在這個網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的時代，我們想要學(xué)習(xí)一些知識很容易。但是同時，一些謠言也就跟著出來了。比如在養(yǎng)育孩子方面，那么育兒過程中遇到的謠言有哪些？一起看看吧。

2018年剛剛過去，每天我們都會在后臺收到很多父母的留言，大家對不少育兒問題很困惑，尤其一些錯誤的育兒信息讓父母們焦慮不已。

今天，我們就集中來做一次整理和辟謠，希望能給父母們一些啟示。

謠言一：孩子不睡午覺會影響發(fā)育

真相：作息規(guī)律、睡眠質(zhì)量更重要

孩子不睡午覺，尤其在幼兒園不睡午覺，愁壞很多父母。

孩子睡午覺確實有很多好處，比如可以舒緩情緒、增強(qiáng)記憶力、提高免疫力等，但并不等于一定要強(qiáng)制午睡。

到了5歲，已經(jīng)有90%以上的寶寶不需要天天午睡。

有的孩子夜晚的睡眠時長、質(zhì)量都很好，白天即使不午睡，精神狀態(tài)也很好，生長發(fā)育也正常，那就不需干預(yù)。

比午睡更重要的，是讓孩子擁有一個規(guī)律、充足、良好的夜間睡眠和生物鐘作息。

12歲以下的兒童，每天的睡眠時間應(yīng)不少于9小時。

生長激素是在入睡一個小時左右的深度睡眠中分泌的，所以，孩子最好能在晚上9點(diǎn)前就躺到床上，在早晨的另一個分泌小高峰5-6點(diǎn)過去后再起床。

就是說，孩子不午睡可以，但晚上一定要睡好！

謠言二：右腦開發(fā)得好，孩子才聰明

辟謠：右腦開發(fā)是個偽命題

“右腦開發(fā)”近些年很是時髦，可科學(xué)上根本沒有“右腦開發(fā)”這個事情。

有一種說法，似乎得到了廣泛“認(rèn)同”，那就是：左腦指揮右邊的肢體，右腦指揮左邊的肢體；反過來，左邊的肢體活動帶動右腦，右邊的肢體活動能強(qiáng)化左腦。因為人們通常較少使用左手，所以會造成右腦不夠發(fā)達(dá)。

其實，幼兒的腦是同步發(fā)展的，沒有右腦先啟動再帶動左腦的任何證據(jù)。

在解剖學(xué)上，兩只眼睛的左半部投射出去是右視野，右視野到左腦；兩只眼睛的右半部投射出去是左視野，左視野到右腦。并非右眼到左腦，左眼到右腦。所以叫孩子遮蓋一只眼去啟發(fā)另一邊腦完全是無稽之談。但是直到現(xiàn)在還有人叫孩子用左手寫字、蓋住右眼來啟發(fā)右腦，完全不了解大腦是個合作無間的腦，只要中間的橋——胼胝體沒有被剪斷，信息的交換就是快速無礙的。

盡管研究證據(jù)歷歷在目，坊間卻仍然充斥著右腦開發(fā)、潛能開發(fā)的謬論。想想看，孩子右手寫字就已經(jīng)寫得不好看了，還叫他用左手寫；兩只眼睛都近視看不清了，還叫他蓋住一只眼看黑板，真是折磨孩子。

謠言三：不要讓孩子輸在起跑線上

辟謠：大腦終生可塑，不存在起跑線一說

不少父母超前教育，生怕孩子起跑晚了輸?shù)羧松瑢Σ蛔『⒆樱纸箲]。

其實，在神經(jīng)學(xué)上沒有“輸在起跑線上”這回事，實驗已找到終身學(xué)習(xí)的神經(jīng)機(jī)制。

雖然目前并不知道人類大腦每天有多少新細(xì)胞誕生，但從對成年老鼠的實驗中知道，每天有5000~10000個新細(xì)胞出生。而且，如果這只成年老鼠努力學(xué)習(xí)新的東西，那么它大腦中新生神經(jīng)元的壽命就比較長，存留的細(xì)胞就越多。所以，越是要求思考的作業(yè)，越能產(chǎn)生新細(xì)胞。

美國有一個實驗，請大學(xué)生到實驗室來學(xué)雜技團(tuán)的拋球。先掃描一次大腦，然后讓他們練習(xí)到能同時拋接三個球，并達(dá)到持續(xù)一分鐘不落地才可以停止，這時再掃描一次大腦。受試者回去休息三個月，不碰觸球，再回到實驗室來掃描一次大腦。

當(dāng)實驗者把三張不同時期的大腦圖擺在一起作比較時，很明顯地看出：第二張圖的頂葉掌管空間運(yùn)動的地方有些特別活化，血流量增多，區(qū)域變大；持續(xù)三個月不練習(xí)，那個地方又縮小了。

這個實驗很清楚地指出：過去以為大腦過了青春期就定型、不可改變的觀念是錯的。人類大腦可以因外在環(huán)境的需求而改變內(nèi)在工作的分配，人的一生不停地因新的經(jīng)驗而重塑他的大腦。

所以，家長真的不必讓孩子在起跑線上爭先后，人生好似馬拉松，起跑早晚都可能贏。

謠言四：孩子5歲必須分房睡，否則影響?yīng)毩?

辟謠：年齡不是分房睡的標(biāo)準(zhǔn)，安全感才是

一位媽媽在孩子4歲那天，開始嘗試分房睡。

孩子總來敲父母的門，一會兒說“有螞蟻爬進(jìn)房間”，一會兒又說“自己的超人玩具落在媽媽房間里”。

父母都認(rèn)為孩子在說謊，訓(xùn)斥回去了。

結(jié)果，第二天早晨一開門，發(fā)現(xiàn)孩子在門外蜷縮著睡了一夜。

這對父母心疼不已，于是又讓孩子跟著大人一起睡了。

到底幾歲分房睡才是科學(xué)的呢？現(xiàn)在主流的專家一般建議：

3歲以前，同床睡；3歲以后開始嘗試分床，6歲以前最好完成分床這件事。

但是，太早分房睡并沒什么好處。

當(dāng)幼小的孩子跟母親分開的時候，他們的皮質(zhì)醇激素就會上升。皮質(zhì)醇激素是我們?nèi)梭w在應(yīng)付一些危險情況時，分泌出來一種激素。如果皮質(zhì)醇激素水平下不來，孩子就會一直處于一種亢奮狀態(tài)，會一直感到恐慌和不安。

也就是說，過早和孩子分床、分房睡，容易讓你的孩子在壓力中長大，一直處在亞健康狀態(tài)。

而且，過早地分房睡，孩子和父母之間往往缺乏足夠的交流和溝通，導(dǎo)致孩子可能產(chǎn)生各種安全感的缺失。

所以，分房睡并沒有固定的年齡，什么時候孩子有了足夠的心理能量來面對媽媽不在身旁的世界，什么時候才是分房睡的最佳時間。

謠言五：孩子愛摸私處是性早熟

辟謠：跟性早熟是兩回事兒

很多父母有這樣的困擾：

兒子喜歡摸小雞雞，有時邊看動畫片邊摸，十分擔(dān)心這孩子會上癮，甚至是性早熟。

3歲的女兒經(jīng)常趴在床上，身體緊貼著床，屁股有力地一上一下地蹭，還滿頭大汗。媽媽知道她在干什么，卻不敢貿(mào)然阻止。

孩子愛摸私處，甚至有自慰行為，是不是性早熟的表現(xiàn)呢？

其實，很多孩子愛摸私處，是出于好奇和探索。

尤其在大小便時、在洗澡時，男孩和女孩都可能會偷偷查看、撫摸自己的私處，想好好探究一番自己的身體。

也有的孩子突然愛摸私處，可能是私處有皮疹、濕疹、尿道炎、膀胱炎等生理問題。

不過，很多4歲以上的孩子頻繁地?fù)崦教帲呛⒆油ㄟ^撫摸自己生殖器、肛門等行為，獲得一種生理快感和心理滿足，這是正常的性心理發(fā)展活動，并不是性早熟。

這個階段持續(xù)的時間不會太長，一般會在 6~7 歲會消失。

父母可以告訴孩子，摸私處可以，但要注意衛(wèi)生和場合；也可以多增加孩子的運(yùn)動量，多陪伴孩子，從而減少孩子自慰的行為。

謠言六：越早教孩子認(rèn)字越聰明

辟謠：優(yōu)勢期很短，還可能有反效果

有研究發(fā)現(xiàn)，在學(xué)前被強(qiáng)迫認(rèn)字的孩子，初入學(xué)時會表現(xiàn)得優(yōu)于其他人；到小學(xué)二年級時，在學(xué)校的表現(xiàn)就跟其他小朋友差不多了，但是在學(xué)習(xí)的態(tài)度上卻有顯著不同——他們比較被動，對很多事情不感興趣；再往后，往往狀態(tài)更不如意。

2007年，美國社會學(xué)家發(fā)表研究結(jié)果認(rèn)為：“人為的干預(yù)可以在短期內(nèi)把智商提高七八分，但是當(dāng)人為干預(yù)消失后，這些被提高的智商基本上會降回來。”

美國心理學(xué)家的相關(guān)調(diào)查研究也得出結(jié)論：在5歲時，超前學(xué)習(xí)的孩子認(rèn)識更多的數(shù)字和單詞，但到了6歲，這一優(yōu)勢就消失了，與此同時，在學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力上，沒有超前學(xué)習(xí)的孩子更具有明顯優(yōu)勢。

日本是極端強(qiáng)調(diào)早期智力開發(fā)的國家，而奧地利的孩子7歲以前不識字。但是兩國的人均諾貝爾獎指數(shù)，奧地利比日本要高出數(shù)倍。

心理測量學(xué)上充分顯示，3~5歲兒童的智力具有不確定性。更主要的是，智商不能作為預(yù)測個體的健康、幸福或成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

早期對于孩子過度的智力開發(fā)，比如認(rèn)字或算數(shù)能力的開發(fā)，對于孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展來看未必是好事。

謠言七：孩子愛說臟話是沒教養(yǎng)

辟謠：只是語言敏感期的一種表現(xiàn)

很多父母說，自己的孩子屎尿屁等臟話不離口，有時在公共場合也大聲說出來，讓自己很丟臉，感覺自己沒有教好孩子。

其實，孩子對于詞匯，并無道德上的“好壞”評判。

事實上，說臟話的過程，孩子能夠感受到一種語言帶來的力量。比如，他一說“屁”，就能逗樂聽話的人，下次，他就會繼續(xù)。也有一些“咒罵”的話，本身就是新奇又野蠻的，也能夠成為孩子發(fā)泄情緒的一種方式。

所以，有時候，說說“臟話”對孩子來說，是種心理需要，父母不可盲目打壓。

再遇到寶寶說臟話的情況，媽媽可以對寶寶的話置之不理，訓(xùn)斥反而是對說臟話行為的一個強(qiáng)化。如果寶寶問媽媽：“媽媽為什么不理我”，媽媽可以告訴寶寶：“這樣說話別人是不愛聽的，就不會理你了。”并告訴寶寶怎樣說更好。當(dāng)寶寶逐漸用規(guī)范語言替代臟話后，媽媽要及時鼓勵和稱贊寶寶的正確行為。

當(dāng)然，家中文明有禮的用語習(xí)慣、好的語言環(huán)境、父母的示范，也都很重要。

謠言八：看動畫片能提高寶寶語言能力

辟謠：恰恰相反

有的父母覺得自己可能平時說話比較口語化，詞匯量有限，心想，如果讓孩子看動畫片是不是能促進(jìn)孩子的語言發(fā)展呢？

美國科學(xué)家做過一個實驗：他們邀請了一個中國人，每周花一定時間去教10-12個月的寶寶中文，12次之后發(fā)現(xiàn)：這些寶寶對這個時間里面所涉及的中文詞匯有了很好的反應(yīng)。

同時，研究人員讓第二組寶寶通過聽錄音去學(xué)中文，再讓第三組寶寶通過觀看視頻去學(xué)習(xí)中文，同樣也是12周時間。

實驗結(jié)果表明：聽錄音、看錄像的寶寶在學(xué)習(xí)中文的任務(wù)上，沒有任何的進(jìn)展，幾乎沒有學(xué)到什么東西。

為什么會這樣？

因為對于0-3歲的寶寶，用看動畫片的方式來提升他的語言發(fā)展結(jié)果是微乎其微的，面對面的語言交流才有效。

而對于3歲以上的孩子，看動畫片或電視確實能夠擴(kuò)大一些詞匯量，但是孩子在看電視時，不用去調(diào)動自己的這種主動的注意力，而是一種被動注意力，久而久之，就會變得不愛動腦筋，不愛思考，不愿意與他人交流等。

所以，用看動畫片這種方法來增加孩子的詞匯量、促進(jìn)語言發(fā)展真的不可取。