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小劉：有的父母經常批評孩子，這很不好啊。 小彭：是嘛？不過不打不成器呀。 小高：要成器難道一定要打嗎？ 孩子成長的過程就是不斷嘗試、改正錯誤的過程。孩子的許多錯誤是由于他們缺乏經驗造成的。孩子有了錯誤，父母進行批評是必要的，但切記批評應針對孩子的具體錯誤提出，而不應新帳老帳一起算，否則會傷害孩子的自信心。經常性的批評，會使孩子常有失敗感，從而變得縮手縮腳。在批評孩子的同時，不要忘記告訴孩子怎樣做才是正確的。而表揚鼓勵則會使孩子產生積極的行為，使孩子體驗到成功，產生自信。家長們應該確信，孩子是在成功中獲得成功的。

心理學家認為，孩子在成長過程中有兩個“情緒　父母應該幫助孩子努力控制住這種不良情緒，對孩子的無理行為不可視而不見，但要等孩子氣消之后再進行批評，因為在感情沖動時，一切理智的論證都是無效的。 　　★消滅萌芽　父母應注意把問題消滅在萌芽狀態，不要讓孩子形成與父母爭吵的惡習。 　　★避免暴力　不要讓孩子學會欺侮別人。 　　★留有余地　父母對孩子不要在每一件瑣事上都發命令，要明確主要目的。提出要求時，要留有時間余地。 　　★用語肯定　在生活中多使用肯定語，少用否定語。比如說“把房子收拾干凈”要比說“不許把房間弄得亂七八糟”好得多。 　　★嚴守規則　家庭應建立固定的習慣和秩序。一般不必多，但父母必須嚴格遵守規定，為孩子樹立榜樣。同時，還要選擇一個固定時間與孩子進行感情交流。在與孩子交談時，父母要認真聽取孩子的想法，并注意孩子的情緒。 

　　看著走路還有些蹣跚的小孩子穿上輪滑鞋，看著他摔倒、看著他站起、看著他邁出第一步……父母的心情是怎樣的呢？心疼還是欣喜……無論怎樣，輪滑將為小寶寶們帶來快樂，不是有人說過這樣一句話：快樂在于過程，而不在于結果。 　　時下，不少幼兒園里已經開設了專門的輪滑課。不過3歲以下的小寶寶也能玩輪滑，倒是第一次聽說。那么，輪滑對于小寶寶而言到底有什么好處？這么小的寶寶該如何學習輪滑？……帶著一連串的疑問我們聯系到了天津卓美天使嬰幼園的李主任，請她為我們揭開寶寶輪滑的秘密吧。 　　快樂輪滑的5個W 　　WHAT：什么是嬰幼兒輪滑？ 　　嬰幼兒輪滑就是以輪滑為手段，采用游戲的方式促進智能的全面發展。運動刺激大腦所產生的神經通路能夠促進學習水平的提高。在學習輪滑的過程中，由于要克服自身與地心引力達到身體各個部位之間的協調，學習技能技巧、學習利用技巧與他人進行

      玩具從制造的原料來分，有塑料、布、金屬、木制等幾大類，塑料玩具的制造原料有硬、軟聚氯乙烯、聚乙烯、聚丙烯及聚苯乙烯等。現在證明，聚乙烯、聚丙烯以及聚苯乙烯制品對健康無毒害作用，而聚氯乙烯則是一種毒性很大的化合物，可以引起肝臟、神經及骨骼的損害。此外用聚氯乙烯原料制造的玩具對身體也有不良影響，因為聚氯乙烯老化后可分解對人體有害的氯化氫氣體，如果孩子經常將聚氯乙烯玩具放在口中吮吸，這些有害物質就會攝入體內，影響健康。 　　金屬或木制的玩具的表面往往涂有各種有色油漆，這些油漆色彩中或多或少都含有一些有害物，特別是鉛、鉻、鎘、砷等。有些簡單的木制玩具上則涂有水溶性顏料，極易脫落。嬰幼兒如果把這些玩具放在嘴里吮、咬，漆膜或顏料就會慢慢地由口攝入體內，時間久了就可能造成慢性中毒。 　　布制的玩具里面的

我們已經在對父母意識調查研究結果進行分析的基礎上，探討了當今我國家庭中父母意識的一些主要特征。總的看來，在參與調查的樣本中，總的父母意識水準還是相當高的；不過與此同時也反映出一些令人憂慮的問題。那么，我們究竟該擁有怎樣一種父母意識呢？讓我們以此為題再進行一些分析，并作為這組系列文章的總結。 　　當孩子呱呱落地，身為父母首先必須在心理上作好“接受”的準備。所謂“接受”，就是發現和承認孩子的先天特征，特別是氣質特點。許多人認為孩子是可塑的，其實，孩子的可塑性只是在一定層面上存在。現實生活中的每一個孩子，都有各不相同的先天特征。心理學家研究發現，孩子通常可分為“容易（撫養）的”、“慢慢活躍起來的”和“難帶的”三大類，而且，這些氣質特點可能與父母的性格特征無多大關系。所以，要帶好孩子，第一步還得先摸透孩子的“脾氣”。對此，父母應該有足夠的心理準備，不管孩子

兒童發展有普遍的規律。同時，由于受多種因素（家庭、社會、教育等）的制約，又存在明顯的個體差異。因此，家庭教育必須根據兒童的心理特點進行因人施教，才能收到良好的教育效果。 　　幼兒有哪些心理特點呢？ 　　1、喜歡玩耍；2、喜歡合群；3、模仿力強；4、好勝心強；5、喜歡野外活動；6、喜歡體驗成功；7、喜歡贊揚。 　　父母、家長在教育孩子的時候，應當首先了解孩子的這些特點，堅持正確的原則和方法施教。 　　1、要給幼兒提供良好的學習生活和成長環境。為孩子創造一個安全和諧、融洽溫暖、公正民主、互相尊重、輕松愉快、沒有壓迫感和恐怖感的環境，讓孩子有良好的心理氛圍。有條件的家庭可單獨給孩子提供一個書房或書房兼臥室。書房內應有孩子喜歡玩的玩具、學習用具，適合幼兒看的各種圖書以及桌椅等。 　　2、以身作則，言傳身教。家庭教育滲透在家庭生

從小對孩子狠點，對于孩子的成長是有幫助的，不要孩子幼小的肩膀擔不起那些責任。 　　常常見到孩子在超市和爸媽鬧，起因大多是見到中意的玩具，媽媽說“不買”，他便使出殺手锏:一哭、二鬧，軟磨硬泡，非逼著買不可;如果殺手锏還不見成效，個別孩子會躺在地上撒潑，甚至對著媽媽拳腳相加;最終，大人不得不屈服。  　　兒子也曾是個著名的超市“小鬧鬧”，他一當眾哭起來，真是非常考驗媽媽的神經呀!怎么辦呢? 　　“狠心”媽媽的購物原則 　　原則一:反復和孩子講道理兒子3歲不到時，只要跟著去超市，就哭著鬧著要吃糖，我認為吃糖多對牙齒不好，所以不給他買，每當這時，兒子就會哭鬧不止。我沒有買糖給他“止哭”，而是一遍遍講吃糖的壞處，當然，孩子通常會照哭不誤。 　　原則二:絕不妥協見孩子哭得厲害，邊上總有“好心”的大媽出來說話:“你就給孩子買一個，不就是一塊錢嗎?”我只好

已有越來越多的專家把媒體某些對孩子的不利影響稱為“隱暴力”，他們認為，媒體對孩子的影響并非立竿見影，而是潛移默化的。對此，父母應有清醒的認識。 　　問題1:把孩子交給“電視保姆” 　　案例:對于上班的可可媽媽來說，最缺的就是時間了。雖然她很不愿意把孩子交給“電視保姆”，但她說只有當孩子坐在電視機前時，自己才能做點事情。現實生活中沒有足夠的時間來陪伴孩子，讓她感覺很無奈。 　　點評:“電視保姆”是現代生活中最便宜和最有效的保姆。“電視保姆”帶孩子，會對孩子的健康成長產生什么影響？英國電視臺曾經發起過爭論:如果媽媽沒有時間照顧孩子，是否應該生孩子？同樣的爭論在比利時也發生過，在家照顧孩子是家庭工作還是社會工作:結果是社會工作。沒有時間照顧孩子，同時又希望孩子被照顧好，是現代人的矛盾，需要父母做痛苦的選擇。 　　提示:一個簡單的方法是把電視機和光碟機請出臥

當孩子遇到自己解決不了的問題時，父母很少能袖手旁觀、不聞不問的。一般，父母們會采用兩種方式幫助他們，一是給予忠告；二是干脆幫助他們解決問題。然而，專家卻提出不同的意見。　　專家表示：忠告是強加于孩子身上的警告，另一種則會使孩子產生對父母依賴的習慣。因此，父母應幫助孩子學會尋求解決問題的方法，而這個學習過程包含六個步驟：　　第一步：了解和澄清問題　　運用反映傾聽的技巧讓孩子覺得他們是被了解、被接納的。所以開始去理清問題有關的特定事件，并運用開放式問題。如果需要更多信息，則可以在與孩子談話之時反復運用此步驟。　　第二步：運用腦力激蕩法　　從詢問“你想找一些解決問題的方法嗎？”開始，如果孩子們不愿意，則回到步驟一，并且表示體諒及提供任何時候的協助；假如他們愿意，便要求他們繼續思考可能的解決方法。　　“腦力激蕩法”，這是一種不加評價、自由、創造性的思考方式，

      您的寶寶自信嗎? 相信每一位父母都希望自己的寶寶從小就非常自信，但自信不是天生的,后天的培養非常重要。以下28個方法，你不妨試試。  　　1.認真對待寶寶的要求。當他在電話里滿懷期望地提出：“媽媽，牛奶。”你在外面一時不能滿足他，告訴他具體時間：“回到家，媽媽給你拿，好嗎?”經常忽視寶寶的需要，會讓他因不被重視而失去信心。 　　2.周末帶寶寶出游，征求他的意見，但不要問“你想去哪里”，而是這樣問“你想去動物園還是水族館”，給他選擇的范圍，讓他自己做出選擇，會增添對自己的信心。 　　3.寶寶剛學說話，你教他“大西瓜”，他卻說“大西抓”。不要嘲笑他，也不要當時刻意強調，換個時間再教他。在寶寶語言學習期，你的嘲笑會使他喪失學語言的信心和興趣。 　　4.寶寶提出問題，耐心傾聽，如果你回答

　　很多做父母的，因為對孩子太好，這也不許那也不許，怕出危險，怕生事端；要不就是擔心孩子受委屈、不高興，真的是捧著怕摔、含著怕化……但偏偏是這些好心和過分的溺愛，這種一廂情愿的父母的“好心”成為阻礙孩子健康成長的“壞事兒”。以下10件事不受孩子的歡迎，你最好不要輕易嘗試。　　      　　1.害怕孩子之間爭搶   　　故事：陳規帶著妻兒回老家，當大人們一起聊天敘舊時，兒子也和小伙伴們玩成一片了。可不一會兒，院子外就傳來兒子的哭聲。出去一看，才知道小家伙是因為和別人爭玩具給鬧的。陳規妻子邊哄邊說：“他們是野慣了的孩子，你怎么能和人家搶東西呢?” 　　點評：很多父母帶著孩子出去玩時，常常會叮囑：別和人家搶。因為他們都想做一個有教養的家長，希望孩子不去搶;另外，萬一對方個頭大，可能自己

      一項新的研究發現，每天瘋玩20至40分鐘的兒童更能學好功課、寫好作業和學好數學。       美國佐治亞醫學院的研究人員對163名很少活動的肥胖兒童進行了為期三個月的跟蹤調查。這些孩子被分為三組：作為對照組的一組是每天放學后不做任何體育活動；一組是每周五天放學后活動20分鐘;還有一組是每周五天放學后活動40分鐘。       活動小組的孩子們間歇性地玩很能耗體力的跑跳游戲，如跳繩、足球和插旗游戲等。在研究開始和結束時，研究人員都測試了孩子們的認知能力，還對他們的數學和閱讀能力以及“執行能力”進行了測試。執行能力對計劃和組織、專心學習、避免沖動以及自我控制和運用戰略實現目標都是非常重要的。但有

魯迅一直認為，父母是孩子最早的老師。他的家庭教育思想可以大致歸結為以下幾點： 　　第一，理解。魯迅認為，要教育好孩子，必須先了解孩子，照顧到孩子的生理、心理特點。孩子天真活潑，愛玩游戲，有愛美天性和豐富的想象力。因此，“倘不能先行理解，一味蠻做，便大礙于孩子的發達。所以一切設施，都應以孩子為本位”。魯迅對兒子海嬰的教育是“順其自然，不多給孩子打擊，甚至不愿多拂逆他的熱愛”。魯迅對孩子的這種教育態度和國外的教育方式大抵一致，表現了對孩子的尊重、支持與鼓勵，它能促進父母與孩子的情感交流，使孩子感受到父母無言的愛意。 　　第二，指導。魯迅曾在文章里說過這樣一件事情：“我曾在日本的照相館里給海嬰照過一張相，滿臉頑皮，也真像日本孩子，后來又在中國的照相館里照了一張相，相類的衣服，然而面貌拘謹、馴良，是一個地道的中國孩子了。”“這不同的大原因，是在照相師的。”孩

　　養兒育女絕對不是一件有絕對答案的事情，然而一些著名教授提出建議，也放可以作為我們的參考借鑒。下面就是了解孩子好奇。好奇和學習心極強，甚至令家長“追不上”、吃不消。但由于小孩正處于學習和啟蒙的階段，家長也應謹慎地嘗試明白小孩是怎么去理解事物的。 　　四、品格勝于知識 　　無論我們的孩子成績多好，無論懂多少道理，最重要的是，我們要教怎么做個好人。 　　“人生有三樣東西是重要的。第一是善良，第二是善良，第三還是要善良。” 　　我們這一生要堅持的，就是做個善良的人，繼續幫助我們孩子。同時，堅持已所不欲，勿施于人。謹記：品格勝于知識。

　　一日之計在于晨。清晨的這段時間，父母的關心和笑臉會給孩子帶來一天的新氣息和良好情緒。 　　早上醒來以后，不必馬上叫寶寶起床，可以先問候一下寶寶，“天亮了，寶寶早啊。”然后可以詢問一下寶寶的睡眠情況，有沒有做夢啊之類，等寶寶完全蘇醒以后再給寶寶穿衣洗漱。 　　和寶寶一起吃早餐，讓寶寶感到親切和快樂。離家上班之前，要擁抱和親吻孩子，微笑著和孩子說再見。 　　不過，有些父母往往忽略了孩子的心理需求，只顧自己忙，遇到起床晚了，心急更是情緒不好，言語和動作上都表現粗魯甚至抱怨孩子。這樣，孩子清晨起來看到的不是親切的笑臉，而是緊張厭煩的表情，這些不良刺激會影響孩子一天正常的生活。 　　

　　提問：guest　　回答：曹子芳（上海師范大學教授，著名兒童心理、教育專家） 　　guest：四歲的孩子應該有怎么樣的學習能力呢？[15:40:41] 　　曹子芳：四歲還是以玩為主，做各種游戲，他能用口語跟人交談，能講簡單的故事，自己的想法能表達。[15:42:12] 　　guest：我孩子玩起來沒長性，什么都玩一會兒就不玩了，怎么樣能訓練他的專注能力呢？[15:43:59] 　　曹子芳：你跟他一塊玩。[15:45:11] 　　guest：有一起玩呢。有時明明是他自己提議的下棋或拼圖，可玩一會兒他就說算了還是玩恐龍吧。真不知怎么辦？[15:50:00] 　　曹子芳：你就跟他一起玩恐龍。他不能馬上就發現自己的興趣所在，大人可以仔細地觀察他喜歡什么。[15:50:59]。 　　guest：那象他這個年齡，會認多少字、會不會做算術，這些究

如今社會上學會“道歉”的人已越來越多，甚至還出現了各種類型的“道歉公司”，這無疑是社會進步的標志。但有不少人在家中卻從不道歉，尤其是作為家長，更不愿向孩子道歉。殊不知，家長學會并勇于向孩子道歉，正是家庭教育中的明智之舉。 在家庭教育中，家長如果從不向孩子承認自己的缺點、過失，孩子就會產生“父母永遠正確而實際上老是出錯”的觀念，久而久之，對父母正確的教誨，孩子也會置之腦后；而如果在對孩子做錯事后，家長能鄭重地向孩子認錯、道歉，孩子就會懂得承認錯誤并不是一件可恥的事，就會提高分辨是非的能力，嘗到原諒別人的甜味。 比如當孩子“闖禍”后，一些家長由于一時的感情沖動，往往會對孩子進行不恰當的過重的批評或懲罰。事后，父母又往往會后悔。這時，倘父母能勇于真誠地向孩子道歉，用自己的行動補救自己的“過失”，則常能引導孩子更好地走自己的路。被稱為“西班牙王國上空

每位媽媽都應牢記，孩子們總是那么好學而又非常容易被感動，他們期待媽媽的指導、鼓勵，但他們更希望媽媽能相信自己的能力，可見，讓孩子建立自信心的關鍵在于媽媽。  1、每天至少對孩子說一次“我愛你”。  2、贊揚你的孩子某一件事情完成得很好，無論是家里的事或是托兒所的事都可以。  3、花一些時間和孩子在一起做做開心小游戲，哪怕幾天內加起來的時間只有10或15分鐘，但所花時間的質量往往比時間的長短更重要。  4、去看看孩子的舞蹈表演、講故事比賽等等，媽媽的出現會讓孩子知道你對他的關心。  5、創造各種家庭活動項目，比如小朋友聚會或全家外出旅游，并讓孩子在這些活動中承擔某些特殊的任務。  6、孩子們喜歡別人需要他的感覺。給他們分派任務，如自己整理床，或打掃家具，這樣孩子會覺得自己很重要。 &nb

對于合作能力缺少有意識的培養之前，幼兒的自我中心特點比較明顯，不太能夠關注和聽取同伴的意見。表現在行為上，主要是缺少傾聽的習慣，缺少反思的意識，從而導致同伴之間的交往不能夠深入。而交往能力又是構成合作意識的基本因素。當同伴間遇到困難、矛盾時，容易促發孩子思考怎樣能解決問題，怎樣實現和同伴友好相處。　　在制作小汽車的活動中，我們以小組的形式來進行制作，參加活動的十名幼兒，根據幼兒能力和個性各異分成兩組，希望能起到互補的作用，并且突出培養幼兒的合作意識。　　第一次制作之前，我規定了制作具有六個零部件的汽車，這輛汽車由小組的全體成員共同完成，并且需要進行分工。在我的要求提出之后，孩子們開始選擇材料，進行制作。活動開始了，“我做車輪，我做車門，我做車燈……”孩子們最先發動的是分工。在制作過程中由于我們給B組提供了小轎車的框架，所以B組做的速度就相對快了一些。

　　過去有句話叫：“3歲看老。”于是很多家長秉承這樣的觀念，開始為自家寶寶在3歲時呈現過人一面而費盡心機；管它什么才藝，一律多管齊下，越早越好。對此，上海兒童醫學中心兒保科教授金星明提醒，3歲前最好不要強迫孩子學哲學哪，否則只會攪亂他們的正常發育。金教授說，按照兒童的發育規律，3歲確實是一個重要的分界點。在這之前，使孩子形成人生基本能力的重要時期。他們需要在這個階段獲得機會，去主動探索環境，但不是強迫性學習。也就是說，3歲以前應該更多地學做人，學做一個會吃、會睡、會走、會說的獨立人，學做一個適應環境的社會人。直到3歲以后，孩子們才會真正有意識地去接觸更多知識，以及文化、藝術等技能，也就是所謂的“學做事”。這是由其能力發展的循序漸進性決定的，萬萬違反不得。 　　英國有一項被稱為“確保開端”的兒童健康管理計劃，在其中也專門設有“0-3歲關鍵期計劃”。縱觀