堅(jiān)決制止

雖然我們能理解，孩子打人是特定發(fā)育階段的正常行為，但不意味著我們可以放任這種行為。

一旦發(fā)現(xiàn)孩子正在打人，家長(zhǎng)首先要做的是，立刻堅(jiān)決地制止。家長(zhǎng)應(yīng)該蹲下到孩子的高度，讓孩子直視你的眼睛，用平靜但是嚴(yán)肅的聲音告訴孩子，不可以打人。用孩子可以理解的語言告訴她：你看，你把妹妹打疼了，妹妹哭了。

教會(huì)孩子正確的方式

教給孩子正確的行為方式是怎樣的，教給孩子怎樣用語言表達(dá)，如果孩子打人是因?yàn)橄敫鷮?duì)方一起玩，告訴孩子，寶寶，你說我們一起玩吧!或者如果孩子不喜歡對(duì)方動(dòng)她的玩具，告訴孩子，應(yīng)該跟妹妹說，請(qǐng)不要?jiǎng)游业耐婢摺?

安撫、認(rèn)識(shí)寶寶的情緒

當(dāng)寶寶打人的時(shí)候，爸爸媽媽還要做到的是幫孩子識(shí)別情緒，如“寶寶生氣了是不是?”

或是“你覺得特別難過，是因?yàn)椤弊屗X得自己的這個(gè)情緒，是被看到的。

當(dāng)情緒被家長(zhǎng)看見并命名的時(shí)候，孩子就得到了安撫，打人的沖動(dòng)就會(huì)降低。

幫助情緒調(diào)整和控制

幫助孩子認(rèn)識(shí)情緒是基礎(chǔ)，我們最終的目的是引導(dǎo)和幫助孩子去對(duì)情緒進(jìn)行自我調(diào)整。

孩子的情緒自我調(diào)整能力是會(huì)隨著孩子的大腦的發(fā)展成熟會(huì)逐漸提高的，因?yàn)楫?dāng)孩子有更好的執(zhí)行功能，他們會(huì)更多開始使用情緒調(diào)整的更進(jìn)一步的策略。

這個(gè)過程中家長(zhǎng)自己是如何調(diào)控情緒則起著重要的示范作用，孩子通常觀察父母的方法，來豐富自己的應(yīng)對(duì)策略。

所以，如果父母自己在面對(duì)情緒的時(shí)候是隨意發(fā)脾氣，攻擊自己或者家人，孩子也非常容易學(xué)習(xí)到。反之，如果父母在生氣憤怒時(shí)會(huì)暫停會(huì)在情緒平靜后去復(fù)盤和思考更佳策略，孩子也會(huì)對(duì)憤怒的情緒有更好的管理能力。

讓孩子學(xué)會(huì)控制自己的情緒

理解和接納孩子的壞情緒并不等于放縱。因?yàn)?，雖然情緒本身并沒有好壞之分，但表達(dá)情緒的行為卻有好壞之分。

“我知道你很生氣，但你可以用嘴巴告訴他你想拿回玩具，而不是用拳頭?！钡群⒆悠届o下來之后，一定要很嚴(yán)肅地告訴他，無論是摔門、扔玩具、攻擊別人或者傷害自己，這些行為都是錯(cuò)的，并且他需要為此負(fù)責(zé)。

“看，他很傷心，因?yàn)槟愦蛩?。可以讓他開心一點(diǎn)嗎?”

“你去說對(duì)不起，兩個(gè)人拉拉手吧。你們輪流玩這個(gè)小汽車，好不好?”

道歉是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，它讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，也培養(yǎng)了孩子的社會(huì)能力，讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)友好。