教案一：神奇的紙橋

活動目標：

1、積極探索紙的不同變化與承受力之間的關系。

2、大膽地動手操作并表達自己的發現。

活動準備： 白紙、紙杯、積木

活動過程：

一、猜測引題

1、（出示三座不同紙質的紙橋）這里有三座不同的紙搭成的紙橋，這是一座？（面巾紙橋）這座呢？最后一座呢？

問：這三座紙橋誰的力氣大，頂住的積木多？

2、到底會是怎樣的結果呢，我們用積木比一比。（我們應該把積木放在什么位置呢？）

3、為什么紙板橋能頂住積木？

二、第一次操作

1、你們有什么好辦法讓一張薄薄的白紙變成大力士頂住一塊積木呢？等會就請你們去試一試，出發之前聽好老師的要求：

1、請你用各種各樣的辦法去試一試

2、等老師拍手時把紙和積木放回籮筐里。

2、幼兒操作

3、教師巡回指導（教師用照相機記錄幼兒的方法）你是用什么辦法讓白紙變成大力士的？

3、交流分享

（1）你的紙橋能頂住一塊積木了嗎？你是用什么辦法的？

（2）老師還把小朋友的方法用照片拍下來了，我們一起看一看。（展示照片里的方法）

4、小結：原來通過手折、卷改變紙的形狀它就能頂住積木。

教案二：牢固的紙橋

活動目標：

1、在認識、設計紙橋的基礎上，通過操作實驗，幼兒知道波浪橋比水槽橋牢固，并發現波浪的多少與橋的承重力有關。

2、通過親身感知不同的紙橋與承受力之間的變化，幼兒真正感受到科學的奇妙，激發探索科學的興趣。

3、有效結合我鎮改造天禧橋的契機，使幼兒萌發愛家鄉的情感。

活動準備：

1、固定的積木橋墩；

2、相同的酸奶杯和許多相同的鑼帽；

3、若干白紙和籮筐；

4、幼兒記錄紙、筆；

5、幼兒已認識了橋，并設計折疊過多種橋面。

活動過程：

一、回憶經驗，導入活動；

小朋友們都知道我們奔牛的天禧橋已經拆了，前幾天我們還自己設計了許多不同的橋面，有哪幾種橋面呢？（幼兒回憶表述）

二、幼兒猜想；

師：今天我們先來研究波浪橋和水槽橋，你們覺得這兩座橋哪座最牢固？（幼兒猜想）

三、第一次實驗：探索比較水槽橋和波浪橋的承重力大??；

1、討論應該怎樣做承重比較實驗；（幼兒大膽表述自己的想法）

結論：我們只有放同樣的東西才能比較出哪一座橋牢固，而且東西要放在橋的中間。

2、交代實驗要求和記錄要求；（幼兒兩人一組，商量好誰做實驗誰做記錄）

3、幼兒實驗，教師重點指導他們正確實驗，如：要一個一個輕輕的放鑼帽；當橋倒塌了，承重的鑼帽算幾個等。

四、展示記錄單，交流實驗結果；

1、哪座橋最牢固？可以放多少個鑼帽？

2、為什么波浪橋最牢固？

小結：通過實驗，我們發現波浪橋比水槽橋牢固，每一個小波浪就像一個小巨人，許多小巨人連在一起力氣就大了，所以這種橋最牢固。

五、第二次實驗：感知波浪（巨人）多少與承重的關系；

1、通過觀察發現問題：都是波浪橋，承重力卻不一樣。

師：（1）為什么同樣都是波浪橋，放的鑼帽卻不一樣多呢？

（2）幼兒觀察比較兩座波浪橋，發現兩座橋的波浪不一樣多。

2、交代實驗要求，并討論折的不一樣的波浪橋的記錄方法。

3、幼兒實驗，教師指導。

4、幼兒與客人老師交流實驗情況。

5、集體討論，剛才在實驗中，你們發現了什么？

結論：波浪越多，放的鑼帽越多，承重力越大。

總結：小朋友們真聰明，通過實驗不僅知道波浪橋比水槽橋牢固，而且還發現波浪越多橋越牢固。

六、老師出示自制的波浪橋，讓小朋友站上去，感知科學的奇妙；

師：今天，老師也做了一座波浪橋，我請一個小朋友到上面站一站，牢不牢呢？（幼兒親自體驗波浪橋的牢固，感受科學的奇妙）。

七、結束活動。

小朋友，我們一起把波浪橋很牢固的消息去告訴造天禧橋的叔叔，讓我們新造的橋更牢固好嗎？（幼兒整理活動室，結束活動。）