于其父的后天的教育。目前西方國家，包括東亞的日本，十分重視孩子的生存教育，從孩子懂事起，就教育他們如何學會生存和自立，跌到了自己爬起來，自己學會吃飯，整理自己的東西，并知道什么情況下怎樣保護自己等。

　　關于如何征服對黑暗的恐懼，曾經有朋友有過一個成功的親身經歷——他小時候和我一樣非常怕黑，只是有一天在學校里闖了禍，放學不敢回家去，于是一個人待在黑暗的學校里，周圍是寒冷的北風和皚皚的白雪，后來終于捱不住又冷又餓一個人黑暗中摸索著回家去了，這之后他再也不怕黑了。這個經歷和另一個朋友的經歷很類似——另外那個朋友是很怕鬼，小時候他一直覺得衣櫥里藏著鬼，所以從來不敢一個人打開衣櫥，后來他的父母鼓勵他說不如親自去看看衣櫥里到底有什么?經過那次試驗后他就再不怕衣櫥里有鬼了。這些克服恐懼的方法關鍵都是一個——就是要直接面對恐懼，心里的問題如果不去面對，一直逃避，就永遠不可能解決了。 　　另外，孩子聽過鬼怪故事或是在黑暗中受過驚嚇，這是外因。當然。孩子害怕的并不是黑暗本身，而是黑暗中的東西或是在黑暗中發生的事。那么，家長怎樣幫助

　　孩子從玩中可體驗快樂情緒 　　“真沒意思!”這句話從4歲女兒文文嘴里一出，劉女士嚇得一愣。“我不快樂。”原來，自從3歲上了幼兒園，文文的“業務”越來越繁忙：從周一到周五，白天上幼兒園，晚上在家練琴、學書法、畫畫;逢周末，她還要參加英語班、舞蹈班。“每天除了學習還是學習，沒有一點玩兒的自由。”“現在的孩子吃得飽、穿得暖，但他們卻不快樂，就因為沒時間玩。”鄭大教育學院應用心理系副教授許慧說，玩是兒童的天性和需求，“玩耍，不僅能促進孩子身體各器官的發育和肢體動作協調，也讓孩子很容易獲得成功感和滿足感，從而產生愉快的情緒體驗，避免厭煩和疲勞等負性情緒。” 　　如果父母從小限制孩子玩耍，他也許會變得“很乖”，但由于玩的需求沒得

　　你家的孩子也經常“爭寵”嗎? 　　周末，小侄女樂樂來到我們家，和我家寶寶小希玩得非常開心。到了晚飯時間，我和寶寶的爸爸正在吃飯，寶寶在沙發旁玩，樂樂則在廳里跑來跑去到處找樂子。玩著玩著，樂樂幫小希爸爸拿了東西，遞過去的時候，小希爸爸順勢把樂樂摟在懷里拍了幾下以示夸贊。不巧這個動作被小?？吹剑谑前l生了讓我們吃驚的一幕：本來在沙發旁邊玩得很好的小希，看到爸爸抱樂樂，二話不說快步走過去，一下子趴在爸爸的腿上，使勁往爸爸抱樂樂的夾縫里擠?？粗駛€鴕鳥一樣噘著小屁股和樂樂擠在一起的樣子，我們都被逗樂了，她爸爸更是開心，要知道，平時小希都不要他，不讓他抱的。 　　孩子“吃醋”原來是“嫉妒心”作怪 　　孩子的這種“爭寵”現象在家里是經常發生的，但是大部分家長都覺得這種反應很好玩，甚至因此不停地用

　　幼兒的不健康心理行為都有哪些?比如吃手、挑食偏食、說謊等等，這些行為習慣都是不健康的性格心理。發現孩子的不健康心理行為，家長要及時糾正。 　　幼兒不健康心理行為主要有以下幾點: 　　1、咬吮手指 　　這是一種典型的焦慮不安和精神緊張表征。這種行為通常反映的是兒童內心缺乏安全感。 　　2、偏食、挑食 　　這是幼兒普遍存在的不良飲食習慣,其結果會使幼兒營養失衡或產生厭食現象,嚴重影響孩子的生長發育,也會影響孩子的心理健康。 　　3、說謊行為 　　絕大多數幼兒都會說謊,但是動機和類型也不盡相同,有想象與現實混淆;有為達目的有意識說謊等。 　　4、攻擊行為 　　主要成因有:通過傳播媒介習得;來自家庭長輩教養方式的影響;教師教育方式欠妥等。 　　5、退縮行為 　　表現為膽小、孤獨,對他人不感興趣,不愿意與其他小朋友交往,情緒不定,喜怒無常,會無緣無故地哭笑。 　　6、破壞

　　有句話叫習慣改變人生，無論是好習慣還是壞習慣，都會影響我們的一生。如何培養良好的習慣?專家建議，父母要以身作則，把握幼兒習慣養成的階段，培養優秀的寶寶。 　　好習慣-有禮貌 　　禮貌是人際關系的橋梁，俗話說：“禮多人不怪”，只要有禮貌，一切都好辦!而有禮貌的習慣更常見于日常生活之中，比如會問早道好、見到親友能主動打招呼，或是將“請”“謝謝”“對不起”時常掛在嘴邊。 　　好習慣1-有禮貌的養成妙招 　　說給孩子聽 　　在寶寶六七個月大時，就能聽懂大人的語言，只是還沒有說的能力。但是，家長不要認為因為孩子還不會說話，就不重視語言禮節。語言能力是由聽說發展到讀寫，因此在聽懂大人語言后就開始發生作用。所以，不要忽略懷中小寶寶的感受力，他此時就對禮貌的言談有了感受能力。 　　家人互動有禮

　    好奇的、可愛的、無所不能的寶寶們，他們每天每天都在創造著讓你或欣喜或驚訝或憤怒或無可奈何的“事跡”?？墒怯械臅r候，他們也會做出一些打死我也想不到的事兒來!如果孩子吃了狗狗的食物，如果孩子濕著頭發吹冷風，如果孩子擅自喝了他的小兒維生素……看看這里的建議，也許會對你做一些臨時的緊急處理有所幫助 　　         一、如果孩子吃了狗食 　　假如孩子由于好奇或者根本不知情的情況下，吃了自家或別人家的狗食，通常狀況下，他應該是沒有事兒的。“雖然狗食不應該進入到孩子的肚子里，但是狗食本身并不是毒藥。它的主要組成是蛋白質、脂肪、碳水化合物、礦物質以及水分。”某**公司的獸醫專家Dan Carey醫生說，&ldq

                            　　首先要問一問家長講的“不求上進”指的是什么?您這里說的“不與其與他孩子爭、比”好像并不是“不求上進”。而且對四歲的孩子用這么嚴重的評語也太過份了。從另外的角度看，孩子不與其他小朋友爭和比并不是壞，還可能是好呢!說明他比較豁達、寬松，而且還會很快樂，這不是很好嗎? 　　當然孩子好強，愿意上進，認真學習，得到比較好的成績，這也是好的，但這不同于“爭”、“比&

                                                            　　你的小寶寶還不會說話嗎?千萬別小瞧他，說不出來，他卻能聽懂。他能明白的意思可比你想

                  　　首先，明確應該在什么時候不插手。一般的打打鬧鬧推推搡搡不會引起傷害，也不需要大人的干涉。不必要的插手只會剝奪孩子獲取寶貴社交經驗的機會。在這種無害的推搡中，他們通過親身體驗來學習人際關系是怎么回事、怎樣才能和平相處、出現問題時都會發生什么情況。如果孩子之間有矛盾，你可以示范給他們如何協商和謙讓。比如，如果兩個人爭奪一輛小卡車，你可以再拿一輛來，讓兩個人都高興。如果兩個人爭奪唯一的玩具，你可以建議“輪流玩”。要是孩子們拒絕退讓，你可以施加規則：“要是你們不輪流玩，我就把這個玩具拿走。”然后再建議另外一種在成年人監視下的有趣活動。 　

                                        　　(1)推脫責任：這些兒童把簡單的失敗的原因推向外部，而不能客觀地分析學習成績不良的主觀和客觀原因，檢查自我，吸取教訓。他們常常把考試成績不好歸于老師講課沒有講清，卷子印的不清楚，老師閱卷不公平等原因。其實他們的心里對失敗的原因很清楚，只是不敢正視自己的不足，用這種方式來掩蓋自己的責任。 　　(2)精神勝利法：具有厭學情

                  　　首先，我們要學會關心自己、學會快樂。 　　現在有很多家長都在感嘆小孩難教，其實如果家長們仔細觀察和思考，就會發現問題大多出在我們成人身上。有段時間，我特別忙，回家時已是筋疲力盡，經常沒和兒子說上幾句話就睡著了，還時常因為孩子的一點小過錯就發火、不開心。直到有一天，我不小心把牛奶灑到他心愛的圖畫書上，他情緒激動地大喊大叫，大聲指責：“你為什么這么不小心?”活脫脫一個成人縮小版，我才驚覺自己犯了一個多大的錯誤。如果父母忙于工作，只是把家庭當作休息和睡覺的地方，在家中說一些消極、帶有強烈的負面情緒的話，孩子也會感覺到不快樂，也會出現消極抑郁情緒。所以，父母要經