什么是幼兒早期閱讀

   早期閱讀，顧名思義，就是指學前期兒童的閱讀。一談到閱讀，家長們首先想到可能就是看書、識字。其實，對于學前期幼兒來說，閱讀是一個相當寬泛的概念。
   嬰幼兒憑色彩、圖像和成人的言語，以及文字來理解以圖為主的低幼兒童讀物的所有活動，都是早期閱讀。如用拇指和食指一頁一頁地翻書；會看畫面，能從中發現事物的變化，將之串聯起來了解故事情節，了解故事中的各種關系；會用口語講述畫面內容，或聽成人讀書中的故事等等，都是早期閱讀活動。通過多種閱讀活動，孩子會逐漸把字的形、音、義結合起來，領悟詞句結構和詞意神韻，使他們對文字駕輕就熟，為其今后的學習打下良好的基礎。

幼兒早期閱讀的意義和好處

1、培養豐富的情感 形成良好的道德品德
   幼兒生性好奇、富于幻想，很容易對作品的主人公產生同情、憐憫、痛恨等態度，并伴隨著感動、悲傷、流淚等情緒情感體驗，使幼兒獲得了間接的情感經歷，明確的是非觀、道德觀，有助于培養幼兒良好的道德品質。
2、培養堅強的心理素質 養成良好的閱讀習慣
   幼兒的特點是好動，對事物缺乏持久性，在閱讀中追求視覺感，缺乏對文字的敏感性，喜歡依賴成人。在家長有針對性的、科學的指導幼兒閱讀的情況下，培養閱讀的堅持性，形成堅強的性格，養成良好的閱讀習慣。
3、培養人的幽默感 體驗快樂的情緒
   在父母與孩子一同閱讀的情況下，在愉快的親子氛圍中，父母的親切感，讓孩子產生愉快的情緒體驗，同時，父母的幽默語言、生動的表述、潛移默化的影響著幼兒，使幼兒終生受益。

幼兒什么時候開始早期閱讀

   專家的建議是：從9~12個月開始。同時，對于孩子閱讀的引導，要根據幼兒身心發展的特點而進行，切不能操之過急。
第一步：玩書(9個月-2歲)
閱讀特點及對策：
   9個月~2歲的寶寶活潑好動，把書作為玩具，喜歡撕書、咬書、玩書，父母不必干涉他或要求他。這一階段是寶寶的前閱讀時期和語言的萌芽期，父母的任務就是讓孩子對書感興趣，讓他喜歡書，因此寶寶要怎么翻、怎么看、怎么玩，都隨他。
適合的圖書：
1、塑料的洗澡書，這種書可以讓孩子在洗澡時邊玩邊看。
2、布書，也是不易撕壞的，比較適合這個階段的寶寶。
3、立體書，可以展開成立體模型的玩具書，可引起孩子的興趣和好奇心，激發孩子的想象力和動手能力。
4、毛毛書，通過孩子的觸覺來認知，并引發閱讀的興趣。
小編推薦閱讀方法：
1、愛的氛圍里來閱讀
當你抱著孩子念一本書或哼唱一段童謠時，溫柔的撫摩、輕聲的言語和深情的眼神，不僅是寶寶能感受到你深深的愛，更能在這種愛的氣氛中，對閱讀活動本身產生興趣。
2、同向閱讀法，這是一種很好的親子閱讀方法。建議媽媽將寶寶放在膝蓋上，把寶寶抱在懷里，一起來閱讀，時間最好是10～15分鐘。比如念兒歌：“小兔子過橋，跳跳。小螃蟹過橋，橫著爬。小袋鼠過橋，抱抱。”媽媽可以根據節奏提起、放下自己的腳跟，有節奏地做肢體動作，來增強閱讀的趣味性。

第二步：認知閱讀(2-3歲)
閱讀特點及對策：
這一階段的寶寶會簡單的命名，并開始認知生活中的各種事物，他常常說話時伴有動作，喜歡讓爸爸媽媽讀故事給他聽。
此時，媽媽一方面可以用卡片、拼音等手段來教孩子進行名詞的學習，另一方面用講故事或對話的方式讀給寶寶聽，注意要一個字一個字慢慢地讀。
適合的圖書：
圖畫完整、真實、親切，語言感性、上口，內容生動有趣的各種認知、童話書都很適合。“圖大、字少”是這一時期選書的原則。
小編推薦閱讀方法：
1、善用身體語言
和孩子進行親子閱讀時，不要忽視身體語言的利用。模仿是孩子學習的主要方式，父母可以將書中的內容用豐富的肢體語言來表演給孩子看，孩子在模仿的過程中更好地理解書中的內容，并能激發他的想象力。
2、睡前閱讀是最佳時機
幼兒在睡前的淺睡眠時期最容易進行無意識的記憶，睡前的閱讀時期一定要把握。
3、父母分工，共助親子閱讀
親子閱讀不僅僅是母親的事情，只有父母通力合作，做好分工，才能達到事半功倍的效果。由于特質的不同，母親比較適合給孩子念親子故事、兒歌、童話；父親比較適合與孩子一起做游戲、講寓言故事、成語故事.

第三步：分享閱讀(3-6歲)
閱讀特點和對策：
這時寶寶已經有了自己的喜好，不太喜歡父母照著書上的內容從頭到尾閱讀，而是喜歡爸爸媽媽閱讀自己感興趣的內容。
這一時期父母伴隨孩子進行分享閱讀是個不錯的方法。
適合分享閱讀的書：
與寶寶的認知、言語發展水平相適應，貼近他們的生活和興趣點，能激發他們對閱讀的興趣的圖書。一方面故事主題要貼近寶寶的生活，語言幽默，想象力豐富，為其提供豐富的、刺激性的生活體驗，另一方面圖畫色彩豐富、極富創意，激發兒童自主閱讀。
專家推薦的閱讀方法：
1、用手指點、逐字朗讀。
分享閱讀需要父母為寶寶逐字逐句朗讀時，用手點指書本上的字，從而引導他注意到每個字的字形(而非不是機械的認字)，同時，正確地讀出每一個字的發音。
2、不斷重復
寶寶閱讀的內容需要不斷地重復、再重復。媽媽可以先讀一句，寶寶跟著讀一句，然后媽媽再和寶寶一起讀，最后逐漸過渡到寶寶自己獨立閱讀。通過這種模仿的方式，寶寶開始從被動聽別人講故事，逐步過度到自己主動讀故事。父母需要在這個過程中對寶寶進行不斷地鼓勵和表揚。
3、書本知識生活化
為了增強和激發寶寶閱讀的興趣，建議媽媽們根據圖書將書本上的知識與生活認知結合起來。比如，在和寶寶一起讀過海洋動物書后，帶他去海洋館看看海豚、海豹到底是長成什么樣子；看過植物書后，則可一起去植物園逛逛認識各種可愛的植物。這樣就可以使閱讀變得更有趣。
成長的過程是點滴積累、循序漸進的，寶寶早期閱讀亦是如此。正如世界上沒有兩片完全的相同的樹葉，每個寶寶總有自己獨特的成長特點，細心的媽媽只要抓住寶寶早期閱讀的主要特點適當引導，就可以了，相信寶寶一定會帶給你很多驚喜。
閱讀能力是學習的基礎，是早期教育的重要任務之一。激發幼兒的閱讀興趣，培養良好的閱讀習慣，形成自主閱讀的能力，是為幼兒進入小學所做的最好的準備工作。特別是在21世紀的今天，社會的發展需要具備獨立學習能力的人才，而閱讀能力則是獨立學習必備的條件之一。

家長給幼兒提供怎樣的早期閱讀圖書

   幼兒閱讀的對象通常是以圖為主的，圖文并茂的圖書、畫報、連環畫、或是卡片等，體裁包括兒歌、謎語、童話、生活故事、科普小說等，但實際上，幼兒的興趣集中在故事性強的、色彩鮮艷、生動有趣的圖書上。
1、選擇具有表意性質，圖文并茂的圖書
   幼兒期象征思維較多，對表象和符號的思維初步邁開了過渡性的步伐，過分變形和夸張的圖象是不利于他們正確認識事物的。因此，在選擇圖書時，要選擇一些圖象較大、清晰的形象為主，主要感知對象要突出、盡量減少無關刺激對幼兒的干擾色彩鮮艷，也不要太“繽紛”。以線條柔和，勾畫出明顯與背景相區別的輪廓的圖畫故事為宜。最初幼兒也許并不能完全理解故事內容，卻對簡短、有韻律，便于兩兩上口的語詞較為敏感。可在在閱讀活動初期時選擇以疊詞、重復有規律的語句為主的故事。關于文字，則應清晰可辯，選擇一個或幾個規范的短句。
2、選擇具有豐富內容，教育意義的圖書
   幼兒的思維以形象思維為主要特征，且大多數幼兒不識字，這要求幼兒讀物應以圖為主，圖文并茂，以幫助幼兒的閱讀活動逐步地完成從圖畫形象到文字符號的過度。而市場上的幼兒讀物品種繁多，琳瑯滿目，這就要求在為幼兒選購圖書時學會鑒別，既要富有特點，又要品種、內容多樣，避免內容過于單一，故事類、動植物類，自然、科學類等各類圖書應多些。同類的書要少而精，多家出版社的書，甚至國外的版本都有必要讓幼兒看一些，這樣有利于開拓視野。同時要選擇具有教育意義的圖書。
3、選擇具有個性特點，符合興趣的圖書

   要根據孩子個性特點，選擇符合幼兒興趣的圖書，這樣孩子才會有興趣閱讀。如果自己的孩子不善于觀察，就可以選擇“找錯”的書籍等等；如果孩子喜歡動物或喜歡兵器等，要盡量滿足孩子。只有孩子自己感興趣的書，他才會主動去看，去學。選擇圖書時，教師、父母應該給孩子自主權。