正常兒童2-3歲是學(xué)習(xí)口頭語言的時期,因?yàn)檫@時兒童神經(jīng)系統(tǒng)的完善、認(rèn)知水平的發(fā)展開始進(jìn)入一個新的發(fā)展期,即開始突破非交流性言語,也稱為自我中心言語、而這個時期恰恰是兒童的發(fā)病期。3歲時若孩子語言表現(xiàn)出明顯落后,那么對他的智力發(fā)育、社交能力的發(fā)育也有極大的影響。
語言發(fā)育遲緩的患兒還常表現(xiàn)出自閉的癥狀,表現(xiàn)為對親人不親,對陌生人不生的特點(diǎn)。國外有研究表明,在3.5歲左右檢查出來有語言障礙但認(rèn)知能力正常的兒童,到7.5歲左右時的兒童不僅存在語言障礙而且智力水平也會低于正常兒童。
研究表明,這種疾病,一旦發(fā)病,孩子的神經(jīng)完善功能就出現(xiàn)停滯。如果發(fā)現(xiàn)及時,及早進(jìn)行干預(yù),那么神經(jīng)功能恢復(fù)就會好,表現(xiàn)出與正常兒童的差異性小。如果發(fā)現(xiàn)的遲,未進(jìn)行有效的干預(yù)或錯過干預(yù)期,那么,兒童的神經(jīng)功能恢復(fù)就會差,表現(xiàn)出與正常兒童的差異性明顯。
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