在這個全新的時代

孩子本身具備的某項技能可能并不是最重要的

創(chuàng)造性思維會比任何能力都重要

而且只會越來越重要

在人類歷史的發(fā)展長河中，沒有任何一個時代比今天變化的更快。黑天鵝不斷涌現(xiàn)，以前我們所熟知的生活習(xí)慣和方式統(tǒng)統(tǒng)面臨著瓦解，當智能AI時代到來，當機器人賦予了人類的學(xué)習(xí)能力進而取代大量的技術(shù)工作崗位，當司機被無人駕駛?cè)〈敼と吮粰C器人取代、甚至當智能醫(yī)生基于你身體大數(shù)據(jù)對你做出醫(yī)療診斷時....等等，那么我們還剩下什么？

以前我們的父輩靠著一門手藝干一輩子可以過的很好，所以我們的父輩教導(dǎo)我們吃得苦中苦方為人上人，把一門技術(shù)練好就能一輩子無憂。但下一個時代，如果沒有創(chuàng)造力和強大的學(xué)習(xí)能力，只是一個“手藝人”，分分鐘被取代讓你迷茫致死都是有可能的。但是很遺憾的是，現(xiàn)在很多父母的思維模式還沒轉(zhuǎn)過來，有時候用自己的“聰明”去教育孩子快捷的達到目的而表現(xiàn)的沾沾自喜，有時候?qū)τ诤⒆拥牟煌敕ê托袨橹苯哟驂海耆唤o解釋的機會，這都是抹殺創(chuàng)造力行為，當然創(chuàng)造力的構(gòu)成是比較復(fù)雜的，今天我們主要闡述創(chuàng)造力是什么，讓父母更好的理解它以便達到日常生活中有效保護孩子創(chuàng)造力的目的，它可能并不是一個虛無縹緲的東西。

創(chuàng)造力是什么

創(chuàng)造力的核心是創(chuàng)造性的思維方式，既然是一種思維方式那么它最大的敵人就是思維定式，不懂得變通，不能快速理解事物的本質(zhì)。很多父母在日常生活中喜歡規(guī)定很多的條條框框，一旦孩子的行為超出他的限定范圍就很生氣，甚至孩子基于自己的興趣把衣服弄臟了也會被說一頓。不得不說控制欲較強的父母，完美控的父母都會很大程度上影響孩子創(chuàng)造性思維的發(fā)展，當然在失控的教育下縱然孩子再有創(chuàng)造力可能也不能發(fā)揮到正途，所以這是一個平衡的把握。還有一點補充是要想有效的發(fā)揮和應(yīng)用創(chuàng)造力還必須有2個其他的條件，1是必須具備一定的基礎(chǔ)知識，2是必須具備獨立的人格和堅韌的意志，一個硬一個軟。

創(chuàng)造力的組成分3個大項：

1.基礎(chǔ)的認知與理論學(xué)習(xí)，舉個例子：如果你想培育出一顆前所未有的新物種，可能你得事先掌握一些基本的培育技術(shù)和理論。當然這也是目前中國父母們最為關(guān)注的，例如孩子的學(xué)習(xí)或者說是成績。還有很多層面的認知并不一定來源于書本，生活中處處皆是，這也是為什么越來越多的教育學(xué)者提倡在生活中去學(xué)習(xí)和認識事物。但是就算有好的基礎(chǔ)的理論知識，距離擁有較強的創(chuàng)造力還有很遠很遠的路，中國孩子會背，會做題，會考試但普遍缺乏創(chuàng)造力是不爭的事實，就像一個孩子會利用所學(xué)的重力原理創(chuàng)造一個很有意思的玩具，而很多孩子只會記得公式而已。

（就像這個風(fēng)靡全球的重力迷宮，設(shè)計之精妙讓人嘆為觀止）

當然這并不代表中國人天生就沒創(chuàng)造力，只是一直以來在實踐和應(yīng)用層面的教育太弱，大部分人真正開始應(yīng)用知識也是在工作以后（甚至相當部分技術(shù)專業(yè)的人工作后與專業(yè)知識毫無關(guān)聯(lián)），而不是在最具想象力的學(xué)生時代，現(xiàn)在的情況要好一些但大多數(shù)父母的觀點還是比較固化，不能很好的接納孩子奇思妙想的“錯誤”。我一直認為中國人的聰明程度在世界范圍內(nèi)都是排的上名號的，30多年的發(fā)展讓中國從一個極其貧窮的國家到世界第二大經(jīng)濟體，絕對是人民集體智慧的集中體現(xiàn)。

2.創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)：這是創(chuàng)造力的核心能力，沒有創(chuàng)造性的思維哪怕掌握再多的基礎(chǔ)理論知識也發(fā)揮不了其最大的能量。創(chuàng)造性思維使人們能夠看清事物本質(zhì)的同時又能跳出固定的思維，它能使人們利用掌握的知識創(chuàng)造出新的事物、新的解決方案、重新排列組合等等。就像愛迪生發(fā)明電燈一樣，發(fā)明電燈之前他必定掌握了大量的基礎(chǔ)理論，但電燈對于當時的人們基本是一個認知黑洞，一般的人根本不會想到能有這樣的一個存在和應(yīng)用。當然創(chuàng)造力并不是體現(xiàn)在發(fā)明新事物上，就算是同一個項目，你能想到不同的解決方案或者跟別人截然不同的方案，這也是創(chuàng)造力的體現(xiàn)。

3.人格的塑造與培養(yǎng)：這也是很多父母都不理解的地方，認為創(chuàng)造力和人格怎么會有這么強的關(guān)聯(lián)。可以說這也是創(chuàng)造力應(yīng)用和發(fā)展很重要的組成部分，它就像是一個電腦系統(tǒng)的運行環(huán)境，如果運行環(huán)境有BUG，哪怕軟件本身的功能再強大也面臨著時刻崩潰或者卡死的情況。它主要表現(xiàn)在孩子的進取心、求知欲、抗壓能力和獨立的人格等，它是創(chuàng)造力內(nèi)在驅(qū)動力，如果沒有這些品質(zhì)為基礎(chǔ)，孩子極容易放棄、沮喪和精神崩潰，從而不能讓孩子很好的發(fā)揮其理論知識和創(chuàng)造性思維的能量。

想必大家對創(chuàng)造力已經(jīng)有了一個較為系統(tǒng)的認識，這樣才能更加全面系統(tǒng)的培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，同時也能在日常生活中能較好的保護孩子的創(chuàng)造力。