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我家小孩已經(jīng)是三年級(jí)的學(xué)生了，根據(jù)她歷次的測(cè)驗(yàn)考試及老師的情況反映來(lái)看，其學(xué)習(xí)成績(jī)處于中上水平。盡管她目前的學(xué)習(xí)成績(jī)不算突出，但我們始終對(duì)其加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育管理，不敢有任何懈怠。我們堅(jiān)信，長(zhǎng)此以往總會(huì)有所收獲。 　　一、努力使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 我們發(fā)現(xiàn)，如果一個(gè)孩子從內(nèi)心深處感到她需要學(xué)習(xí)，想學(xué)習(xí)，那她的成績(jī)一定會(huì)很棒。為了提高奕恒的學(xué)習(xí)興趣，促使她進(jìn)步，我們先了解她班里成績(jī)拔尖的同學(xué)是哪幾位，然后讓她以他們?yōu)榘駱樱s上或超過(guò)他們。同時(shí)幫她制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，為她樹(shù)立理想和目標(biāo)，描繪美好前景，使她從心靈深處認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的興趣和欲望。 　　學(xué)習(xí)疲勞是孩子厭學(xué)的一個(gè)原因。為了防止孩子疲勞，促進(jìn)她全面發(fā)展，我們每天會(huì)安排時(shí)間陪奕恒玩，如打球、下棋、看電視、彈電子琴等。這樣孩子學(xué)起來(lái)就會(huì)輕松快樂(lè)。要想取得好成績(jī)，學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。為了

   打，是許多家長(zhǎng)慣用的一種教育子女的方法。可是，你想過(guò)體罰會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生什么不利影響嗎? 　　體罰傷害孩子的身體健康。對(duì)孩子實(shí)行體罰，往往是家長(zhǎng)非常氣憤、驚怒、喪失理智、不顧后果的情緒狀態(tài)下發(fā)生的，很容易打孩子太狠，甚至不擇手段，以至于致傷、致殘甚至致死。 有一孩子因考試成績(jī)不好被罰跪于夏季烈日下，造成皮膚灼傷。　　體罰會(huì)嚴(yán)重影響孩子的心理健康。體罰會(huì)嚴(yán)重傷害孩子的人格和自尊心，造成心理上的創(chuàng)傷，完全失去上進(jìn)心。體罰還可能使孩子自暴自棄而感到活著沒(méi)什么意思，從而走上絕路。 　　體 罰會(huì)促使孩子學(xué)會(huì)撒謊。家長(zhǎng)體罰孩子，孩子為避免皮肉之苦，就要想妙策進(jìn)行自我保護(hù)。撒謊無(wú)疑是最好的辦法。而我們都知道，撒謊是許多不良品德的根源和庇護(hù)者。這意味著，體罰有可能間接導(dǎo)致孩子形成一些不良品德，出現(xiàn)一些不良行為。 　

　　國(guó)際夏令營(yíng)的輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)美國(guó)孩子膽子特別大，他們不怕天黑，不怕單獨(dú)外出，不怕山高水急，也不怕昆蟲野獸；說(shuō)話“沖”，善交際，一般也較有主意，敢想敢闖；不需要大人陪伴，也從來(lái)沒(méi)出過(guò)什么險(xiǎn)情。在這方面其他國(guó)家的孩子就不如美國(guó)孩子，為什么會(huì)這樣呢？　　富有20多年兒童教育經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員、日本的岡崎喜子為此訪問(wèn)了美國(guó)215個(gè)具有代表性的家庭。經(jīng)過(guò)研究，她得出這樣的結(jié)論：美國(guó)家庭重視對(duì)孩子認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)環(huán)境的教育，注意從小培養(yǎng)孩子的自立自主精神，并注重培養(yǎng)孩子的交往能力和在各種環(huán)境中的自我保護(hù)能力。具體做法有以下幾點(diǎn)：　　1、自立訓(xùn)練從幼兒開(kāi)始　　美國(guó)很多孩子從嬰兒時(shí)期就獨(dú)居一室。孩子長(zhǎng)到三四歲，有了害怕的心理，家長(zhǎng)就給買一種很小很暗的燈，徹夜亮著，以驅(qū)逐孩子對(duì)黑夜的恐怖。　　2、決不總是圍著孩子轉(zhuǎn)　　美國(guó)人很愛(ài)孩子，但不會(huì)總是抱著、盯著

因?yàn)橐患∈拢銈內(nèi)滩蛔≡诤⒆用媲俺臣芰恕６竽兀吭趺醋屪约簭膽嵟那榫w里解脫出來(lái)？怎么和對(duì)方和好？還有，怎么和孩子說(shuō)？　　雖然事情不大，但誰(shuí)都想說(shuō)出自己的理，可當(dāng)著孩子的面好多話又沒(méi)法說(shuō)出來(lái)，因?yàn)椴恢罆?huì)給孩子的心靈造成什么樣的影響。　　其實(shí)，吵架會(huì)不會(huì)給夫妻之間、給孩子帶來(lái)影響，取決于你們吵架以后解決矛盾的方式。　　美惠給我們講了她家里發(fā)生的一次吵架的場(chǎng)景：　　一天晚飯的時(shí)候，我和丈夫還有5歲的兒子圍坐在桌旁吃飯，全家人的食欲都非常好。晚飯一點(diǎn)也沒(méi)剩。收拾桌子的時(shí)候，兒子突然說(shuō)：“我還能吃一小塊蛋糕嗎？”“這樣不好吧！”我回答，因?yàn)閮鹤右呀?jīng)很胖了，而且今天的晚飯他也吃得很多。“只舔一點(diǎn)奶油！”兒子堅(jiān)持。“這樣不好吧！”我再次告訴他。在孩子第三次要堅(jiān)持的時(shí)候，丈夫插話說(shuō)：“就讓他吃一塊吧！”我覺(jué)得我的血在向上涌，我知道我的堅(jiān)持已經(jīng)不管用了。　　兒子

由于國(guó)內(nèi)優(yōu)秀理科教師缺乏、理科教育基礎(chǔ)較差，如今，越來(lái)越多像伯爾德一樣的英美中小學(xué)生聘請(qǐng)了印度“遠(yuǎn)程家教”輔導(dǎo)數(shù)學(xué)、生物等理科功課，而不少印度商人也適時(shí)嗅到商機(jī)，大量“遠(yuǎn)程家教中心”在印度應(yīng)運(yùn)而生。　　遠(yuǎn)程家教成熱門職業(yè)　　　可斯汗·甘尼斯日前關(guān)閉了自己在印度的一家呼叫中心，將其改造為專門針對(duì)英國(guó)學(xué)生的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)家教中心。英國(guó)顧客只要向中心支付每月50英鎊的費(fèi)用，就可以享受無(wú)限制的網(wǎng)絡(luò)家教服務(wù)。　　　在教學(xué)過(guò)程中，家教老師和學(xué)生通過(guò)電腦上顯示的“白板”交流，用鼠標(biāo)在白板上做題目，寫符號(hào)，并同時(shí)通過(guò)語(yǔ)音授課和交流。　　　盡管沒(méi)有確切的統(tǒng)計(jì)，但遠(yuǎn)程家教儼然已經(jīng)成了印度年輕人的熱門職業(yè)或兼職，目前估計(jì)已有上千名從業(yè)者。一部分遠(yuǎn)程教師定時(shí)到遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)家教中心“上班”，也有不少人在家里用電腦給學(xué)生上課。　　　“教育是英國(guó)的當(dāng)務(wù)之急。英國(guó)的教育經(jīng)費(fèi)不足以為學(xué)校聘請(qǐng)足

　　讓保姆、爺爺奶奶帶孩子 　　很多中國(guó)父母以為孩子只要身邊有人看著，沒(méi)有生命危險(xiǎn)就好。其實(shí)從出生開(kāi)始，孩子就需要和別人交流。我們很多家庭的孩子，是在沒(méi)有關(guān)注的環(huán)境下長(zhǎng)大的，永遠(yuǎn)缺乏愛(ài)的安全感，終生追求那童年時(shí)期失去卻永遠(yuǎn)追不回的愛(ài)。 　　孩子成炫耀比較對(duì)象 　　中國(guó)人一方面愛(ài)面子，一方面想鼓勵(lì)孩子上進(jìn)。常常說(shuō)，你看人家孩子多用功，成績(jī)多好，人家又得了什么獎(jiǎng)。這種比較最要不得。況且常常是當(dāng)著很多人的面說(shuō)。說(shuō)難聽(tīng)點(diǎn)，孩子考試考不好只怪你基因太差。你每一次把孩子和別人比，只會(huì)帶給他多一份不滿和痛苦。 　　漠視孩子的隱私和權(quán)利 　　父母進(jìn)入子女房間應(yīng)該先敲門，移動(dòng)或用孩子的東西應(yīng)該得到他的允許，任何牽涉到子女的決定應(yīng)該先和子女商談。應(yīng)該尊重孩子的所有權(quán)利，把他當(dāng)一個(gè)成人一樣尊重。這個(gè)尊重是從出生換尿片開(kāi)始的。換尿片前，先和顏悅色告訴他要換尿片了，

　　年輕是揮灑青春和迸放活力的季節(jié)。當(dāng)年輕的父親們正在享受著事業(yè)上的突飛猛進(jìn)的時(shí)候，在育兒生活里，他們卻顯得有些“底氣不足”。從獨(dú)闖天下到舉家前行，我們能成為一個(gè)好爸爸嗎？當(dāng)你正在遲疑的時(shí)候，不妨看一看下面的建議： 　　1.從母親背后走出來(lái) 　　在中國(guó)，祖父母幫助帶孩子的現(xiàn)象很普遍。這也給愛(ài)偷懶的爸爸們(年輕的爸爸可能略多一點(diǎn))找到了借口：我母親替我完成了相當(dāng)一部分責(zé)任，我偷偷懶倒也無(wú)妨。實(shí)際上，我們一直沒(méi)有搞明白一件事情——父親的角色是不可替代的。在寶寶的成長(zhǎng)過(guò)程中，父親起著非常重要的作用。所以，我們需要從母親的背后走出來(lái)，去承擔(dān)屬于自己的那份責(zé)任。 　　2.相信自己能成為好父親 　　就像梁靜茹在歌中唱的那樣，“愛(ài)真的需要勇氣”。面對(duì)剛剛來(lái)到世間的小寶寶，年輕的爸爸也需要足夠的勇氣來(lái)接納孩子，同時(shí)也接納小寶寶所帶來(lái)的諸多變化。而且，我們還要

■　育兒方案：第十個(gè)月　　第十個(gè)月的嬰兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的人和物，能夠獨(dú)自站立片刻，能迅速爬行，大人牽著手，喜歡被表?yè)P(yáng)，主動(dòng)地用動(dòng)作表示語(yǔ)言，主動(dòng)親近小朋友。這個(gè)月的嬰兒開(kāi)始學(xué)習(xí)走路，挑選會(huì)發(fā)出聲音的拖拉工具較好。 　　■　養(yǎng)育要點(diǎn)　　即使母乳充足，每天也要給寶寶吃兩頓輔食，白天吃鮮牛奶。寶寶能吃各種餅干、年糕片、蛋糕、薄餅等。品嘗點(diǎn)心也是寶寶的生活樂(lè)趣之一，但給寶寶吃點(diǎn)心最好要定時(shí)。　自己坐盆大小便，自己去拿玩具等。提供適宜的玩具。這個(gè)月的嬰兒開(kāi)始學(xué)習(xí)走路，挑選會(huì)發(fā)出聲音的拖拉工具較好。　創(chuàng)造良好語(yǔ)言環(huán)境，在照顧嬰兒生活、玩游戲時(shí)都要拌隨語(yǔ)言。多為寶寶唱兒歌、童謠。　訓(xùn)練寶寶走路，讓寶寶多爬。除刮風(fēng)、下雨外，盡量多到戶外活動(dòng)。 　　　■　發(fā)育指標(biāo)　　認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的人和物，能夠獨(dú)自站立片刻，能迅速爬行，大人牽著手，喜歡被表?yè)P(yáng)，主動(dòng)地用動(dòng)作表示語(yǔ)言，主動(dòng)親近小朋友

一、手表效應(yīng)　　一個(gè)人如果只有一只手表，他知道現(xiàn)在幾點(diǎn)了；如果有兩只手表，他往往不知道現(xiàn)在幾點(diǎn)了，因?yàn)樗麩o(wú)法知道哪一只手表更加精確。 　　啟示：教師之間、父母之間、教師與父母之間對(duì)孩子的教育要求應(yīng)一致，尤其是在行為習(xí)慣、道德品質(zhì)、態(tài)度與價(jià)值觀等方面培養(yǎng)上更要一致，否則極容易形成雙重人格。家園同步教育十分重要和必要。　　二、泡菜效應(yīng)　　同樣的蔬菜在不同的水中浸泡一段時(shí)間后，將它們分開(kāi)煮，其味道是不一樣的。人在不同的環(huán)境里，由于長(zhǎng)期的耳濡目染，其性格、氣質(zhì)、素質(zhì)和思維的方式等方面都會(huì)有明顯的差別，這正如人們常說(shuō)的“近朱者赤，近墨者黑”。“泡菜效應(yīng)”揭示了“人是環(huán)境之子”的道理，環(huán)境對(duì)人的成長(zhǎng)具有不可抗拒的影響作用。人在幼年時(shí)期對(duì)環(huán)境的影響更為敏感，染蒼則蒼，染黃則黃。“出于污泥而不染”是對(duì)某些成人而言的，卻不符合兒童的實(shí)際。　　啟示：幼兒直接浸泡在幼兒園

大多數(shù)父母認(rèn)為“聽(tīng)話的孩子”就是好孩子，而歐美的父母會(huì)特別教導(dǎo)小孩必須“清楚地表達(dá)自己的意見(jiàn)”，而且在表達(dá)的意見(jiàn)當(dāng)中，還包括說(shuō)“NO”！不正確的管教之下，塑造出的寶寶讓我們疲憊不堪： 　　問(wèn)題1言行不一致 　　說(shuō)到做不到，言行不一致會(huì)把孩子變成投機(jī)主義者。因?yàn)樗麄冎浪麄兡芴颖軕土P，他們?cè)噲D竭盡所能地做到這一點(diǎn)。 　　問(wèn)題2小看和責(zé)備 　　有些父母總是主觀地否定孩子的言與行，喜歡拿別的孩子與自己的孩子做比較。長(zhǎng)此以往，就會(huì)將孩子的積極性、上進(jìn)心盲目扼殺，而孩子的自尊心和自信心會(huì)被無(wú)情地摧毀。 　　問(wèn)題3保護(hù)或溺愛(ài) 　　有些父母對(duì)子女的一切大包大攬，連子女力所能及的事情都舍不得讓他們做，甚至將子女的活動(dòng)范圍也完全限制在自己的視線內(nèi)。這種過(guò)分的保護(hù)，嚴(yán)重干擾了孩子身心的正常發(fā)展，導(dǎo)致孩子缺乏獨(dú)立的生活能力，社交困難，缺少自信。 　　問(wèn)題4父母過(guò)于民主 　

　　兒子秦聰，今年14歲，遼寧省錦州實(shí)驗(yàn)中學(xué)初二學(xué)生。2000年，他作為遼寧省少先隊(duì)員代表，光榮地出席了中國(guó)少年先鋒隊(duì)第四次全國(guó)代表大會(huì)，受到江澤民等黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的親切接見(jiàn)。 　　母親趙文晶，遼寧錦州師范學(xué)院副教授、新聞學(xué)院院長(zhǎng)，2000年榮獲遼寧省教子有方“十佳母親”榮譽(yù)稱號(hào)，作為教育部、全國(guó)婦聯(lián)、共青團(tuán)中央組織的更新家庭觀念巡回報(bào)告團(tuán)成員，于2002年5月18日—6月6日先后在多個(gè)城市做過(guò)巡回演講。 　　那么，這對(duì)母子間有什么有趣的故事，趙文晶究竟又有什么教子高招呢—— 　　文/阿 西 　　寬容，品質(zhì)教育從小開(kāi)始 　　秦聰3歲時(shí)，一個(gè)小朋友到家里來(lái)玩，不小心把他的鉛筆盒碰到地上。秦聰氣壞了，臉紅脖子粗地一個(gè)勁兒嚷：“你賠！你賠！”趙文晶急忙拉住秦聰：“人家又不是故意的，你應(yīng)該原諒他。”秦聰還是不情愿，畢竟，那個(gè)鉛筆盒是他心愛(ài)之物。趙文

      已經(jīng)做了父母的您，是否有過(guò)這樣的經(jīng)歷：接孩子回家的路上，一邊給她擦汗，一邊關(guān)切地問(wèn)：“今天過(guò)得怎么樣？和小朋友們有沒(méi)有吵架？”結(jié)果，孩子給您的回答卻總是只有幾個(gè)字：“還行。沒(méi)啥。”父母?jìng)兿氩煌ǎ瑸槭裁搓P(guān)心的話也會(huì)引起他們的反感？其實(shí)，每個(gè)孩子都渴望得到家長(zhǎng)的關(guān)心和愛(ài)撫，但“窮追猛打”式的提問(wèn)和喋喋不休的說(shuō)教只會(huì)讓他們覺(jué)得心煩。 　　解放軍第二炮兵總醫(yī)院心理科史杰醫(yī)生指出，家長(zhǎng)和孩子的良性溝通是很重要的，它不僅有利于孩子的語(yǔ)言發(fā)展，還能促進(jìn)親子關(guān)系。但由于有些家長(zhǎng)的交談方式千篇一律，很容易讓孩子厭煩。 　　史醫(yī)生說(shuō)，和孩子談話時(shí)，家長(zhǎng)要經(jīng)常變換新鮮的話題，才能引起他們的興趣。比如“讓我猜猜看，你今天一定受表?yè)P(yáng)了吧。告訴媽媽到底是怎么回事？”“怎么今天有點(diǎn)話少啊，不會(huì)是受批評(píng)了吧。”這些話，細(xì)

　　1.千萬(wàn)不要以為自己養(yǎng)育了孩子就有資格主宰孩子的未來(lái)。 　　2.孩子不是家長(zhǎng)的私有產(chǎn)品，家長(zhǎng)沒(méi)有權(quán)力對(duì)孩子進(jìn)行違背規(guī)律的改造。 　　3.孩子不是家長(zhǎng)證明自己身份的商品，家長(zhǎng)沒(méi)有資格把孩子當(dāng)作向人炫耀的物品。 　　4.愛(ài)孩子不只是為他提出怎樣的目標(biāo)與要求，更不是用未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷使他感受恐懼和焦慮。 　　5.愛(ài)孩子就不要拿他和別的孩子去比較。別的孩子之所以好，是因?yàn)樗幸粋€(gè)與眾不同的父母。 　　6.在指責(zé)孩子的時(shí)候，先問(wèn)自己：我做了什么？ 　　7.既然愛(ài)孩子，為什么不給他最大的自由發(fā)展空間，讓他選擇自己的生活？ 　　8.不要因自己的心情好壞而影響對(duì)孩子的態(tài)度。 　　9.不要總以自己的思維方式判斷現(xiàn)在的世界，要知道世界在變，孩子才是引領(lǐng)未來(lái)的主角。 　　

醫(yī)學(xué)專家認(rèn)為，大約75%的嬰兒在出生后3個(gè)月就開(kāi)始吃手指，這被視為正常現(xiàn)象。這個(gè)動(dòng)作一般在2歲以后逐漸自行消失，如果這個(gè)習(xí)慣動(dòng)作持續(xù)到3歲以后，就成為了不良習(xí)慣，需要盡早地進(jìn)行矯正。孩子吃手指的危害如下： 　　吮指被認(rèn)為是一種不良口腔習(xí)慣，很不衛(wèi)生。 　　吮指有害于寶寶牙齒的發(fā)育和排列，還會(huì)使頰肌收縮，引起牙弓狹窄，上前牙前突，影響上下牙的咬合和外形的美觀，這些對(duì)孩子的身體和心理發(fā)育均有影響。 　　寶寶被吮吸的手指會(huì)感染、腫脹、增生，甚至出現(xiàn)變形的現(xiàn)象。 　　寶寶一旦吃手指成隱，就會(huì)滿足于吃手指的樂(lè)趣,不愿參加其他活動(dòng)，對(duì)其智力的發(fā)展和社交能力的培養(yǎng)也會(huì)產(chǎn)生影響。 　　吮指反射是嬰兒與生俱來(lái)的一種本能，嬰兒正是借助這一能力，順利的吸吮母乳，快樂(lè)成長(zhǎng)。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，吮吸在滿足嬰兒生存需要的同時(shí)，還可以使他緩解饑餓感、減輕焦慮感，獲得心理快感。在兩三歲左

在大多數(shù)421家庭中，或多或少都會(huì)存在育兒方面的代際矛盾。這種代溝式的養(yǎng)育往往是寶寶任性驕縱，或膽小怯懦性格的起因，如何溝通，減少差異，讓孩子健康的成長(zhǎng)呢？ 　　方法   喂養(yǎng)上先認(rèn)同再改變 　　案例:濤濤是在七月出生的，媽媽想給出生三周的兒子洗澡，被奶奶當(dāng)即阻止了，結(jié)果還沒(méi)有滿月，濤濤就長(zhǎng)了一頭痱子，天天哭鬧不止；奶奶還習(xí)慣用嚼爛的食物喂?jié)凉瑡寢屧谂杂植缓米柚梗坏锰嵝牡跄懙嘏聺凉　?　　支招:此時(shí)如果直接批評(píng)老人，往往會(huì)使溝通更加困難。不妨先找出老人在育兒方面的正確經(jīng)驗(yàn)，表示贊賞，然后再指出需要改正的地方；也可以讓老人一起去醫(yī)院兒保科，讓醫(yī)生講解正確的做法，老人往往會(huì)容易接受。 　　提示:對(duì)于0~1歲的嬰兒期寶寶，從一開(kāi)始，父母最好就要掌握育兒的主動(dòng)權(quán)，自己多承擔(dān)些責(zé)任，讓老人起輔助作用，這樣會(huì)使育兒矛盾少很多。 　　方

　　唐詩(shī)是中國(guó)古代文化最璀璨的明珠.流傳到今天有1000多年歷史,人們依然傳誦它，贊美它.許多父母學(xué)把唐詩(shī)作為家庭啟蒙教育的教材。　　唐詩(shī)中的律詩(shī)?絕句,短小精悍,而且合轍押韻,瑯瑯上口.通過(guò)背誦唐詩(shī),可以使兒童從小就受到中華文化的熏陶.并以下好處：　　一?可以鍛煉兒童的記憶力.唐詩(shī)有些篇章與兒歌相似,孩子記憶能力好,很容易背會(huì).一般兒歌,藝術(shù)性差;唐詩(shī)中不少篇章,藝術(shù)性?思想意境均佳.常背一點(diǎn)唐詩(shī),有助于增強(qiáng)孩子的記憶力.　　二?可以使孩子受到美感的熏陶.唐詩(shī)中有不少篇章都寫得很美,如"春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo),夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少?"再如"白日依山盡，黃河入海流”。“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”等詩(shī)句,都寫得富于詩(shī)情畫意,多讓孩子讀一讀,背一背,可以受到美的陶冶,有利于身心健康.　　三?可以為孩子將來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)打

近日，上海市少年兒童研究中心就如今孩子對(duì)體力勞動(dòng)、普通勞動(dòng)者的看法等問(wèn)題進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果顯示，孩子們經(jīng)常體會(huì)不到勞動(dòng)光榮，“勞動(dòng)無(wú)貴賤”的觀念在實(shí)際生活和教育領(lǐng)域中受到極大的挑戰(zhàn)。關(guān)于長(zhǎng)大后的理想職業(yè)，大多數(shù)孩子表示希望當(dāng)教師、科學(xué)家、醫(yī)生、白領(lǐng)、明星、歌手這些顯得“體面”的工作。普通勞動(dòng)者僅被排在倒數(shù)第二位。確實(shí)，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，如何從小培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣，養(yǎng)成孩子尊重勞動(dòng)的意識(shí)，是非常重要的。我們?yōu)榇司庉嬃藥灼嚓P(guān)文章，讓所有的家長(zhǎng)和我們共勉。　　家長(zhǎng)“感言”　１　　江西省宜春市外環(huán)南路楊檀林：孩子是一棵小樹(shù)，家長(zhǎng)是一棵大樹(shù)。總把小樹(shù)遮在大樹(shù)底下，不經(jīng)風(fēng)雨雪霜的磨礪，不受陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)，日后怎能長(zhǎng)成參天的大樹(shù)？　　家長(zhǎng)“感言”　２　　山東省濟(jì)南市山大南路姜美榮:一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子，往往在未來(lái)生活技能、品德、遵紀(jì)守法等方面要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)不愛(ài)勞動(dòng)的孩子

每位父母都希望自己的孩子能順利成長(zhǎng)，但這是不現(xiàn)實(shí)的，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，孩子難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，需要父母教育和引導(dǎo)。如果父母總是等孩子出現(xiàn)問(wèn)題后再予以糾正，再好脾氣的父母也會(huì)牢騷滿腹，情緒暴躁。因此，出現(xiàn)責(zé)罵、打罰的情況也就理所當(dāng)然了，當(dāng)然，事情過(guò)后孩子還是屢教不改。使家庭教育進(jìn)入一個(gè)惡性循環(huán)。　　專家表示：“頭痛”醫(yī)“頭”，“腳痛”醫(yī)“腳”的教育方法是無(wú)序的，長(zhǎng)此以往，只能給父母帶來(lái)無(wú)盡麻煩，而且效率很低，如果我們根據(jù)孩子的年齡和個(gè)性特點(diǎn)，針對(duì)性地訂制教育計(jì)劃，就能給家庭教育帶來(lái)一絲順暢和無(wú)窮活力。　　制訂家庭教育計(jì)劃的基本要求：符合實(shí)際、簡(jiǎn)明具體、重點(diǎn)突出和有可行性。　　具體操作方法可分5個(gè)步聚：　　第一步：父母共同分析孩子情況，結(jié)合學(xué)校、班級(jí)要求確定一個(gè)時(shí)期的教育重點(diǎn)和具體措施；　　第二步：和孩子一起討論教育計(jì)劃，得到孩子的認(rèn)同，孩子有合理的

　　美國(guó)運(yùn)動(dòng)學(xué)專家推出了一個(gè)兒童“運(yùn)動(dòng)金字塔”模式，對(duì)指導(dǎo)兒童體育鍛煉進(jìn)行了全新的詮釋。專家表示，希望“金字塔”能鼓勵(lì)兒童多進(jìn)行體育鍛煉，并讓他們?cè)阱憻捴畜w會(huì)快樂(lè)。 　　美國(guó)密蘇里大學(xué)哥倫比亞分校運(yùn)動(dòng)生理學(xué)教授史蒂夫·鮑爾表示，運(yùn)動(dòng)金字塔的基礎(chǔ)是2005年推出的兒童“飲食金字塔”，主要針對(duì)6至11歲兒童的體育鍛煉，其核心思想是鼓勵(lì)兒童每天至少鍛煉1小時(shí)。針對(duì)不同年齡的兒童，金字塔給出了不同強(qiáng)度的鍛煉建議。“運(yùn)動(dòng)金字塔更多的是向孩子們展示如何去鍛煉，而不僅僅是通過(guò)說(shuō)教告訴他們應(yīng)該做什么。” 　　運(yùn)動(dòng)金字塔模式由4個(gè)層面組成。每天盡可能多地步行，收拾屋子和花園，爬樓梯和整理玩具等，構(gòu)成了金字塔的第一個(gè)層面。這一層面是運(yùn)動(dòng)金字塔的基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)每天都應(yīng)該進(jìn)行。第二個(gè)層面著重鼓勵(lì)兒童多進(jìn)行有利出汗、提高心率的運(yùn)動(dòng)，主要為有氧運(yùn)動(dòng)，包括跳繩、打籃球、踢足球、

　　“我要天線寶貝！”“我要吃肯德基！”寶貝任性地喊著“我要……”一旦要求得不到滿足，就倒地撒潑，揮胳膊蹬腿地哭鬧，大有不滿足要求誓不罷休的架勢(shì)。寶貝任性的習(xí)慣究竟是怎樣養(yǎng)成的？其實(shí)，有時(shí)是緣于養(yǎng)育上的“媽咪錯(cuò)誤”  　　媽咪錯(cuò)誤1 “不行”可以是“可能不行”甚至“行” 　　寶貝為什么會(huì)不停地提出要糖果、要好吃的東西、要父母只注意他一個(gè)人、要新玩具、要再聽(tīng)一個(gè)故事等要求，一旦要求得不到滿足就大發(fā)脾氣呢？究其原因，是因?yàn)樗呀?jīng)把父母的心思摸透了。他明白，很多時(shí)候，父母的“不行”并不是真正的“不行”，僅是“可能不行”，而且這種“可能不行”可以迅速地轉(zhuǎn)換成“行”，只要他拼命吵鬧就可以達(dá)到目的。寶貝拼命地“要、要、要”，父母招架不住就會(huì)放棄原則“給、給、給”。在這樣的環(huán)境刺激下，逐漸掌握了拼命哭鬧這個(gè)控制父母的屢試屢爽的絕招，養(yǎng)成任性的壞