一、過(guò)早學(xué)習(xí)外語(yǔ)影響發(fā)音

不少父母都在擔(dān)心，如果讓孩子過(guò)早地接觸另外一種語(yǔ)言，會(huì)對(duì)第一種語(yǔ)言產(chǎn)生影響，進(jìn)而混淆兩種語(yǔ)言。之前也有專家表示，家庭語(yǔ)言環(huán)境中的“多方會(huì)談”會(huì)對(duì)幼兒的語(yǔ)言能力造成一定影響，嚴(yán)重者甚至導(dǎo)致語(yǔ)言思維混亂。市兒童保健所沃樂(lè)柳副教授建議：“幼兒最好是在3歲以后再開始學(xué)習(xí)外語(yǔ)，過(guò)早學(xué)習(xí)有時(shí)反而會(huì)影響幼兒以后學(xué)外語(yǔ)的正確發(fā)音。 ”

二、低齡學(xué)習(xí)不應(yīng)“一鍋端”

有專家指出，學(xué)習(xí)多門語(yǔ)言能促進(jìn)幼兒的認(rèn)知能力發(fā)展，但為避免引起語(yǔ)言混淆，最好把學(xué)習(xí)外語(yǔ)放到3歲以后。而且由于每個(gè)年齡段的孩子都有不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因此3-6歲幼兒并不適合在一個(gè)班級(jí)中學(xué)習(xí)外語(yǔ)。盡管如此，仍有不少教育專家提醒，低齡幼兒學(xué)習(xí)外語(yǔ)，最好不要“一鍋端”，這樣的學(xué)習(xí)效率很低。

三、幼兒學(xué)外語(yǔ)勿超5種

語(yǔ)言專家表示，讓孩子同時(shí)接觸幾種語(yǔ)言，可以增強(qiáng)認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)自信，第二門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)還能促進(jìn)第一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。父母讓3-6歲的幼兒學(xué)習(xí)外語(yǔ)，只要給他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，是不會(huì)在語(yǔ)言之間產(chǎn)生混淆的。

EF英孚青少年兒童學(xué)校中國(guó)區(qū)教務(wù)長(zhǎng)也表示，兒童6歲以前學(xué)習(xí)外語(yǔ)和6歲以后學(xué)習(xí)外語(yǔ)的方法是完全不同的，如果說(shuō)6歲以前是感性學(xué)習(xí)，那么6歲以后則主要是理性學(xué)習(xí)，因此在3-6歲期間給孩子創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境非常重要。國(guó)際最新科學(xué)研究顯示，3-6歲的兒童至多可以同時(shí)學(xué)習(xí)5門外語(yǔ)。