想要讓孩子擁有超級(jí)大腦，那么就應(yīng)該讓孩子提早的認(rèn)識(shí)自己的大腦。那么讓孩子認(rèn)識(shí)自己的大腦真有這么重要？如何幫助孩子認(rèn)識(shí)自己的電腦呢？

為什么認(rèn)識(shí)大腦那么重要？

談這個(gè)問題之前，我們不妨先來想一下，小寶寶們愛吃手吃腳，有時(shí)自己一個(gè)手一只腳都能玩上好久好久。我們都知道，這是他們?cè)谡J(rèn)識(shí)探索自己身體，因?yàn)橛辛肆私夂螅麄儾砰_始學(xué)會(huì)運(yùn)用，知道“這是我的，我可以掌控他們”。

其實(shí)大腦也是一樣的，只有當(dāng)一個(gè)孩子像認(rèn)識(shí)身體那樣了解大腦后，他們才能真切地明白，這是我的大腦，我的大腦很厲害，我可以運(yùn)用自己的大腦做很多事。

但“大腦”這個(gè)話題對(duì)我們大部分成人來說都略顯枯燥和深刻，我們?cè)撊绾螌?duì)學(xué)齡前孩子談?wù)撃兀?

大腦是我們身體的指揮官

很早以前就和大家推薦過，2、3歲以后可以買一些關(guān)于人體科普的繪本或者玩具。就像帶著孩子認(rèn)識(shí)手、眼睛、鼻子一樣，我們也可以直觀地讓孩子看到大腦長(zhǎng)得是什么樣的。

這時(shí)我們就開始討論哪些是我們的行為動(dòng)作？比如，我們鼻子聞到的氣味是大腦控制的；比如我們吃東西嘴巴的運(yùn)動(dòng)，吃到嘴里嘗到的味道也是大腦控制的。

我們應(yīng)該提醒孩子我們的情緒也是大腦控制的，比如，我們開心難過，這些情緒都是正常的，但只要我們不斷鍛煉大腦，我們其實(shí)也是可以更好控制情緒的。你看這樣的小小討論不僅幫助孩子復(fù)習(xí)了已經(jīng)掌握的知識(shí)，也讓孩子具體形象地認(rèn)識(shí)到大腦的重要性了。

同時(shí)更加關(guān)鍵的是，我們讓孩子知道了，原來自己的很多行為都是可以控制的，而不是“無能為力”的。

大腦是會(huì)改變的

讓孩子擁有這份認(rèn)知特別重要，這樣當(dāng)孩子平時(shí)遇到挑戰(zhàn)和困難時(shí)，我們就可以提醒她，這和鍛煉肌肉一樣是在給大腦進(jìn)行鍛煉。雖然一開始很辛苦，但是只要我們堅(jiān)持一下下，大腦得到運(yùn)動(dòng)后就會(huì)變得更強(qiáng)壯，以后再遇到類似的事情就不會(huì)覺得那么辛苦了。

思維這個(gè)詞語很抽象，對(duì)于學(xué)齡前孩子來說，如果他們真切地理解自己的大腦可以成長(zhǎng)，他們就更有動(dòng)力去挑戰(zhàn)自我。

每個(gè)人的大腦都是不同的

認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是不同的，不僅可以讓孩子更有同理心，也能讓孩子內(nèi)心強(qiáng)大。當(dāng)一個(gè)孩子從小就明白，人和人之間本來就有很多不同，有很多事情不是“對(duì)錯(cuò)”，只是“不同”時(shí)，他就更能有底氣去拒絕他人的評(píng)判，有勇氣去探索更多的可能性，有膽識(shí)去堅(jiān)持自己的不同。

這份教育除了在生活互動(dòng)的方方面面浸潤(rùn)外，認(rèn)識(shí)大腦也是更直接，更容易讓孩子們理解的。每個(gè)人的手的大小、頭發(fā)顏色長(zhǎng)度、身高體重都會(huì)不同。大腦也是一樣的，每個(gè)人從出生開始，大腦也是不同的，而且每個(gè)人的經(jīng)歷也會(huì)影響大腦”。

我們經(jīng)常說，自己是身體的主人，但很多時(shí)候作為主人的我們也許壓根都不了解自己的身體。要讓“多動(dòng)動(dòng)腦子”不淪為一句空洞的教訓(xùn)或者鼓勵(lì)，那么就要讓孩子了解大腦。

打造最強(qiáng)大腦，就從帶著孩子一起認(rèn)識(shí)大腦開始！