孩子愛模仿怎么辦

第一、家長應(yīng)該做出積極行為

在孩子模仿能力極強(qiáng)的這段敏感時(shí)期，父母應(yīng)該把握好機(jī)會(huì)引導(dǎo)孩子，做一些正確的積極的行為，這對(duì)于孩子來說是一個(gè)非常有效的學(xué)習(xí)途徑。

讓自己在成長的路上取得一些正面的積極的進(jìn)步，所以在這個(gè)時(shí)期孩子的父母以及身邊的家人的言行舉止就顯得尤為重要。

當(dāng)然，在這個(gè)過程中，孩子自己也付出了很多努力。還發(fā)揮了積極主動(dòng)的創(chuàng)造性，所以不僅需要家長進(jìn)行行為正確引導(dǎo)，還需要家長對(duì)孩子進(jìn)行正確的心理教導(dǎo)。

引導(dǎo)孩子明辨是非的能力，讓孩子自己判斷是否應(yīng)該正確模仿，并且監(jiān)督孩子的模仿行為極其重要。

第二、孩子的模仿行為沒有方向感，需要家長進(jìn)行心理引導(dǎo)

孩子在生活中模仿的行為有好的一方面也有不好的一方面，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因就是孩子自己不知道哪些行為是錯(cuò)誤的不好的而不能模仿。

那么在這種情況下。就需要父母?jìng)兗皶r(shí)監(jiān)督，及時(shí)糾正。正確的就微笑表揚(yáng)，錯(cuò)誤的就及時(shí)改正。并且在生活中對(duì)孩子進(jìn)行系統(tǒng)的教導(dǎo)，告訴孩子學(xué)會(huì)分辨生活中的各種語言、行為等的深層意義為什么。

讓孩子在面對(duì)他人的一些比較吸引人目光的行為能有自己的想法和判斷，做到取其精華，去其糟粕。這樣才能真正引導(dǎo)孩子正確的模仿行為。

第三、家長對(duì)于孩子的模仿能力應(yīng)該采取正確的態(tài)度

家長在糾正孩子時(shí)需要溫聲細(xì)語的引導(dǎo)，而不要歇斯底里地向孩子講道理。我們可以引導(dǎo)孩子做些正確的事和行為，給孩子樹立正確的榜樣，潛移默化地影響孩子。

否則容易引起孩子的叛逆心理。行為靠近孩子才會(huì)在受到父母的。鼓勵(lì)和肯定后，繼續(xù)開心地做模仿。

孩子為何會(huì)模仿別人，又會(huì)有什么樣的表現(xiàn)

第一、孩子的模仿能力與生俱來

其實(shí)在現(xiàn)實(shí)中不難看出，孩子從出生就開始擁有了模仿的行為。比如嬰兒在出生后會(huì)盯著眼前的人張嘴，皺眉，吐舌頭等，這些微妙的小舉動(dòng)其實(shí)就是在自主的模仿學(xué)習(xí)中不斷展現(xiàn)出來的。

這些行為在父母看來是很正常的本能行為，所以非常容易被忽視。嬰兒時(shí)期的模仿能力不明顯，但是隨著孩子長大的過程中，其模仿能力會(huì)變得越來越強(qiáng)。

特別是兩歲前后的這段時(shí)期，可以說是孩子的模仿高峰期，特別是面部表情。我們最常見的孩子會(huì)對(duì)人們展示微笑就是孩子學(xué)會(huì)的最簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作。孩子不僅會(huì)模仿，有時(shí)還會(huì)加上自己自主創(chuàng)新的東西，他們會(huì)反復(fù)地模仿和強(qiáng)化。

第二、孩子的模仿對(duì)象范圍較廣

在這樣的過程中不斷的成長，通過這樣的學(xué)習(xí)方式不斷的提升和完善自我。模仿能力是孩子成長過程中最大的最有效的老師，因?yàn)檫@是他面對(duì)世界，接觸社會(huì)的第一種行為。

尤其是在孩子兩歲甚至三歲后，他們模仿的對(duì)象也逐漸從家人到外界的人，也逐漸接近社會(huì)化，漸漸成為一個(gè)模仿的大工程。孩子會(huì)觀察他所接觸的人的一系列行為。其實(shí)這也可以成為孩子的模仿天性。

第三、周圍的人對(duì)孩子的影響力很大

由于孩子的模仿能力使得孩子的父母乃至孩子身邊的人的行為都對(duì)孩子有著重要影響，我們生活中常聽到的“有什么樣的父母就有什么樣的孩子”其實(shí)正是體現(xiàn)了孩子極強(qiáng)的模仿能力。

正是這一能力，也讓家長更應(yīng)該注意自己的行為，因?yàn)榧议L的一點(diǎn)一滴都在孩子的腦海里反復(fù)斟酌模仿，甚至是表現(xiàn)出來。