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孩子沒有上進心怎么辦

2016年01月11日 17:58出處：親親寶貝網(wǎng)作者：LHL閱讀次數(shù)：1961

孩子沒有上進心怎么辦？上進心是驅(qū)動一個人學習的動力，是讓一個人進步的內(nèi)在力量，當孩子有了上進心之后，他就會主動的去學習很多的東西和知識，這對孩子無疑是最好的狀態(tài)，但是如果孩子缺乏這種狀態(tài)呢？下面我們來看看本文，找找解決方法！

導致原因：孩子從小沒有被引導好。

有的家長不善于使用鼓勵的方法，總是不停地指責和批評，使得這樣的孩子做什么事情都體會不到成就感。而成就感恰恰是最強的內(nèi)驅(qū)力，這也正是經(jīng)常讓家長困惑的“為什么孩子學習沒有主動性”的原因所在。而且對于那些性格比較倔強的孩子來說，批評只會讓他們產(chǎn)生逆反心理，“你不是覺得我不好嗎?我就做得更不好給你看”，或者“反正不管我怎么做你都覺得我不好，那我就干脆不做了”。而對于那些不自信的孩子來說，批評會讓他們更加自卑，會讓他們認為自己天生就是一無是處，不可能有所作為。
解決辦法：以支持和引導代替訓導和堵塞，培養(yǎng)孩子的自主意識
許多家長往往以年長和經(jīng)驗豐富自居，喜歡按照自己的理想模式來要求孩子，很少顧及孩子的感受。這樣不但不能達到理想的效果，反而抹殺了孩子的自主意識，阻礙了孩子自主能力的提升，同時會增加家長對孩子的失望感，無形中加深了兩代人之間的思想鴻溝。因此，不妨用站在孩子背后的支持代替站在孩子面前的訓導,對孩子的一些不良行為以科學引導代替強行堵塞，給孩子廣泛的自主和自由發(fā)展權。充分拓展孩子的思維空間和行為空間。對孩子的一些不良行為和意識，只能心平氣和地站在孩子的立場分析其危害和后果,使孩子在充分認識的前提下自愿修正和規(guī)范自己的行為和意識。在孩子沒有充分認識的情況下，強行堵塞只能適得其反。

導致原因：爸爸媽媽的挫傷

孩子原來有上進心，但是父母對他的上進心不屑一顧，甚至言辭中常露出諷刺、挖苦之意。孩子的積極性被打擊，有的干脆就放棄了努力。
解決辦法：以肯定和賞識代替批評和否定，增強孩子的自信
每個孩子都有自己的長處和優(yōu)點，在生活和學習當中，孩子不管是有意或無意，哪怕是一點微小的進步都要及時地給予表揚，家長不妨享受一下孩子的進步給自己帶來的快樂。哪怕是一點長處，家長都要給以明確的肯定，特別是在別人面前適時肯定孩子的長處，哪怕是小小的優(yōu)點都要抱以賞識的態(tài)度，因為優(yōu)點會在賞識中膨脹、放大。對孩子在學習和生活當中暫時的落伍不能過早地否定，因為努力當中不言敗。更不能因一些小小的失利而貶低孩子的能力，因為孩子生活和學習的路還很長，不能把孩子向上的沖勁早早地扼殺。

導致原因：家庭環(huán)境的影響

有些家庭中，爸爸媽媽本身缺乏上進心，工作不思進取，生活上平平庸庸，更忽視孩子情感與智力方面的需要。對孩子沒有明確的行為指導和要求，極少和孩子談話、游戲、講故事，壓抑了孩子的上進心。
解決辦法：給孩子樹立一個正面形象的榜樣
爸爸媽媽用自己對事業(yè)的進取精神去影響孩子，對孩子產(chǎn)生積極的潛移默化的作用。孩子的一言一行絕大部分是模仿得來的，父母的言行影響著孩子。因此，爸爸媽媽及家庭其他成人必須從自身做起，用自己積極上進的言行影響孩子，這樣比簡單的說教更為有效。

導致原因：孩子自身的問題

孩子年齡較小，生性好玩，不能對自己作出正確評價，不能自我調(diào)節(jié)、自我監(jiān)督，因此，不能自我教育、自我激勵。
解決辦法：對孩子提出合理要求
俗話說：“嚴是愛，松是害，不管不教要變壞。”只有使孩子在家庭生活中，既感到爸爸媽媽的柔情與溫暖，又感受到父母嚴格要求自己的拳拳之心，爸爸媽媽的教育才能產(chǎn)生巨大的激勵作用。

導致原因：社會大環(huán)境使然

現(xiàn)在的孩子要什么有什么，物質(zhì)需求得到了極大的滿足，幾乎沒有什么渴望，沒有渴望自然不會有追求。所以對孩子的要求適度地滿足是應該的，無限地滿足孩子的要求是絕對不行的。
解決辦法：以關注和熱情代替放任和冷漠，使孩子能夠自覺自律
不管自己的孩子是優(yōu)秀還是頑劣，都要以極大的熱情予以關注，放任不亞于對孩子的放棄，冷漠只能把孩子推向更遠。孩子如果覺得連自己的父母親都對自己失去信心，那他自己會更加沮喪。這個時候的孩子為了尋求精神上的寄托，很有可能讓社會上的一些壞人鉆空子，那是非常危險的。實際上優(yōu)秀的孩子不管在學校、在社會，還是在家庭都已受到了足夠的關注，而暫時落后的孩子在學校受到的更多的是冷漠和批評，在社會上也被人看低，實際上他們才是最需要被關注的孩子。所以，家長必須以極大的熱情千方百計地彌補孩子這種精神上的渴望，全方位地尋找孩子身上的閃光點，點燃孩子自信和努力的希望，培養(yǎng)孩子自覺自律的習慣意識。