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　　冬天來了，你眼里的冬天是什么樣子的呢?冬天里的第一場雪，冬天里的最后一片綠葉，冬天里嬉戲追逐的孩子...關于冬天的作文怎么寫?描寫冬天景色的作文怎么寫?本文為大家提供描寫冬天的作文范文。 　　描寫冬天的作文：校園的冬天 　　伴隨著紛紛飄落的雪花，迎著呼呼作響的寒風，冬爺爺邁著沉重的步伐走進了我們的校園----惠民縣第一實驗學校。 　　走進校園，草坪里往日生機勃勃的小草已穿上了枯黃的外衣，顯得那么沒精打采。旁邊幾棵大樹上僅存的幾片殘葉也隨著寒風的到來像喝醉了酒，晃晃悠悠的飄落下來。只有幾只不知愁的小鳥站在光禿禿的樹枝上瑟瑟發(fā)抖。唯有幾棵挺拔的松樹還是那樣蒼翠欲滴，傲然屹立在校園的一角。旗桿上鮮艷的五星紅旗在寒風中迎風飄揚，讓人肅然起敬。 　　你聽，朗朗的讀書聲在校園里回蕩，坐在暖和的教室里，老師洪亮的聲音伴隨著同學們積極踴躍的回答，仿佛這不是寒冷的冬天，而是暖意濃濃的春天。我們

　　1.提供形象具體的記憶對象 　　充分利用生動具體的形象來吸引寶寶的注意力，讓他的無意記憶發(fā)揮作用，并且在日常生活中，給寶寶提出明確的記憶要求，促使寶寶從無意記憶過渡到有意記憶。 　　2.幫助寶寶理解 　　3歲以前寶寶的記憶以機械記憶為主，因為他的理解能力不夠，媽媽在給寶寶講故事或者學兒歌的時候，應該多給寶寶講解詳細內容，幫助寶寶理解其中的含義，在理解的基礎上進行記憶。 　　3.多和寶寶一起回憶 　　也許寶寶并沒有記住以前發(fā)生的事情，但是如果父母多和寶寶一起談論以前的事情，一起念以前學過的兒歌，能夠幫助寶寶回憶，鞏固他的記憶。而且，和寶寶一起談論以前的事情，跟他一起分享他的生活，還能夠幫助他更深地了解自己。 　　4.循序漸進 　　寶寶記憶的過程不是一蹴而就的，需要從簡單到復雜，從少數到多數。所以講故事的時候，可以讓寶寶先記住題目，然后記住故事的人物，再讓他記住其中一個一個的

　　很多老人有這樣的認識，月子的寶寶是見不得光的，所以月子里房間里總是暗暗的，其實能光線讓0-6個月的嬰兒更聰明。 　　適宜光刺激：寶寶身心發(fā)展的需要 　　感知覺是嬰兒心理發(fā)展中最早出現的，而視覺又是感知覺中的重要組成部分。從小生活在適宜的視覺刺激環(huán)境中，將為他們知覺和認知發(fā)展打下良好基礎。 　　對新生兒而言，離開陰暗的子宮，來到光明絢麗的世界，“光”是相當大的沖擊，眼睛將為寶寶提供外界70%—80%的信息，因此，視覺潛在能力發(fā)掘得越早，越有利于寶寶智力的發(fā)展。 　　在出生后的前幾個月里，嬰兒的視覺系統(tǒng)成熟非常快： 　　1、3個月時，眼睛的聚焦就已接近成人;6個月，視敏度(視力)相當于成人的20%;到2歲時，他的視覺水平已接近成人水平。 　　2、眼睛的搜索和跟蹤能力發(fā)展也很快，1個月時，可以以一種平穩(wěn)的眼動追蹤一個移動較慢的物體。6個月時，

很多的父母都希望自己家的寶寶能早點說話,以證明寶寶發(fā)育快,頭腦聰明。有的父母也會有意識地教寶寶說話,但在教的過程中要注意正確教寶寶說話,有四大誤區(qū)要提防。 1.父母對寶寶的要求不要反應太快。 比如寶寶指著水瓶,成人馬上明白這是寶寶想喝水了,于是馬上把水瓶遞給他,這樣使寶寶失去了說話的機會。正確的做法應該是,當寶寶指著水瓶,你可以引導孩子說出來她想干什么,就算僅僅說一個“水”字,你就應該鼓勵他,因為這是不小的進步。他懂得用語言表達自己的要求了。 2.不要經常用兒語和寶寶說話,簡單地說就是不說完整話。 例如,吃飯說成飯飯,睡覺說成覺覺。有些父母以為寶寶只能聽懂這些兒語或者只是覺得有趣,這樣長期用這樣的語言與寶寶講話,會拖延了孩子過渡到說完整話的時間。 3.不要老是重復寶寶的錯誤發(fā)音。 剛學會

　　如何能科學的促進寶寶的語言能力發(fā)展呢? 　　一、盡早“對話” 　　不要等寶寶會說話了再和他對話,盡可能早甚至從一降生就可以和寶寶“對話”了,當然,這個對話更多是以非語言進行的,比如用心地記錄和分辨寶寶哭鬧的類型(餓、困、累、怕等各有各的哭法),并予以相應的回應和滿足。當然,這需要慢慢摸索,不必期望自己一下子就成為孩子“肚子里的蛔蟲”,如果寶寶對你的反應一時不理會,你可以耐心地等上一會兒或借助于眼神交流、身體接觸等途徑,使寶寶產生反應。此外,隨著寶寶慢慢長大,寶寶的表達方式日趨豐富,開始發(fā)出各種各樣的咿咿呀呀的聲音,這時候模仿一下寶寶,它一定很開心。 　　只要我們滿懷耐心和愛的關注,寶寶就會更自如、更固定的使用不同類型的方式和聲音來傳達不同的需求,從而和媽媽形成了一個初始的會話模式。這不僅是語言發(fā)展的高起點,也

　　一旦孩子有了口吃的毛病,對其心理發(fā)展的不良影響是很大的。口吃給孩子的人際交往帶來直接的不便,容易使孩子形成孤獨、退縮、羞怯和自卑的不良人格特點。而這些又往往反過來加劇孩子的口吃。 　　其實,口吃極少是因為發(fā)音器官的器質性原因,而大都是“心病”。 　　如果孩子患了口吃，你不妨嘗試一下“心理矯正法”。步驟如下： 　　1.正確示范法 您用一種和藹溫柔的表情和態(tài)度,從容不迫地說出一句話,讓孩子跟著學一遍。孩子開始如果講不好,切忌急躁,應耐心引導。孩子稍有進步,馬上贊揚鼓勵:“對,就這樣慢慢講,你看,比昨天又進步了。” 　　2.唱歌朗讀法 口吃的孩子唱歌或朗讀課文時并不口吃。這是因為這種語言活動中的節(jié)奏感使然。您可以有意識地和孩子一同唱歌、背課文、說兒歌,使其掌握語言的節(jié)奏。再進一步引導他以讀課文的節(jié)奏來說話,一點點

要正確激發(fā)寶寶說話的意愿，可以在親子互動這八個方面進行引導和幫助，讓寶寶能言善道。 1.親子早交談——不怕“對牛彈琴” 寶寶很小的時候,父母可以不斷跟他說話,不管他聽不聽得懂。我們看著他的眼睛,表情夸張,有聲有色地與他講這講那,有時還把嘴巴的發(fā)音方式特夸張地對著開心,給他潛移默化的感知。 2.早期閱讀——先口語,再書面語 在寶寶4~5個月時,和他一起看書,每天有計劃有目的、定時地閱讀色彩鮮艷、物體醒目、形象美觀的圖片、卡片、圖書。一周給他講2~3個故事,反復、輪流、循環(huán)地講。一個故事開始講時，先非常口語化的盡可能地發(fā)揮想象,拓展講述許多畫面上沒有直接表現的線索、情節(jié)、對話、心理活動等,為寶寶對故事的理解作好鋪墊。寶寶慢慢熟悉后,講述同一個故事時再慢慢提煉較為規(guī)范的書面語言,便于寶寶在理解的基礎上學習詞匯、語句,嘗試簡單的復述故事。

　　孩子都喜歡聽各種各樣的故事，尤其喜歡纏著父母給自己講故事。有心理學家研究發(fā)現，孩子在1-4歲期間，父母多給其講故事，可以很好地訓練孩子的思維能力。在今天，作為父母的你，會給孩子講故事嗎? 　　給孩子講故事的重要性和好處 　　父母給孩子講故事，其好處遠遠超過電視節(jié)目和圖書對孩子的影響，其可以讓孩子與父母的關系變得更加親密，促進了親子感情的加深。 　　1、講故事可以幫助孩子社會化 　　2-3歲幼兒的故事里，一般會蘊涵許多社會性主題，例如友愛、勇敢、同情心、判斷力、禮貌等等。現在的孩子相對于我們的童年時代，缺少社會交往空間。除了經常給孩子創(chuàng)造社會交往空間以外，通過講故事來讓他感受到伙伴相處的快樂，應遵守的規(guī)則，如何能受人喜愛等等，是一個重要的途徑。 　　2、講故事可以啟發(fā)孩子的想象力 　　講故事是通過文字符號來描述事物，許多東西，孩子并沒有見過。即便是見過，孩子也沒有復雜的概念建

　　現在的父母都很重視孩子語言方面的培養(yǎng)，特別是學英語。每個孩子都是學語言的天才，特別是在合適的時間以合適的方式開始學習。現在，針對嬰幼兒的英語教材五花八門、層出不窮，該如何給孩子選擇，讓父母猶豫不決。下面，我們就來為您介紹一下，給幼兒選好英語教材的注意事項。 　　第一、應選擇符合孩子年齡認知的 　　給孩子選英語教材一定要適合孩子的年齡和認知程度。孩子太小漢字還認不全的時候就開始系統(tǒng)學習恐怕會產生反效果。 　　針對幼兒學習，可以選擇一些動畫類的音像教材，這樣可以吸引孩子，引發(fā)其興趣，又可以讓孩子在玩中學習，寓教于樂。 　　第二、應選擇使孩子更容易接受的 　　孩子的學習材料一般都離不開卡通形象，很多教材搭配的DVD就是動畫片或木偶劇。負責任的教材研發(fā)機構對于這些卡通形象都會嚴格審核，不是隨便找人畫一個就可以的。這些形象一定是一眼看上去就讓人覺得很可愛、樂于接受的，身體比例也一定是接

現在家庭多為獨生子女，孩子從小缺少玩伴，有很強的孤獨感，所以和這種“幻像朋友”說話、游戲就會表現得更加明顯。根據心理學家的研究表明，孩子為自己創(chuàng)造出一個假想的伙伴是一種良性的行為，對孩子的精神和情感健康都有著很好的影響。 孩子的自言自語現象是他社會經歷積累的體現，那些已經上了幼兒園的，或者經常與小伙伴玩耍的孩子，自言自語現象會更多。國外有學者發(fā)現，最富社會性的孩子自言自語最多，聰明的孩子在獨立解決問題時比其他孩子更早出現自言自語現象。 如果孩子其他一切正常，父母大可不用為孩子的自言自語現象而擔憂。同時，也要對孩子進行多方面的正確引導。父母也不需要特別鼓勵孩子進行自言自語，這只是一個過程，過多的鼓勵也會影響孩子在成長過程中自然進入內部語言的進程。 1、父母可將自言自語作為與孩子的溝通 父母可以在平時多關注孩子的自言自語內容，通過這些內容

　　父母們有沒有發(fā)現，孩子在玩耍的過程中，有時會自說自話，對面并沒有人，他們好像在對著空氣說話，而且說起來還津津樂道，帶有感情色彩。孩子這樣到底是怎么了?他在跟誰說話?有的父母甚至懷疑孩子是不是得了自閉癥。 　　其實，孩子的這種表現是正常的。很多幼小的孩子都在自己的心里有“幻像朋友”，是孩子的游戲伙伴，能幫助孩子穩(wěn)定情緒，讓他們覺得自己具有能力，也能讓孩子擁有較強烈的社會交際感。 　　孩子和空氣說話的那些表現　　一些細心的父母可能會發(fā)現，孩子在獨自游戲時，經常會扮演不同的角色，也會自言自語地進行對話，就好像他們正在和一群伙伴在玩。這些表現都是孩子正常的行為表現，自言自語就是孩子的游戲語言。 　　現代社會，由于獨生子女的普遍性，大部分孩子在幼年時期只能是獨自在家玩耍，缺少伙伴就導致孩子出現“幻像朋友”、出現自說自話。據一項調查顯示，大約有

　　家長如果能每天花些時間給孩子講故事，如果家長能夠認識到在嬰幼兒時期講故事的重要性，并每天在孩子身上投入一點時間，那么孩子日后的認知和學習能力都會得到改善與提高。給孩子講故事是每個父母最常做的一件事，但如何給孩子講故事卻不是每個人都知道的。 　　給孩子講故事的技巧 　　一、發(fā)掘教育性 　　寶寶聽故事能夠打開那些直接教育無法觸及的區(qū)域，孩子可以從故事中找到解決自己問題的穩(wěn)妥辦法。這表明，故事的內涵不僅反映生活，揭示世界，而且故事對人的塑造施加著積極影響，有教育性。據此，給孩子講故事，要充分發(fā)掘故事的教育性。 　　1、要針對孩子的年齡特點 　　孩子進入幼兒期，可多選擇一些童話故事，因為童話以兒童幻想為特征，從不同角度向孩子展示奇異美妙的現實生活，告訴他們真善美與假惡丑。孩子3歲以后，物我開始分化，他們開始對人的故事和有關自然、社會等方面的知識性故事感興趣。這類故事，重點應放在講清&

　　1、選擇孩子感興趣的圖書 　　如果你的孩子平時就很喜歡看喜羊羊與灰太狼動畫片，你就可以給他買一本《喜羊羊與灰太狼》圖書送給孩子，相信你的孩子一定會愛不釋手，甚至拉著你講其中的故事給他聽;再如你的孩子喜愛繪畫，可為他多買一些精美的畫畫書。只有孩子自己喜歡的書才能激發(fā)幼兒閱讀的興趣。也就是說，家長要把選書的權利讓給孩子，讓孩子的興趣做主。 　　2、父母自己必須喜歡讀書 　　一般父母喜歡讀書，久而久之，孩子也會耳濡目染，因為幼兒本身就喜歡模仿大人的樣子，當父母沒事就捧著本書津津有味地閱讀的時候，你的孩子自然也會像你一樣拿著本他自己喜歡的圖書仔細的閱讀。 　　3、讓孩子多在游戲中閱讀 　　要讓孩子喜歡閱讀，必須讓他有參與的興趣，游戲往往是孩子最樂意接受的活動。在家庭閱讀的活動中，和孩子玩串字游戲、排圖游戲、編故事結尾等，使孩子覺得閱讀也是有趣的游戲。媽媽在講故事的時候，故意在孩子熟悉

　　書是知識的海洋，閱讀的興趣最好從小培養(yǎng)，因為閱讀對于寶寶來說是有益的。但是爸媽總擔心，讓這么小的寶寶看書是件難事，他們總是把一個故事看了一遍又一遍，而且不愿意安靜地坐著，或者不要爸爸媽媽和他們一起閱讀。 　　盡管讓寶寶閱讀很困難，然而，給寶寶讀書對于他的語言發(fā)展至關重要，專家建議，從寶寶六個月開始，就要每天給他讀書。現在的父母都很忙碌，與孩子在家庭中接觸的時間很少，但是無論時間再怎么緊縮，陪伴孩子閱讀的時間，絕對要空出來，因為親子共讀的魅力是非常大的，并且有很多好處。 　　1、增進親子感情 　　孩子自從懂事以來，最先接觸的人，就是父母，雙方經由書籍的閱讀，必能分享彼此的感動，在無形中增進了感情。 　　2、增強語言能力 　　喜愛閱讀的孩子的語言能力特強，在聽、說、讀、寫方面，遠較不愛閱讀的孩子高，孩子從書中領悟復雜的意念，欣賞語言的美妙。 　　3、學習協(xié)調溝通 　　自小培養(yǎng)

　　一般而言，寶寶出生后兩三天就有一定的記憶能力，出生后6個月左右就出現了形象記憶。隨著年齡的增長，寶寶的記憶能力會獲得自然的發(fā)展，事實上，你把這種目的、有計劃的教育簡單貫徹到與寶寶的玩耍中就能有效提高寶寶的記憶力。 　　從哪兒開始 　　目的：發(fā)展記憶力 　　Play：給寶寶講有連續(xù)性的童話故事，每天講到哪兒，都讓他記住。第二天開始講時，可以先問問他：“昨天講到哪兒了?今天要從哪里開始呀?什么內容呢?”看看寶寶有沒有記住。長期這樣訓練，可以有效提升寶寶的記憶力。 　　動物運動會 　　目的：發(fā)展記憶力 　　Play：媽媽將家里的小動物玩具集合起來，給每個小動物編上號。開始時讓每個小動物都站在自己的號碼上，請寶寶記住，然后媽媽再將號碼拿起來，并把號碼弄亂，再讓寶寶給每個小動物把它們原來的號碼貼上，看看他是不是能夠準確地把號碼和小動物一一對號入座。 　　依次

　　新生兒出生不久就出現對刺激物的習慣化，這就是原始的記憶因素，也就是說，初生的新生兒就已經有了記憶，只不過因為他們記憶表現方式比較特殊，容易讓人忽略。新生兒和幼小嬰兒的習慣化，是寶寶最初的記憶;隨后出現條件反射，就是對條件刺激物作出條件性反應。隨著寶寶的成長，他們記憶的內容也慢慢地復雜起來。 　　1、運動記憶 　　是指寶寶記住自己的運動或動作，寶寶最早出現的是運動記憶。例如我們依靠最基本的運動技能來翻身、使用勺子、騎車。又或者彤彤把瓶子扔進浴盆，瓶子落入水的時候，發(fā)出的濺潑聲讓她覺得很有趣，于是記住了這件有趣的事情，當同樣的場景出現時，原有的記憶就提醒她重復這個動作。 　　2、情緒記憶 　　是對體驗過的情緒或情感的回憶，情緒出現的也比較早。比如剛出生的寶寶已經出現了懼怕情緒的記憶，因為嬰幼兒對帶有感情色彩的東西，容易記憶。 　　3、形象記憶 　　2個月的齊齊已經能夠認識奶瓶了

　　如果您知道問題的答案，當然可以直接告訴他。對孩子的問題不要敷衍了事，特別不宜用一些荒誕的、不科學的內容灌輸給孩子，以免他形成對事物的錯誤認識。如果不知道的，您應如實地告訴孩子，這個問題，我也不太清楚，讓我查一查書再來告訴你。對于年齡稍大的孩子，成人可以和他一起來查百科全書，或者請教他人，甚至從網絡中尋找答案。啟發(fā)孩子思考，鼓勵他自己尋找問題的答案。 　　如何鼓勵孩子的好奇心 　　方法一：從毀壞中訓練好奇心 　　如果孩子對一些玩具或者其他事物產生好奇心，想進一步了解時，與其擔心孩子毀壞東西，不如教給孩子這些東西的使用方法。爸爸媽媽可以和孩子一起來玩玩具，并且在玩的過程中，告訴孩子這些東西為什么會自己動起來，必要的時候可以和孩子一起拆開玩具來研究一下它的內部構造。 　　訓練好時機 　　媽媽在廚房里忙著做飯，讓孩子一個人在客廳里玩耍。一個人玩著沒意思，看著漂亮的玩具汽車，孩子突然有

　　想想，如果孩子對什么都無動于衷，將多么可怕!正因為愛問“為什么”，孩子的思維才慢慢打開，求知欲才變得越來越強。0～3歲是培養(yǎng)孩子好奇心的最佳階段，一旦錯過這個敏感期，再好的訓練方法也只能事倍功半。現實中，很多時候孩子的好奇心都被大人們忽略了。作為新手爸媽，花幾分鐘的時間，掌握一些訓練孩子好奇心的方法，也許就能讓你的孩子提高創(chuàng)造性潛能。 　　所以要善待孩子的好奇心 　　1、正視孩子的“破壞行為” 　　生活中孩子們的破壞行為也很多，拆、毀物品，屢見不鮮。其實在大多數情況下，孩子的這種行為正是他好奇心的表現，把玩具汽車拆開是因為他想知道汽車里面是什么樣的，是什么會使汽車轉動，如果把轱轆下來，汽車會怎樣?孩子的頭腦中充滿了新奇的念頭，于是他會毫不猶豫地付諸行動。因此成人不能輕率地將孩子的某些違規(guī)行為定性為“破壞”，而

　　1、能較好記憶形象事物，但不善于記憶抽象事物 　　孩子觀察、感受過的具體形象的事物在頭腦中儲存下來的形象叫表象，比如“天安門”、“幼兒園”、“汽車”等都是它們的具體的形象而不是抽象的概念。 　　表象儲存越多，越有利于孩子掌握更多的知識、發(fā)展思維和想像力，特別是當他認識某件事物時，告訴他事物的名稱，這樣具體的形象和抽象的語詞相聯(lián)系，可以提高他的概括能力，促進記憶的準確性與提取信息能力發(fā)展。 　　2、以機械記憶為主，不善于理解記憶 　　比如，雖然不理解，但在成人的反復教導下，仍能背誦很多唐詩、英語單詞等。利用機械記憶，讓孩子多背誦一些易于理解的兒歌、童謠，做一些需要記憶的數字或分類概括性游戲，有利于幫助孩子學會理解基礎上的記憶，提高記憶能力。 　　3、記憶活動容易受情境或情緒影響 　　通常，伴隨動作或較強情

　　1、記得少、忘得快 　　幼兒記憶的范圍和記憶保持的時間，是隨著年齡增長而擴大和延長的。如小朋友一堂課上能學會一首兒歌或一個故事，但如果不復習很快就忘了。 　　2、缺乏目的性 　　幼兒的記憶很難服從一個有目的的活動，他們的記憶以無意識記為主，他們只對形象鮮明的對象，引起興趣的事物或引起強烈情緒體驗的事能記住。要年幼兒童將記憶專門作為有目的活動是困難的。 　　5、6歲的幼兒有意識的能力開始發(fā)展起來，如大人委托他做某件事，他會運用重復大人說的話的簡單方法，來記住這件事。 　　3、記憶方法呆板 　　成人的記憶一般是通過對要記憶事物的理解，找出事物的主要特征和內在的聯(lián)系，拋棄事物非主要部分，進行意義的識記。而幼兒由于受知識和經驗的限制，不會進行這種分析，較多地對事物表面進行機械識記。 　　例如成人和幼兒同時遇到一個初次見面的人，成人記住的是這個人的相貌特征，而幼兒記住的可能是這個人