五歲對于一個處于發(fā)育期的孩子意味著什么？這意味著他們的語言基本成型，意味著他們的語言在表達、理解、邏輯上的日趨成熟。這也代表著孩子從之前短句、單詞和長句的表達變成了更加復雜的溝通和交流，也代表著他們在“你我他”關系認知上的成熟。

正常來說，孩子的語言發(fā)育過程可以劃分不同階段，專業(yè)人士通過研究大部分孩子的語言發(fā)育情況后將這個過程分成了好幾個階段。這種語言階段的劃分，其實也有利于父母們來對比孩子語言發(fā)育的總體特征。通過孩子表現(xiàn)的對比，來發(fā)現(xiàn)潛藏在孩子語言發(fā)展中的問題：語言發(fā)育遲緩。

大多數(shù)孩子的語言在五六個月時開始發(fā)展，這個時期他們會用自己的聲音來表達自己的情緒，開心時喜歡啊啊亂叫，難過時哭喊大叫。但是這個時期他們還不能喊出有意義的字詞，因為發(fā)音器官還處于發(fā)展階段，不能支持他們進行更多的表達。

而到了8個月左右的時候，孩子對于語言的敏感度已經(jīng)有了相當明顯的變化，他們開始在父母的引導下模糊的喊 “爸爸媽媽”，雖然不太準確，但這已經(jīng)是一種很大的進步。而到了一歲多的時候，這句“爸爸媽媽”終于變清楚了起來。

2-5歲是一個孩子各項語言能力迅速發(fā)展的階段，仿音期模仿父母說話，高速發(fā)展期使用長句和簡單語法來進行表達，直到五歲終于形成自己的語言體系。孩子的語言能力在這樣的變化中沉淀了自己的語言基礎，推動了語言更高一級的進步。

但若是孩子五歲的時候還是語言遲緩該怎么辦？

語言發(fā)育遲緩在學齡前兒童中出現(xiàn)的概率并不低，只是早期的特征不太明顯，所以很多父母難以發(fā)現(xiàn)。不過，只要發(fā)現(xiàn)了并且及早矯正就不會影響到孩子之后的說話發(fā)音，但是很多父母抱有的僥幸心理讓語言發(fā)育遲緩越來越嚴重，他們總覺得孩子的語言發(fā)育遲緩以后能自己恢復，結果耽誤了最佳矯正時間。

其實兒童語言發(fā)展的速度并不均衡，有的孩子快一點，有的孩子慢一點，但只要不超過半年以上都屬于正常的發(fā)展范圍。而大多數(shù)孩子的語言發(fā)展速度在三歲之后會慢慢站在同一個起跑線上，他們的發(fā)音器官、語言表現(xiàn)都能夠保持一致，處于同一個水平。

所以三歲階段也容易發(fā)現(xiàn)語言發(fā)育遲緩的存在，很多語言遲緩兒童都是在這個階段被發(fā)現(xiàn)問題的。但是如果到了五歲半孩子的語言發(fā)育遲緩問題還沒有矯正，父母們就要注意了，孩子可能會進入一個叫做認知性構音障礙的語言問題當中。

語言發(fā)育遲緩對孩子的影響大多體現(xiàn)在語言表達能力和語言理解能力方面，而認知性構音障礙對孩子的影響就不一樣了，它可能造成孩子智力的永久性損傷，要知道這種智力損傷是不可逆的。因此語言發(fā)育遲緩一旦被發(fā)現(xiàn)就要及早矯正，這也是為了孩子將來考慮。

五歲的孩子處于這樣一個尷尬的時間段，影響他最大的問題已經(jīng)不再是語言發(fā)育遲緩，而是逐漸變成了認知性構音障礙。語言本該是交流和溝通的基礎，它讓人與人之間變得方便和通暢，不應該讓語言問題讓它變得“面目全非”。