孩子多大能有獨(dú)立閱讀能力

一般來說孩子五歲開始可以給孩子配圖的書籍，邊給他看，邊給他做講解。

七歲開始可以獨(dú)立地看一些簡(jiǎn)單的書籍了。

八到十歲的時(shí)候，基本可以獨(dú)立閱讀比較深邃的書本，并且會(huì)有自己的見解和思想了。

閱讀能力包括哪一些

第一，認(rèn)讀能力

認(rèn)讀是指讀書時(shí)也伴隨著初步的理解。認(rèn)讀時(shí)，要逐字逐句的讀，朗讀要讀準(zhǔn)字音，默讀要看清楚每個(gè)字每個(gè)詞。

第二，理解能力

理解能力是閱讀能力中最基本的成分。較好的閱讀能力，不僅指能順利的讀，而且能較充分地，正確的把握閱讀材料的中心。學(xué)生往往偏重對(duì)閱讀材料表面含義的理解，而忽視閱讀的真正目的。因此，要教兒童逐步獲得理解字、詞、句、篇的能力和初步分析、綜合、抽象、概括的閱讀能力。

第三，感受能力

在教學(xué)過程中，小學(xué)生常會(huì)說：我喜歡這篇課文或者我討厭這本書。這些情感的流露，在一定程度上反映出兒童常把自己當(dāng)成故事中的主人公，當(dāng)他讀到有關(guān)主人公說的或做的事時(shí)，只要他能夠理解或認(rèn)為反映他自己的思想感情時(shí)，就會(huì)讀勁十足。這時(shí)就與書中主人公的感情溝通了。所以教學(xué)中要培養(yǎng)小學(xué)生把文章中的思想感情轉(zhuǎn)化為自己的思想感情的能力。

第四，記誦能力

記誦貫穿在朗讀，默讀和背誦過程中，在朗讀和默讀時(shí)，也有記憶活動(dòng)參與，通過熟讀，達(dá)到背誦。背誦能提高記憶力，加深對(duì)課文的理解和感受。同時(shí)，背誦也是積累知識(shí)的重要方法。

如何培養(yǎng)孩子閱讀能力

多鼓勵(lì)孩子

我們應(yīng)該多去鼓勵(lì)孩子，在孩子遇到問題的時(shí)候，我們不要責(zé)怪，而是應(yīng)該多去鼓勵(lì)，讓孩子對(duì)閱讀充滿信心。

多準(zhǔn)備書籍

家長(zhǎng)要多給孩子準(zhǔn)備一些書籍，孩子是否愿意讀書，也跟家里是否有足夠的書供他們閱讀有著直接關(guān)系。

給孩子推薦

對(duì)于什么書是適合孩子讀的，什么書是不適合孩子讀的，都應(yīng)該有了解，并且應(yīng)該根據(jù)孩子的需要給孩子做好推薦。

要善于甄別

我們應(yīng)該要善于甄別，在任何時(shí)候，我們都應(yīng)該讓孩子讀好書，而不是饑不擇食，如果讀了不好的書，還不如不讀。

能獲得樂趣

孩子喜歡閱讀，首先就是因?yàn)樵陂喿x中能夠獲得樂趣，因此，我們應(yīng)該讓孩子體會(huì)閱讀的樂趣，從而讓他們愛上讀書。