家長問題答疑

Q1、老師，您好！孩子6歲了，男孩，但是性格特別內向，而且什么都怕。商場里擺的塑料玩偶、家里的小蚊子、小蜘蛛、還有蜻蜓蝴蝶等等，什么都害怕。什么也都不敢嘗試，游樂場里的一些小刺激游戲不敢玩，比如攀爬、海盜船等。想讓他學點什么，比如打乒乓球、羽毛球，他也不肯學。在外面，看到別的孩子玩，想跟他們一起玩，可是又害怕他們，他正在玩什么東西，如果別的小孩過來了，哪怕比他小的孩子，他好像就特別畏懼，趕緊讓開，一個男孩子這樣畏畏縮縮，可怎么辦啊？

家長您好，根據您的描述， 一個6歲男孩對什么都表現出害怕、膽小、退縮，讓人看著很心疼，您一定也為此很困惑苦惱，孩子為什么有如此表現？這些行為背后的原因是什么？因為沒有您孩子成長的詳細信息與資料，我只能提供以下可能的原因：

1、孩子在成長過程中可能受到過度保護，是否是隔代養育？孩子內在的力量沒有得到激發，所以缺乏向外探索世界的勇氣；

2、孩子的父母性格是怎樣的？孩子在性格上可能有傾向父母某一方的特質；

3、孩子的父親在孩子成長過程中，陪伴與互動的時間可能過少；

4、孩子小時候可能曾經受到過小動物、小朋友的傷害，有創傷體驗，所以對外界環境缺乏安全感。

如果想要調整孩子的現狀，建議家長可以嘗試以下幾個方法：

1、在生活中，家長要放手，給孩子創造自由探索與嘗試的機會和空間，激發孩子由內而外的力量；

2、讓孩子與家中的男性，最好是爸爸，多一些互動、玩耍、打鬧的時間，孩子體驗與模仿到男性的力量，就會變得越來越勇敢；

3、孩子對于小動物的懼怕，家長可以先從圖片或者繪本故事開始，給孩子講講關于它們的有趣故事，鼓勵孩子與它們對話聊天，當孩子能夠熟悉與喜歡這些小動物，再遇到實物時可能就不會表現得那么懼怕；

4、對于游樂場的小刺激游戲、以及與別的小朋友的互動，家長都可以采用陪伴與鼓勵的方法，讓孩子慢慢的熟悉與接受， 切不可強迫孩子和操之過急，當孩子有一點細微的進步就及時贊賞與肯定，逐步強化他的行為，相信孩子能夠有所轉變！

您在具體實施以上方法的過程中，如果有任何疑問，都可以在APP上找我們的老師詳細溝通！

——楊曉青

Q2、如何提高孩子課堂自信，積極發言？如何改掉孩子做作業、吃飯拖拉的壞習慣？

這位家長您好。你的問題有兩個。一是想要提高孩子課堂自信，積極發言。這個問題其實可以分解為兩個方面：

第一個方面，讓孩子自信的問題：培養孩子自信和有一個積極樂觀的心態相信的每個家長都想要在教育中達到的效果。自信的孩子往往不畏懼挑戰，不害怕失敗，也不輕易看扁自己。

那么家長也就的在生活中引導孩子健康完整的看待失敗的能力，陪伴孩子一起承受失敗帶來的消極情緒，讓孩子知道失敗和輸并不是那么可怕，雖然會難過，但是這些都會過去的。而這些失敗也不會是衡量自己的唯一標準。這樣孩子慢慢就會有能力承受失敗帶來的消極情緒。那么他們將不再那么懼怕失敗，不敢嘗試挑戰。

其次，第二個方面家長還要啟發和多培養孩子的好奇心，求知欲。孩子們天生都是“好奇寶寶”，愛問為什么。但是在遇到不同的環境就會形成不同的行為。在一個鼓勵問題，尊重任何一個不管多么幼稚的問題的環境中，孩子們自然會變得很愿意提問，很愿意求知。

那么在課堂中，在學習過程中，會極大的激發他們的好奇心和求知欲，加上他們能夠很健康的看待別人對自己的反饋，很自信，不怕出錯或者丟臉，那么家長們就不用擔心他們不積極發言了。

第二個問題 ——“孩子做作業，吃飯拖拉”的問題的原因也許會是很多方面造成的。一是，也許學習和吃飯的習慣沒養好，導致了孩子并不意識得到他／她需要在規定的時間內寫完作業，和吃完飯，反正拖著也可以寫完，吃完。

根據這個現象，可能家長就的要在教育中堅定而溫和的給孩子立下規矩和界限了。堅定是指：一旦立下規矩，就要確保執行。溫和是指：不體罰責罵孩子，而是跟孩子一起制定出需要遵守的規矩和界限。二是，也許可能孩子對寫作業和吃飯的興趣不高，一邊寫作業，一邊想著玩玩具；或者一邊吃飯，一邊看電視。

針對這個問題，家長就要給孩子寫作業時營造一個安靜相對封閉的學習環境，并且引導帶領孩子發現學習的樂趣和成就感。吃飯時也給孩子營造一個安靜的吃飯環境，讓孩子能專注享受美食，并且輕松愉快的與孩子分享一天的趣事或者煩惱，讓孩子喜歡上每天寶貴的家庭吃飯時間，這對一家人的關系和溝通相信也會有很大的好處

——李淼晞