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　　什么是愛？ 　　愛是心甘情愿的付出；愛是莫名其妙的吸引； 　　愛是油然而升的關(guān)懷；愛是不計回報的奉獻(xiàn)…… 　　它是世間最美妙與神圣的感受。 　　“我愛你，愛著你，就像老鼠愛大米……”這首耳熟能詳?shù)母枨龅牟粌H僅是男女之間的愛，似乎也涵括了爸媽對剛出生小寶寶的愛。那么，該如何把對寶寶的愛把握得保質(zhì)又保量呢？ 　　親子互動——愛意傳達(dá)進(jìn)行式 　　爸媽與寶寶面對面的活動，是最直接、最親密、最自然的感情聯(lián)系。 足夠的情感互動，是寶寶智力、道德觀以及自我評價的源泉，也是寶寶向更高層次智力思考邁進(jìn)的本錢。 　　一談到親子互動，很多爸媽都會不約而同地想到親子班、提升寶寶智力的教學(xué)軟件、教育性的玩具等等。的確，它們是有各自的優(yōu)勢，但比起爸媽與寶寶自然愉悅地相處、與寶寶快樂地感受愛，它們的優(yōu)勢就相形見拙了。你有沒有發(fā)現(xiàn)，哪怕與寶寶的互動再簡單，他都

　　博覽群書 　　弗蘭西斯·培根早在四百五十年前就已指出：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯。”鐘表匠伊薩克，在工作臺上一邊工作一邊教三歲的兒子盧梭從普魯塔克的《古希臘羅馬英雄傳》中認(rèn)識了字。然后，在他督導(dǎo)下，盧梭在七歲前已經(jīng)啃完了勒蘇厄爾的《教會與帝國歷史》、那尼的《威尼斯歷史》、奧維德的《變形記》、豐得奈爾的《世界通史講話》、《死人對話錄》、和《宇宙萬象講解》，以及莫里哀的戲劇。博覽群書使盧梭獲得了閱讀能力和理解能力，自幼迸發(fā)才慧、想象力和悟性，激發(fā)了使命感、榮譽感和責(zé)任感，最終使他成為一位偉大的啟蒙思想家、文學(xué)家。 　　發(fā)掘天賦 　　天賦是人的一種生來俱有無師自通的天生素質(zhì)。人的天賦在母胎中初具雛形。天賦是構(gòu)筑天才人物的首要素質(zhì)，人的天賦是不可造就的，卻能發(fā)掘。居里夫人有兩個女兒：伊雷

     “養(yǎng)不教，父之過”，是《三字經(jīng)》里的一句話，它強調(diào)了父親在家庭教育中應(yīng)該擔(dān)負(fù)起重要責(zé)任，也說明了父親在家庭教育中的意義和作用。據(jù)美國耶魯大學(xué)的科學(xué)家最近的一項研究成果表明，由父親帶大的孩子智商更高，他們在學(xué)校里的成績往往更好，將來走向社會也更容易成功。這項調(diào)查是他們持續(xù)了15年，進(jìn)行跟蹤調(diào)查所得出的結(jié)果。 　　土耳其家庭教育專家加利斯也指出，子女出生之后到入學(xué)之前，是最重要的成長階段，而剛強的父親在孩子的成長過程中扮演著相當(dāng)重要的角色。加利斯說，身為父親者如果能夠在此階段對子女付出更多的愛心和關(guān)懷，可以使子女建立自信和開放的性格，也有助于子女對應(yīng)外界不同環(huán)境的變化。他還表示，以協(xié)助子女的人格成長而言，一位盡責(zé)父親對子女的照顧，較母親對子女的照顧，可以增加25%到30%的正面成效。 　　但是，隨著時代的

      一位美國兒童心理學(xué)家說：“有十分幸福童年的人常有不幸的成年。”很少遭受挫折的孩子長大以后會因不適應(yīng)激烈競爭和復(fù)雜多變的社會而深感痛苦。孩子早晚都要自己面對激烈的社會競爭，而許多父母卻不敢把孩子放出去，怕他們經(jīng)驗不足，怕他們上當(dāng)受騙，什么都不敢讓孩子自己去做。這樣做的結(jié)果是孩子的心理承受能力相當(dāng)脆弱，經(jīng)不起一點小小的挫折。  　　現(xiàn)在很多家庭都是只有一個孩子，所以父母們就把孩子當(dāng)做掌上明珠，不肯讓孩子吃一點苦。他們千方百計為孩子打點一切，使孩子生長在非常安逸的環(huán)境下，孩子在成長中很少或根本就沒遇到過挫折，表面上一帆風(fēng)順，其實非常危險。孩子沒有機會經(jīng)歷挫折，嚴(yán)重缺乏抗挫的能力和經(jīng)驗，一旦遭遇困境就會引發(fā)種種問題……  　　6歲的豆豆活潑可愛，由于她的媽媽是她所在幼兒園的教師

      自從家里有了小孩子，在小孩子清澈的世界里，春節(jié)的氣氛和快樂就被放大了好多被。孩子會以他自己方式表達(dá)他對新年的期盼，對家人的熱愛。今年過年,你除了像以往一樣,為孩子準(zhǔn)備了新衣服、新玩具等禮物,是否想到,送份特殊的禮物給孩子?如果沒有準(zhǔn)備好,就跟著“導(dǎo)購”走,為孩子選擇滿意的禮物吧!    　　送孩子一個理財好習(xí)慣   　　“媽媽,小花買了新的芭比娃娃,我也要。”“你們不是說好了給我買……”這些話,對于許多家長來說一定不陌生。雖然生活條件不斷提高,但孩子花錢不眨眼的習(xí)慣,還是令很多家長頭疼。尤其到了春節(jié),長輩都會給孩子壓歲錢。眼瞅著孩子拿著錢亂花,你感慨現(xiàn)在的孩子太不懂得大人的辛苦。有教育專家認(rèn)為,孩子越早接觸錢,越早學(xué)會理財,長大后就越會賺錢。家長們不

　　幼兒英語教育究竟該從哪方面入手？如何讓自己的孩子愛學(xué)英語、學(xué)好英語成了很多家長頭疼的問題。對此，特提出如下建議： 　　1、幼兒學(xué)習(xí)英語，應(yīng)具備良好的精神氛圍。根據(jù)幼兒的英語和生理特點，孩子們學(xué)習(xí)英語無論在形式上還是在方法上，都應(yīng)有別于成人學(xué)習(xí)及學(xué)校的應(yīng)試式學(xué)習(xí)。輕松自然的學(xué)習(xí)環(huán)境能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 　　2、幼兒學(xué)習(xí)英語不能盲目跟風(fēng)。目前，有些培訓(xùn)機構(gòu)開辦了英語早期教育課程，最早的孩子從2歲多就開始學(xué)習(xí)英語，但記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，某些英語老師的發(fā)音并不準(zhǔn)確。在此應(yīng)提醒家長，幼兒階段的英語教育和小學(xué)里系統(tǒng)教學(xué)有所不同，如果在幼兒階段沒有認(rèn)真學(xué)到規(guī)范的英語，以后糾正起來將很困難。因此，家長在給孩子挑選英語培訓(xùn)班時，應(yīng)注意英語教師是否發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，再力求發(fā)音地道和自然。 　　3、幼兒英語教學(xué)應(yīng)從英語歌曲、圖片或?qū)嵨锏热胧郑郧鬆I造一個孩子感興趣的學(xué)

　　不知道人們發(fā)現(xiàn)沒有，學(xué)校里低年級的孩子愛說、愛笑，但隨著年齡的增長，卻變得越來越靦腆、不愛說話了。是啊！從小孩到大人，“表現(xiàn)欲”隨之減退的現(xiàn)象，十分常見，其實，我認(rèn)為：“自我表現(xiàn)有益。” 　　當(dāng)今世界，自我推銷、即興演講、發(fā)表學(xué)說等層出不窮，我認(rèn)為有很大的好處，原因如下： 　　一、自我表現(xiàn)有利于身體健康。 　當(dāng)一個人有思想包袱時，可以找人談心，把自己心里的苦悶吐露出來，這樣就會感到有了安慰，實際上找人談心的過程也就等于把心里的壓抑釋放了出來，自然，心里也就舒服了。 　　二、自我表現(xiàn)能使自己查找不足，改正錯誤。 　　有人說：“一個愛說話的人，別人最容易了解他。”其根據(jù)就是他的語言，人們可以由他的語言去推斷他心里想些什么。是啊，如果一個人什么都說，畢竟有失誤的的時候，“常在河邊走，哪有不濕鞋”，這時

     你對孩子說過“不”嗎？你知道怎樣對孩子說“不”嗎？有許多父母由于非常喜愛自己的孩子，從來不會也不忍心對他們的請求說一聲“不”。但是，不懂得拒絕孩子的家長未必會更令孩子喜歡。還有一些父母不懂得拒絕孩子的技巧，他們生硬、冰冷的話語往往會挫傷孩子的自尊心。對孩子說“不”是要講究方法和技巧的。 　　一、理解拒絕的重要性 　　現(xiàn)在的家庭中一船都只有一個孩子。父母們對這個獨苗苗往往愛護(hù)有加，生伯餓著了，涼著了。父母們望子成龍心切，寧愿自己省吃儉用也要為孩子提供最好的生活環(huán)境。對于孩子的各種要求，更是干依百順，從來不會拒絕。孩于們在家里總是飯來張口，衣來伸手。 　　其實，這樣的培養(yǎng)方式是很不可取的。一方面，這樣很容易使孩子養(yǎng)成嬌生慣養(yǎng)的習(xí)慣，他們沒有經(jīng)受過拒絕和失望，挫折承受力非常低。另一方面，在各種要求

 　　當(dāng)一個孩子贈予另一個孩子?xùn)|西時，我們做家長的是肯定和贊賞，還是大加訓(xùn)斥和責(zé)難？ 　　我們家長總喜歡在孩子之間做好與壞的評判，一是和別人的孩子比，主要比學(xué)習(xí)成績；二是看孩子是否達(dá)到自己的要求，或者其為人處世的方式是否與自己一致。  　　其實，沒有哪一個孩子的天性是不好的。正如著名母親教育專家王東華先生所說：“沒有教不好的孩子，只有不會教的家長。”每一個孩子的身上，都有我們做父母為人處世的影響和言傳身教打下的烙印。 　　兒子小的時候，在評價他的好與壞的問題上，我曾和他的父親發(fā)生過一次激烈的爭吵。 　　那時，小縣城還沒有賣熟食的地方，平時我們都是自己蒸饅頭吃。因為嫌蒸一次太麻煩，我就一次性蒸了很多，準(zhǔn)備留著下一頓再吃。可等到下一頓吃饅頭的時候，我卻發(fā)現(xiàn)饅頭沒有了。原來是兒子拿去送給了和他一起玩的小朋友。 　　一次、兩次，我都沒有責(zé)

    這時，揚揚媽媽來了，把揚揚拉到一邊，遞給他幾張紙巾擦干眼淚，并對另外那個孩子說：“讓我先跟揚揚聊聊，好嗎？”那孩子跑開了，媽媽把揚揚抱在懷里：“好了，先冷靜一下，我知道你現(xiàn)在很生氣，那你把事情的經(jīng)過告訴媽媽，讓我知道你為什么生氣好嗎？”揚揚在媽媽的懷里漸漸冷靜下來。原來揚揚在看別人下棋的時候，高聲地在那兒指手畫腳，另一個孩子想將揚揚趕走，于是用力推搡揚揚，揚揚伸手擋隔，正好撞在那孩子的鼻子上。于是，媽媽對揚揚說：“我知道你生氣的原因了，別人不讓你看下棋是讓你很生氣，但是你大聲地說話也會打攪別人，我覺得如果看別人下棋的時候能比較安靜，應(yīng)該會受歡迎的，你說呢？”揚揚點頭了，媽媽又繼續(xù)說：“我還覺得如果你想繼續(xù)去看棋，或者想要別人原諒你，繼續(xù)讓你看棋，那么應(yīng)該向被你撞疼鼻子的人道歉，也許別人還是會歡迎你的。”

　　每個孩子都擁有與生俱來的天賦，父母應(yīng)想方設(shè)法盡可能地去誘發(fā)這些天賦。那些在智力測驗時口齒伶俐、詞匯豐富、條理清晰、運算快捷的孩子大部分在尖子教育的路上很快走到了盡頭。兒童的潛能往往表現(xiàn)在其他方面，如：藝術(shù)、音樂、舞蹈、美術(shù)、直覺、機械理論、社會見解、創(chuàng)造性的想象力等。有這些潛能的孩子在智力測驗時往往差強人意，他們不適合傳統(tǒng)的尖子教育法。對具有不同類型天賦的孩子，父母和教師應(yīng)使用相應(yīng)不同的教育方法：　 　　1、多種語言型。具有各種語言優(yōu)勢和技巧的孩子，其最好的學(xué)習(xí)方法是多聽多閱讀，并鼓勵他們用外語自由交談和寫作。　 　　2、音樂型。美妙的音樂、和諧的旋律對這些孩子最有益處，應(yīng)讓他們上各種音樂課，觀摩各種音樂表演，參加各種音樂活動，獨唱也不失為一種方法。　 　　3、邏輯運算型。這些孩子善于抽象思維，概念清楚，喜歡探索事物的相互關(guān)系。應(yīng)多讓他們玩

當(dāng)前的家教存在著許多誤區(qū)，例如：認(rèn)為孩子還小，還不應(yīng)立即著手教育，家庭應(yīng)給孩子以溫暖，不能像幼兒園、學(xué)校那么“嚴(yán)”，以及重智輕德等。但最大的誤區(qū)卻是過度期望，表現(xiàn)在以下幾個方面。 　　　　第一是過度保護(hù) 　　　有的父母生怕孩子吃不好、穿不好，對孩子百般侍候，圍著孩子團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。父母雙方的長輩也不甘落后，更是捧星星、捧月亮，形成了“四二一”家庭模式。孩子在家飯來張口、衣來伸手，什么也不用做。孩子想干什么，也要由大人陪著。過多、過分的保護(hù)，使孩子和社會之間豎起了一道保護(hù)墻，使孩子在無形中遠(yuǎn)離了社會，長大以后就難以適應(yīng)他所賴以生存的社會。過度保護(hù)、包辦代替，使孩子到了該長大的年齡卻總是讓人覺得他長不大，單向的愛使他們的行為能力都退化了。　　　　第二是過度干涉 　　　好奇是孩子的天性，是驅(qū)使兒童去認(rèn)識世界、改造世界的動力，也是兒童成長的第一步。兒童好動，難免會有

      自從寶寶過了3歲生日，一下子從聽話可愛的天使變成了和媽媽對著干的小怪物，讓她吃飯，她偏鬧著要看動畫片，讓她睡覺，她又吵著要吃東西，不僅動不動就發(fā)脾氣，還總是和媽媽對著干……很多媽媽對此煩惱不已。專家說，從另一個角度來看，這意味著孩子長大了，只要了解了這一點，孩子不聽話便很好對付。  　　孩子3歲后自我意識和獨立性逐漸增強，稱為“心理上第一個獨立期”。他們不愿意輕易服從大人安排，喜歡說“不”。這是孩子成長過程的正常現(xiàn)象，如果家長不了解這一點，處處限制或干預(yù)他們，孩子的逆反心理會加重，甚至產(chǎn)生憤懣情緒。當(dāng)情緒無處發(fā)泄時，他們會破壞公物、傷害小動物、欺負(fù)小朋友甚至自傷。 　　因此，當(dāng)孩子亂發(fā)

　　3月25日上午，來自全國的124名4至6歲的兒童參加了在公安部幼兒園舉行的首屆全國幼兒思維能力挑戰(zhàn)賽決賽。　　主辦方稱，比賽使用的是一套被稱為“邏輯狗”思維訓(xùn)練模式，可以考查孩子觀察、分類、排序、判斷以及手眼協(xié)調(diào)等多方面能力。不過，前來觀摩比賽的北京市北海昌房幼兒園園長成玉英卻認(rèn)為，早期教育中開發(fā)智力固然重要，但家長千萬別忽視了非智力因素的培養(yǎng)。　　在比賽現(xiàn)場，記者看到，幾乎每一小組的成績公布后，總有一兩個孩子在抹眼淚。一名來自遼寧的小女孩一進(jìn)入考場就開始痛哭，主辦方無奈，破例允許女孩的媽媽進(jìn)入考場，可孩子無論如何也不愿再繼續(xù)比賽。最終家長帶著孩子暫時退出比賽。　　“表面上是孩子在哭，背后是家長們太在意比賽的結(jié)果了。”成玉英告訴記者，最終名次并不重要，重要的是兒童得以在歷練中成長，可是一些家長卻比孩子還緊張。　　記者在6歲

 　　對孩子嚴(yán)格要求，這是家庭教育的一條重要原則。必須做到： 　　一、嚴(yán)而有理父母對子女提出的要求要合乎情理，切忌濫用家長權(quán)威。 　　二、嚴(yán)而有方教育子女要講究方式方法，切忌簡單、粗暴和打罵。 　　三、嚴(yán)而有度要根據(jù)孩子年齡特點心理特征、個性差異把握尺度，切忌隨心所欲或脫離實際的過高要求。 　　四、嚴(yán)而有格提出的要求要明確、具體，讓孩子明白應(yīng)該做什么，怎樣做，也就是講究方法、經(jīng)驗、規(guī)律，切忌老生常談，空洞說教。 　　五、嚴(yán)而有序父母對子女的要求，要由低到高，由少到多，由易到難，由近到遠(yuǎn)，循序漸進(jìn)，逐步強化，切忌急轉(zhuǎn)彎，走捷徑。 　　六、嚴(yán)而有恒做到自始至終，堅持不懈，切忌時緊時松，忽冷忽熱，更不能朝令夕改。

單位同事姐姐的兒子浩浩，滿三歲，已經(jīng)能看大段的報紙，因為孩子媽媽從浩浩會說話開始，就教小家伙認(rèn)字，周圍的朋友無不夸贊浩浩是個“小神童”。　　 回家和老公談起這件事，再看看我們家那個已經(jīng)四歲，言語表達(dá)流暢精辟、為人大氣、思維敏捷、滿腦子古怪問題、自己扎了滿頭小辮子但卻“目不識丁”的小可愛，不僅對浩浩父母訓(xùn)練“小神童”的耐心感嘆不已，而另一方面卻又有些不以為然。　　 本人的觀點是，小孩子精力再充沛，也和大人一樣，精力和關(guān)注點十分有限，那么對孩子的教育也就如坐平衡木，一頭高了，其他的方面肯定會低了下來，而大多數(shù)父母還是希望孩子能夠全面發(fā)展。所以，教育孩子也和經(jīng)營企業(yè)一樣，要先制定戰(zhàn)略，然后再考慮細(xì)節(jié)，充分發(fā)揮各個家人的特長，讓孩子知道哪是標(biāo)桿。教育孩子的戰(zhàn)略也無非是指對孩子性格 /性情的培養(yǎng)、思維訓(xùn)練、人生目標(biāo)的認(rèn)知、知識構(gòu)架的搭建等方面。　　 首先， 性

　　對于孩子而言，一個“為什么”就是一次重大發(fā)現(xiàn)，一次發(fā)現(xiàn)可能就是一次科學(xué)探索。爸爸媽媽們千萬不要錯過3、4歲這個探索的年齡，引導(dǎo)孩子們愛上“科學(xué)”吧！ 　　最開心的一個圣誕節(jié)！ 　　3歲的亮亮和爸爸一起看雪去了。紛飛的雪花那么美，飄在臉上涼涼的，好舒服。他一直奇怪，雪是怎么來的，他從爸爸那里知道“雪是從天上來的！”“雪有六個花瓣，像花一樣，所以叫雪花。”那天，爸爸還和他一起打雪仗、堆雪人，真是太開心了。不過他也有件事情很煩惱，那就是他想把雪花帶回家等媽媽回來，可是回到家中卻發(fā)現(xiàn)雪花悄悄“逃走”了，只剩下一攤濕漉漉的痕跡。 　　爸爸說，雪花在溫暖的地方就會融化，成了水…… 　　這些都是為什么？亮亮整整一天都在這樣想著關(guān)于雪的問題。 　　其實，“為什么”是很多3、4歲孩子都在想的問題。 　　原因很簡單：孩子們對世界上的一切都充滿了好奇。3、

我和先生要上班，兒子要上幼兒園，總而言之，明天我們都得早起。已經(jīng)晚上11點了，兒子還在興致勃勃地鬧騰。“兒子，該睡覺了。”我克制著自己有些煩躁的情緒，盡可能溫和地提醒兒子。兒子充耳不聞。我的音量不由自主地大了起來：“聽見沒有，現(xiàn)在去睡覺！”兒子仍然無動于衷，我終于忍無可忍大發(fā)雷霆：“沒有聽見是不是？我數(shù)到3，如果你還沒有上床，從明天開始，不許玩電腦，不許看電視，不許……”我的嗓門大得出奇，連我自己都給鎮(zhèn)住了。兒子膽怯地看了看幾乎氣炸了的我，乖乖地上床睡覺去了。 我沮喪地收拾收拾，在床上躺了下來。剛剛還處在走著就能入睡狀態(tài)的我早已了無睡意。我的胸口仿佛堵著什么，異常地難受。僅僅幾秒鐘時間，家里安靜下來。兒子在隔壁房間不時地翻著身，偶爾夾雜著一兩聲嘆息。剛剛五六歲的孩子就學(xué)會了嘆息，他有什么煩心的事情？我的心突然抽緊了。 我悄悄地走到兒子的房間。

　　我能給于你生命，但不能替你生活。　　我能教你許多東西，但不能強迫你學(xué)習(xí)。　　我能指導(dǎo)你如何做人，但不能為你所有的行為負(fù)責(zé)。　　我能告訴你怎樣分辨是非，但不能替你做出選擇。　　我能為你奉獻(xiàn)濃濃的愛心，但不能強迫你照單全收。　　我能教你與親友有福同享，有難同當(dāng)，但不能強迫你這樣做。　　我能教你如何尊重他人，但不能保證你受人尊重。　　我能告訴你真摯的友誼是什么，但不能替你選擇朋友。　　我能對進(jìn)行性教育，但不能保證你保持純潔。　　我能對你談人生的真諦，但不能替你贏得聲譽。　　我能提醒你酒精是危險的，但不能替你對他說不。　　我能告訴你毒品的危害，但不能保證你遠(yuǎn)離他。　　我能告訴你做人的優(yōu)良品質(zhì)，但不能確保你成為善良的人。　　我能責(zé)備你的過失，但不能保證你因此成為有道德的人。　　我能告訴你如何生活得更有意義，但不能給你永恒的生命。　　我能肯定我將盡自己最大的

    厭食是每一個孩子成長過程中都會遇到的問題，但是不少家長卻頻出錯招，要么加壓，要么妥協(xié)，或討價還價給予物質(zhì)獎勵，結(jié)果收效甚微，其實，家長應(yīng)超脫、理智一點，巧妙應(yīng)對厭食兒童。 　　孩子厭食往往始于生病之后，由于食欲尚末恢復(fù)，性急的父母猛催孩子進(jìn)食，希望將生病時沒吃的東西補回來。其實，正是家長的焦慮、催逼讓孩子缺少食欲。不少年輕的父母在孩子不愿吃飯時，就吹胡子、瞪眼睛，把菜飯在孩子面前一放，兇神惡煞般地命令孩子必須在一定時間內(nèi)吃完，否則休想吃別的東西，然后像監(jiān)工一樣守在旁邊，結(jié)果造成二種不愉快的情況，一種是孩子說什么也不愿吃飯，另一種是孩子含著淚水、委屈咽下飯菜。其實，有一點家長忽視了，在吃鈑方面的“斗爭”中，孩子比家長更富有持久性。 　　要消除兒童厭食這一不良習(xí)慣，家長應(yīng)巧妙進(jìn)行表揚或批評，不要覺得孩子吃得好就