在孩子學習完新詞匯,你要給孩子夸獎,這時期孩子非常渴望表現自己,也非常渴望獲得父母的認可,所以,你千萬不要吝嗇,多對孩子提出表揚和鼓勵,這樣有利于提高孩子學習新詞匯的熱情。
一般小學階段的孩子詞匯量開始變大,但是他們可能不知道如何正確使用這些詞匯。這時,就需要家長幫孩子在生活中經常造句使用了,通過情景再現的方式,幫孩子記憶詞匯的具體適用場景。這時期孩子的新詞匯來源,除了課本之外,就是家長給孩子準備的課外讀物了。在孩子遇到新的詞語時,家長除了讓孩子口頭造句,好記性不如爛筆頭,最好讓孩子記錄在筆記本上,方便平時反復練習,溫故而知新,這樣新詞匯過一段時間就變成老詞匯了。
都說孩子的世界大人無法理解,孩子總是有各種天馬行空的想像。家長要做的就是鼓勵孩子把他們的想像用筆寫出來,只有沒被定格的思維,才能寫出靈活出彩的文章。
孩子最擅長模仿,在孩子開始學習寫作時,盡量找一些優秀的選文,給孩子參考,這樣可以讓孩子去借鑒他們對文章的架構,最后轉化成自己的思維模式。
寫作是用文字來表達自己的思想感情,而說話則是用口頭語言來表達自己的思想感情。“說”和“寫”的關系極為密切,一般來講,口頭表達能力強的孩子,寫作能力也比較強;講起話來清楚、流暢、有條有理,作文也就容易寫的清楚、流暢、有條有理。因此,在這一階段抓好口頭表達能力的培養,是非常必要的。
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