文丨鴿子醫(yī)生

孩子被打了，他到底要不要打回去，打回去會(huì)不會(huì)是在教孩子暴力解決問題呢？不打回去，那豈不是軟弱的白白受了欺負(fù)？到底如何處理孩子之前的“斗爭(zhēng)”，我們不鼓勵(lì)他們稱王稱霸，也不能白白被欺負(fù)、受委屈，我們要教孩子用正確的方式“打架”。

文斗

小伙伴吵架要的是氣勢(shì)，當(dāng)然了，小孩子詞匯量有限，有時(shí)候無話反駁會(huì)很郁悶，這時(shí)候，氣肯定沉不下來，直接罵人也不好。可行的辦法就是教他個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的吵架句型：你才是......你就是......你才長(zhǎng)的像......不管別人怎么說，照句頂回去就行。但這樣也有個(gè)弊端，孩子也可能用在家長(zhǎng)身上，不過還有個(gè)高招，簡(jiǎn)直萬能句型，孩子也容易上手，但氣勢(shì)上就弱了那么一些，當(dāng)別人罵你是什么的時(shí)候，就回應(yīng)：你說我是什么，你就是什么。

武斗

第一把他說懵，小孩子大腦有限，讓孩子充滿自信的多次體問，比如：你憑什么打人？你除了打架還會(huì)什么？你以為你很厲害嗎？孩子學(xué)不會(huì)可簡(jiǎn)化成一句，一個(gè)問題不斷的重復(fù)。目的不在對(duì)方回答，而是要在氣勢(shì)上壓倒對(duì)方，問題多對(duì)方回答不出來，大腦也容易“死機(jī)”。當(dāng)然了，這種方式適合對(duì)方和孩子體力相當(dāng)?shù)臅r(shí)候，要是個(gè)強(qiáng)壯大小孩子，也許在被說懵時(shí)直接就拎拳頭過來了。

第二找老師，當(dāng)然這種做法比較為人不齒，但在幼兒園或小學(xué)低年級(jí)時(shí)這種方法也無可厚非。

第三開打，有些熊孩子就是愛欺負(fù)人，有時(shí)老師忽略沒有顧及到，不能白受欺負(fù)就開始“戰(zhàn)斗吧”，勢(shì)均力敵的肢體接觸，互有勝負(fù)，孩子也會(huì)在戰(zhàn)斗中成長(zhǎng)。若是自家孩子身體較弱，就不要一個(gè)人上去白白受打了，結(jié)交自己身體強(qiáng)壯的小伙伴，家長(zhǎng)也可以出動(dòng)，幫幫孩子結(jié)交一下，如果直接“收編”了熊孩子最好不過了。到最后，什么辦法都沒有了，家長(zhǎng)就出馬了吧，給孩子無助時(shí)的安全感。