幼兒園認識星期教案：認識星期

活動目標

1、在看看、玩玩的過程中了解一星期的排列順序,并能正確應用昨天、今天和明天。

2、理解星期的循環性和周期性。

3、培養幼兒的動手操作能力和推理能力。

活動準備

1、依次標有“星期一”至“星期日”的轉盤一個。

2、“星期”頭飾七個，游戲音樂。

3、幼兒用書《數學》第13頁。

活動過程

一、了解星期的名稱及排列的順序

1、教師講述故事《星期娃娃》：星期媽媽有七個孩子，老大叫星期日、老二叫星期一、老三叫星期二……他們七兄弟相親相愛地生活在一起。

2、根據故事提問，引導幼兒了解一個星期有七天，知道星期的排列順序。

二、游戲：轉轉盤

教師出示轉盤。游戲開始時，教師或幼兒轉動轉盤，當轉盤停下時，請幼兒說說指出指向的是星期幾，這一天想做什么事。

三、游戲：碰一碰

玩法：選七名幼兒戴上“星期”頭飾，在音樂聲中其他幼兒聽教師指令找到相應的“星期”朋友碰一碰，并按指令做相應的動作。

活動延伸

在活動時間，讓幼兒按一星期的順序，說說幼兒用書第13頁中的小朋友在干什么。

幼兒園認識星期教案：認識一星期

活動目標

1、引導幼兒在形成初步的序列概念的基礎上學會按序排列一星期七天并能正確認識一星期的名稱。

2、使幼兒在了解周日歷基本構造的基礎上，樂意獨立地制作周日歷。

3、培養幼兒的觀察力、分析能力及閱讀的能力。

課前準備

教具：一星期日歷一份；一星期的名稱字卡一份。

學具：水彩筆、操作材料紙若干；一周日名稱字卡若干份。

活動過程

一、以“紅紅的生日”導入課題。

讓幼兒知道一星期有幾天，教幼兒識別每一頁是一星期的第幾天，并認識封面、內容、頁碼、封底。

二、教師出示小女孩——紅紅的圖片和一份一星期日歷。

師：在這份日歷中，有一天上面畫有紅色蠟燭，這一天就是紅紅的生日，請小朋友找一找哪天是紅紅的生日？

1、教師引導幼兒說出日歷上的封面、內容、頁碼、封底，并說出每一頁各是一星期的第幾天？為什么？紅紅的生日是一星期的第幾天？一星期有幾天？

2、小結：一星期日歷有封面、內容、頁碼、封底組成的，一星期有七天，這里的七天就是一星期。

3、認讀一星期的名稱。

師：小朋友，你們知道一星期的第一天叫星期幾？第二天……

師分別出示星期一至星期日的字卡，帶領幼兒認讀。

幼兒集體、個別認讀。

三、引導幼兒按序排列一星期名稱。

師：紅紅的一星期的日歷排的很亂，請小朋友按第一天到第七天的順序將它一天一天的排排好，好嗎？

1、請幼兒上來按從第一天到最后一天的順序排列一星期名稱。

2、啟發幼兒說出星期六又叫周末。

師：這七天的顏色有什么不同？它代表什么意思？

師：紅紅的生日是星期幾？前面一天是星期幾？后面一天是星期幾？今天是星期幾？昨天呢？我們班上上繪畫、珠心算、英語特色班的小朋友是星期幾？

再次請幼兒一邊看卡片一邊說星期名稱，鞏固對一星期認識。

（a）通過游戲“我問你答”鞏固對一星期名稱的認識。

教師說第幾天，請幼兒迅速回答星期幾或教師說星期幾，幼兒說它是一星期中的第幾天。

（b）幼兒操作活動：制作一星期日歷。

（c）活動評價：引導幼兒與老師一起談談這節課認識了什么？學會了什么？

（d）朗讀一星期日歷名稱給爸爸媽媽聽。

師：現在請小朋友拿著自己制作的一星期日歷，大聲的按順序念給爸爸媽媽聽，比比誰念得最好聽。

活動效果

本次活動遵循本班幼兒的實際情況，在閱讀過程中，教師的角色限定在支持者、合作者、引導著的層面，幫助幼兒構架自己的閱讀經驗，科學的設計了多種教學形式，一步一步地引導孩子們慢慢觀察、發現，始終讓孩子們擁有閱讀的主動權。

在引導幼兒閱讀過程中利用開放式的提問幫助幼兒進行更豐富的思考，引導幼兒關注閱讀中的細節，并由此得出正確的閱讀內容，采用多種多樣的提問方式可以幫助幼兒回憶、想象，所以開放式的提問是閱讀活動的標志，也是尊重幼兒主體活動地位的體現。