孩子到咿呀學語的階段，這可愁懷了不少家長，是教孩子學方言呢還是普通話呢?很多家庭由老人帶孩子，孩子接觸的是方言，但是父母下班回來，跟孩子說的是普通話，這樣會不會讓孩子混淆呢?

“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰”，方言是一種寶貴的文化遺產，是最自然本質地表達多元文化的根基，反映著一個地方的人文特質。在我國，大多數方言都無法用文字表述，只靠著人們口口相傳，方言里飽含著的是對家鄉的深情，長久以來，孩子學說話就是從學說方言開始的。

但是在當代，在普及普通話的過程中，為了便于溝通交流，也為了孩子更好地學習知識、能力，許多的家庭開始選擇避開方言，直接教孩子說普通話。可是問題又隨之而來了，許多小孩對于家鄉的語言毫不熟悉，能聽懂已屬不易，“保護方言”的聲音響亮起來。

面對這種情況，我們先來看看家長們是怎么抉擇的：

嘻嘻媽：剛開始語言發展用方言無所謂,孩子的學習能力很強,只要孩子會聽普通話,那上了幼兒園自然就會學習正確的普通話了,不用擔心的,你們也可以多點用正常普通話跟孩子溝通,至于父母那邊在日常上還是可以用方言的,我們家在孩子上幼兒園前都是我們父母帶著,也是講方言,但平時會跟孩子講普通話,增強其聽的能力,現在上幼兒園了,普通話講得不錯,還倒過來會糾正我們父母不正確的普通話呢。

鬧鬧媽：很多父母覺得寶寶講一口普通話很值得驕傲，但我覺得方言和普通話應該都會講的，方言是一種情結嘛，一方水土養一方人，不然古人怎么會“鄉音無改鬢毛衰”呢，呵呵

我家鬧鬧現在就是普通話，方言都講，在家的時候講方言，在學校的時候都講普通話，當然他區分不會這么好，在家里常常是普通話+方言一起講。

婷婷媽：說方言才有親切感，開口閉口普通話，特別是在外面的場合時，別人會說我們家的孩子‘假’，本地人居然不會說方言。而且方言有自己獨特的魅力，很多方言用普通話表達出來就沒有味道了。普通話到學校以后孩子會逐漸學會的。

糖糖爸：方言和普通話都應該教，兩個都學并不矛盾。在北京咱都跟孩子說普通話，孩子過節回長沙和爺爺姥姥一塊兒時也能說一口流利的長沙話。

佳佳媽：佳佳家是一個由五湖四海的人聚集起來的大家庭。語言差異較大。佳佳媽從懷孕時就開始擔心家庭原因造成孩子學語期教育出現的魚龍混雜的問題。為此特地囑咐好家人，為了孩子，盡量跟孩子說普通話。小佳佳從小就口齒伶俐，但佳佳的“土洋混搭”型普通話卻經常讓媽媽哭笑不得，例如“落車(下車)”、“日里(白天)”。佳佳媽又開始憂心孩子長此以往如何能說一口標準的普通話呢?

總結：就目前的情況而言，許多父母都選擇讓孩子由開始學說話就學講方言，少部分會加上普通話。家長們大多覺得孩子在上幼兒園之后，在那樣的語言環境中，很快就能學好普通話了。

其實不然，小孩子的學習能力是很強，可是語言學習的最佳時期卻是在兩三歲的時候，如果這個時候沒有學習好普通話，孩子以后的普通話可能就會受方言的影響很大，由此，影響孩子日后的交流以及學習。

在孩子學說話時選擇普通話還是方言時，小編建議，在孩子兩歲以前，跟孩子說話只說一種語言，無論是普通話還是方言，都可以，而兩歲之后就可以再另加一種語言，這樣就讓孩子能分清楚方言跟普通話。

當然，在學習語言的過程中，父母最主要抓的還是普通話，因為這不僅有利于孩子的日常交流，更有利于孩子的識字與閱讀。因此，即便是二者都學，父母都應有所側重，更應注重發音，以免孩子混淆。