隨著孩子慢慢成長，開始學會說話，認字。到了這個階段，父母都想著給孩子增加一些識字量。那么該怎么辦？一起來看看吧。

孩子到了該識字的年紀，寶爸寶媽們就開始頭疼，為什么每天都那么認真地較孩子識字，可孩子的識字效果仍然很低，甚至有些時候低得讓家長們懷疑前一天到底有沒有教孩子識別這些字。

實際上對于識字階段的孩子來說，記憶效果差極為常見的情況，究其本質，最主要原因在于家長沒有用對方法，要想孩子的識字量增加，關鍵在于技巧性閱讀！

閱讀能夠幫助孩子在短時間內學習到較多的字詞量，這點毋庸置疑，但很多家長都不敢輕易嘗試，因為他們認為應當先從基礎開始訓練，只有先讓孩子把大部分的字詞給學習完，才能接觸閱讀這一塊，否則孩子什么都不懂，就讓他們去閱讀，這無疑是“四兩撥千斤”，不僅會抑制孩子的閱讀興趣，還導致識字效果更差。

事實確實是如此，但寶爸寶媽們還疏忽了一點，即這一說法也具有片面性，實際上，閱讀也應當分步走，閱讀也并不是指一下子給孩子看長篇幅的文章，企圖讓孩子把文章中大部分的字詞都給記住，這點恐怕只有天才才有希望做到，準確來說，應當是先讓孩子閱讀短篇幅的文章，而且文章應該根據孩子的學習進度與年齡來選擇，起初可以先由簡單句開始，在這個過程中再慢慢過渡到長難句，學習其實就是一個由量變到質變的飛躍。

同時，家長們還要注意，在幫助孩子閱讀的過程中，要注重意思的理解，不要只為了識字而識字，關鍵在于理解，在理解的基礎上才能夠較好的進行記憶，也可以借助一些較為形象的比喻或是物體加深孩子的印象，這種方法也能提升孩子的識字效果。

除此之外，家長們也要選擇一本對于孩子來說頗具難度的閱讀書籍，孩子確實有很多字詞看不懂，但可以讓孩子在文章中圈出他們認識的字詞，每篇文章反復如此，一天一篇文章即可，這也是讓孩子在不同情節中記憶，再配合重復的效果，自然會好很多。

最后，建議家長朋友們，你們的陪伴閱讀也會使得孩子的識字效果大大增加，因為孩子都有表現欲，在家長面前，他們都想以最好的狀態呈現給家長，所以學習的動力、興趣也會更強，同時別忘了，當你檢測完孩子的學習效果以后，不論效果如何，都應該給予孩子適當的表揚或是獎勵。