說(shuō)謊原因：逃避責(zé)備，害怕挨打受罰

案例：孩子說(shuō)作業(yè)做完了
    張女士有一個(gè)剛上小學(xué)五年級(jí)的兒子，兒子學(xué)習(xí)成績(jī)不算優(yōu)秀但也能排在全班中等以上的位置?？缮狭宋迥昙?jí)后，張女士發(fā)現(xiàn)兒子越來(lái)越貪玩，每天放學(xué)回家就盯住電視不放，讓他去寫作業(yè)，兒子說(shuō)老師布置的作業(yè)少，他已經(jīng)在學(xué)校做完了。對(duì)此張女士雖半信半疑，由于自己工作太忙也沒(méi)有找老師核實(shí)。直到兒子的班主任打來(lái)電話后，他們夫妻倆才知道真相：兒子學(xué)習(xí)成績(jī)下降得很快，經(jīng)常不交作業(yè)，老師曾通知他們?nèi)W(xué)校，兒子卻對(duì)此避而不談。張女士最后無(wú)奈地說(shuō)：“兒子屢次說(shuō)謊，我們很著急，除了擔(dān)心他的學(xué)習(xí)成績(jī)下降，更擔(dān)心他說(shuō)謊變壞了。”
分析：
    張女士對(duì)兒子說(shuō)謊一籌莫展的現(xiàn)象是很多家長(zhǎng)都曾有過(guò)的，孩子撒謊是一種比較常見(jiàn)普遍的現(xiàn)象，又是一個(gè)應(yīng)該引起家長(zhǎng)警惕的問(wèn)題。孩子出于某種原因，如怕責(zé)備、挨打，為博得家長(zhǎng)的歡心，撒謊是常見(jiàn)的。
建議：不要懲罰認(rèn)錯(cuò)的孩子
    在現(xiàn)實(shí)生活中常常有這樣的事例，孩子說(shuō)今天在學(xué)校挨了批評(píng)或者考試不及格，父母往往是劈頭蓋臉一通嚴(yán)厲的批評(píng)，甚至體罰孩子，而說(shuō)謊卻常常能使孩子逃過(guò)責(zé)難。這樣一來(lái)，孩子將逐漸體會(huì)到說(shuō)真話會(huì)受到懲罰，不說(shuō)真話倒能平安無(wú)事，甚至還可以贏得父母的贊賞。如果下次考試成績(jī)不好或犯了什么錯(cuò)誤時(shí)，孩子就會(huì)想盡辦法隱瞞過(guò)去，以逃避懲罰。因此，家長(zhǎng)正確的做法應(yīng)該是，當(dāng)孩子第一次告訴你他在外面闖了什么禍或?qū)W習(xí)成績(jī)不好，家長(zhǎng)首先要表?yè)P(yáng)孩子的誠(chéng)實(shí)，然后幫助孩子分析為什么會(huì)出錯(cuò)，一同找出解決問(wèn)題的好辦法來(lái)。這樣孩子以后就不怕對(duì)家長(zhǎng)講實(shí)話，有了困難也愿意求助于家長(zhǎng)。

說(shuō)謊原因：害怕受到懲罰

案例：杯子打碎了，媽媽打屁股
    3歲的男孩凱凱在家里跑動(dòng)時(shí)不小心碰倒桌子，碰壞了媽媽剛剛買來(lái)的精致茶具中的2個(gè)杯子，媽媽回來(lái)后當(dāng)然“龍顏大怒”，質(zhì)問(wèn)凱凱怎么回事，凱凱膽怯地說(shuō)：貓咪剛才從桌子上蹦過(guò)去，碰壞了杯子。媽媽明知?jiǎng)P凱在撒謊，更是氣不打一處來(lái)，朝凱凱的小屁股狠狠地揍了幾下。
分析：
    哲學(xué)家羅素說(shuō)過(guò)：“孩子不誠(chéng)實(shí)幾乎總是恐懼的結(jié)果。”美國(guó)著名兒童心理學(xué)家基諾特分析兒童說(shuō)謊的原因時(shí)也說(shuō)：“說(shuō)謊是兒童因?yàn)楹ε抡f(shuō)實(shí)話挨罵而尋求的避難所?！?~3歲的孩子已經(jīng)有了一些基本的是非判斷，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)事時(shí)，會(huì)本能地害怕隨之而來(lái)的懲罰，特別是已經(jīng)有過(guò)做錯(cuò)事被訓(xùn)斥、懲罰的經(jīng)驗(yàn)。
建議：
    此時(shí)媽媽不要為了讓孩子說(shuō)真話而一個(gè)勁地盤問(wèn)，那樣只會(huì)使孩子把謊話編得越來(lái)越圓。為孩子創(chuàng)造一種說(shuō)真話的寬松環(huán)境，告訴孩子人都會(huì)犯錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)勇敢的承認(rèn)，下次注意了就行了。當(dāng)孩子主動(dòng)說(shuō)了實(shí)話后，首先要表?yè)P(yáng)孩子的誠(chéng)實(shí)，然后再妥善處理孩子的錯(cuò)誤。

說(shuō)謊原因：想象和現(xiàn)實(shí)混淆

案例：是大象帶我飛回來(lái)的
     星期天爸爸帶悅悅到動(dòng)物園。動(dòng)物園可真好玩，獅子、河馬、大象、犀?！ミ希吹脨倫傃刍潄y。咦？為什么動(dòng)物和人長(zhǎng)得不一樣？為什么白天鵝長(zhǎng)著豐滿的羽毛和大大的翅膀？如果大象長(zhǎng)了翅膀，它這么大塊頭就能帶著我飛回家了?；氐郊液螅瑦倫傋院赖馗嬖V媽媽：“是大象帶我飛回來(lái)的?！?br /> 分析：
    2、3歲左右的孩子見(jiàn)聞逐漸廣泛，感情豐富、語(yǔ)言能力逐漸發(fā)展，想象力也異常豐富。長(zhǎng)著翅膀的大象、和房子一樣大的冰箱，諸如此類天馬行空的想象在這個(gè)年齡段的孩子中極為常見(jiàn)。他們常常根據(jù)自己的愿望去幻想，以想象代替現(xiàn)實(shí)。但由于生活經(jīng)驗(yàn)少，缺乏知識(shí)，再加上記憶的不準(zhǔn)確，想象往往容易受情緒支配，對(duì)一些事物分辨不清，出現(xiàn)想象與現(xiàn)實(shí)的混淆，此時(shí)說(shuō)謊只是把心中的愿望表達(dá)出來(lái)，這種行為與孩子的品行無(wú)關(guān)。
建議：
    遇到這種情況，盡量采用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，比如：“大象帶你飛回來(lái)的，你太神氣了！”來(lái)滿足孩子的欲望。接下來(lái)，幫助孩子分清什么是幻想，什么是現(xiàn)實(shí)，并教會(huì)孩子如何表達(dá)想象和愿望。

說(shuō)謊原因：理解性心理錯(cuò)位

案例：老師表?yè)P(yáng)我是好孩子
    強(qiáng)強(qiáng)是個(gè)調(diào)皮好動(dòng)的孩子，看到一個(gè)小朋友帶來(lái)的“機(jī)器貓”很好奇，一把槍過(guò)去自己先玩起來(lái)，那個(gè)小朋友哭哭啼啼地找老師告狀了。老師把強(qiáng)強(qiáng)叫到一邊溫柔地說(shuō)：“搶小朋友東西是不對(duì)的，下次改了還是好孩子?！边?？老師表?yè)P(yáng)我是好孩子了，強(qiáng)強(qiáng)心里這個(gè)美??！回到家馬上把這個(gè)消息告訴了媽媽，而槍小朋友玩具的事情反而忘得一干而凈了。
分析：心理錯(cuò)覺(jué)讓寶寶誤讀別人的話
    2-3歲的兒童認(rèn)知發(fā)展處于前運(yùn)算階段，個(gè)體開(kāi)始運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言符號(hào)從事思考，具有表象思維能力，但不能全面理解語(yǔ)言的含義。孩子對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)不足而產(chǎn)生了心理錯(cuò)覺(jué)，從而說(shuō)出了與客觀事實(shí)不符的話。就如同故事中的寶寶，把老師的客觀評(píng)價(jià)當(dāng)成了表?yè)P(yáng)，出現(xiàn)“撒謊”現(xiàn)象。
建議：
    不要打擊孩子的積極性。對(duì)于這類“說(shuō)謊”現(xiàn)象，家長(zhǎng)不能操之過(guò)急，應(yīng)該幫助孩子分析成人的話的真正含義，消除孩子的模糊認(rèn)識(shí)。

說(shuō)謊原因：不明事理的說(shuō)謊

案例：孩子在商場(chǎng)偷拿口香糖
    在超市的收款臺(tái)旁，帕特里克悄悄地把一包口香糖裝進(jìn)了自己的褲兜。雖然他媽媽帕姆從眼角注意到了，但她沒(méi)有生氣地?cái)?shù)落他，只是對(duì)孩子說(shuō)“這口香糖不是你的。”帕特里克以為沒(méi)人看見(jiàn)他的行動(dòng)，就答道：“噢，這個(gè)口香糖？這是我從家里帶來(lái)的?！迸聊坊卮鹫f(shuō)：“帕特里克，這個(gè)口香糖是商店的，我們沒(méi)有買。請(qǐng)把它放回貨架上去?！比缓笏届o而堅(jiān)決地抓住一孩子的手，幫助他把這袋口香糖放回了貨架上原來(lái)的地方。
分析：
    一個(gè)兩三歲的孩子會(huì)對(duì)你說(shuō)謊，而且他不會(huì)明白他父母知道他沒(méi)說(shuō)實(shí)話。這個(gè)年齡段的小孩子常常不會(huì)考慮到別人的看法。
建議：多聆聽(tīng)并與孩子溝通
    當(dāng)孩子預(yù)期事情會(huì)有負(fù)面后果而說(shuō)謊時(shí)，父母應(yīng)了解孩子的需要，訂立更實(shí)際的規(guī)則；假如是孩子可以做得到且愿意做的，他自然不用說(shuō)謊了。另外，有些孩子會(huì)因?yàn)楦改傅慕佑|機(jī)會(huì)少，所以用說(shuō)謊的方法去爭(zhēng)取父母的關(guān)注。換句話說(shuō)，父母平日應(yīng)加強(qiáng)與孩子溝通互動(dòng)，多了解孩子的想法，讓孩子感受到父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)與注意。

說(shuō)謊原因：本能的逃避責(zé)任，以求保護(hù)自己

案例：史蒂維碰倒牛奶
    在史蒂維兩歲半的時(shí)候，他偶然在飯桌上碰倒了一杯牛奶，當(dāng)時(shí)爸爸、媽媽和姐姐米茜都坐在桌旁。史蒂維低下頭想了幾秒鐘，然后突然坐直了身子大聲喊道“不是我碰倒的！是米茜！”在他的成長(zhǎng)階段，他否認(rèn)自己做錯(cuò)了事，這件肆對(duì)他來(lái)說(shuō)似乎從來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)。而且，由于父母已經(jīng)看到了所發(fā)生的事，毫無(wú)疑問(wèn)，他們就已經(jīng)知道了他是做錯(cuò)事的人，但是對(duì)此他是不能理解的。
分析：
    孩子由于年齡小，心理年齡更小，承受能力弱，所以當(dāng)有不好的事情發(fā)生時(shí)，孩子因?yàn)闆](méi)有經(jīng)受過(guò)這方面的教育，就會(huì)本能的去躲避，以此來(lái)保護(hù)自己。
建議：
    不要想問(wèn)孩子你已知道答案的問(wèn)題。要知道，大多數(shù)孩子（還有成年人）都很討厭被人審問(wèn)，尤其不愿別人以居高臨下的方式來(lái)審問(wèn)或質(zhì)問(wèn)自己。同時(shí)，和孩子溝通，教育孩子承讓錯(cuò)誤的方法，以及承讓錯(cuò)誤會(huì)受到表?yè)P(yáng)。

說(shuō)謊原因：想得到獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)

案例：孩子把飯倒掉
    一次孩子們?cè)诔晕顼?，每位小朋友們都在津津有味的吃飯，大部分孩子都快吃完了。我說(shuō)：“我們班今天吃的都很快，吃完的小朋友，今天老師有獎(jiǎng)勵(lì)。吃的慢的小朋友，請(qǐng)快一點(diǎn)吃，要不一會(huì)飯涼了吃完了肚子疼。”他呀看見(jiàn)其他小朋友都在吃完了并得到了我獎(jiǎng)勵(lì)的小粘貼。一位吃飯慢的小朋友汐汐，就趁老師和小朋友不注意的時(shí)候，把飯偷偷摸摸倒掉了，正好被我看到了，她還跑過(guò)來(lái)跟我說(shuō)“老師，我吃完了，”我聽(tīng)了之后問(wèn)了一聲：“汐汐，今天你的飯真的吃完了嗎?”她看著我點(diǎn)了點(diǎn)頭，我說(shuō)：“用你的小嘴巴說(shuō)：”她看了我兩眼后說(shuō)“吃完了”接著我?guī)еu(píng)的語(yǔ)氣說(shuō)：“說(shuō)謊的小朋友老師不喜歡了，到底有沒(méi)有吃完飯?”他又點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“吃掉了?！?br /> 分析：
    孩子看到別人受到獎(jiǎng)勵(lì)，心里就會(huì)也想要，于是把飯倒掉，想讓老師表?yè)P(yáng)他給他獎(jiǎng)勵(lì)，這是每個(gè)孩子都會(huì)有的心里，也跟家長(zhǎng)很少表?yè)P(yáng)孩子有關(guān)。每個(gè)孩子都希望博得別人的贊賞。
建議：及時(shí)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)誠(chéng)實(shí)的孩子
    要培養(yǎng)一個(gè)好的行為習(xí)慣，獎(jiǎng)勵(lì)比懲罰更重要。當(dāng)孩子如實(shí)告訴家長(zhǎng)自己犯的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)往往忽視了孩子誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，只是一味斥責(zé)孩子的錯(cuò)誤行為，孩子的誠(chéng)實(shí)行為沒(méi)有得到及時(shí)的鼓勵(lì)強(qiáng)化。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子闖了禍之后，不要?dú)饧睌牡刎?zé)問(wèn)：“這是不是你干的？”因?yàn)楹⒆雍芸赡芘录议L(zhǎng)生氣而說(shuō)“不是”。這樣的問(wèn)話方式實(shí)際上是誘導(dǎo)孩子說(shuō)謊。家長(zhǎng)可以注視著孩子的眼睛，等孩子自己說(shuō)出真相，或者說(shuō)：“發(fā)生了什么事？”如果孩子承認(rèn)了錯(cuò)誤或請(qǐng)求原諒，應(yīng)立即告訴孩子：能承認(rèn)錯(cuò)誤很不簡(jiǎn)單，然后再對(duì)孩子做的錯(cuò)事進(jìn)行批評(píng)。由于孩子的誠(chéng)實(shí)行為，相應(yīng)地要減輕對(duì)他的批評(píng)或處罰。

讓孩子不說(shuō)謊的建議

1、父母自己要做出好榜樣，盡量避免不必要的謊話和借口。
2、父母與孩子間的相互信任和理解是孩子誠(chéng)實(shí)的前提條件。讓孩子知道，即使他說(shuō)了謊，你還是愛(ài)他的，你能理解他的心情。
3、一旦孩子說(shuō)了謊，要與孩子一起商量，下一次遇到類似情況用哪些更好的辦法代替說(shuō)謊。
4、不要用嚴(yán)厲的懲罰來(lái)威脅孩子，這個(gè)辦法往往會(huì)讓孩子說(shuō)更多的謊，更加狡猾，以便不被你發(fā)現(xiàn)。
5、如果你發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)了謊，不要立即在其他人面前指責(zé)或教訓(xùn)他，最好是另找一個(gè)合適的時(shí)間單獨(dú)與孩子談。
6、大多數(shù)情況孩子是因?yàn)楹ε率艿綉土P而說(shuō)謊，所以要讓孩子盡可能說(shuō)出為什么怕父母知道，這樣你才能知道孩子說(shuō)謊的原因。
7、平時(shí)多關(guān)心孩子的生活，對(duì)孩子的要求要切合實(shí)際，孩子做錯(cuò)事，要作調(diào)查研究，鼓勵(lì)孩子建立正向的行為。

8、如果孩子勇于承認(rèn)自己做錯(cuò)了事，請(qǐng)馬上用比較特別的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)他。