前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“兒童的智慧在他們的手指尖上。”

一件好的玩具，不僅能開(kāi)發(fā)寶寶智力，培養(yǎng)動(dòng)手能力，還能激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。

它不一定是最貴的，卻能經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)。

積木，就是這樣一種備受推崇的經(jīng)典玩具。

積木是最好的早教玩具

為了不讓孩子輸在起跑線，很多家長(zhǎng)想給寶寶報(bào)早教班，但動(dòng)輒一兩萬(wàn)的學(xué)費(fèi)，讓不少人望而卻步。

其實(shí)，幾十塊錢的積木，其早教效果不比早教班差。積木極強(qiáng)的可塑性，能全方位開(kāi)發(fā)孩子的潛能。

物理學(xué)大師愛(ài)因斯坦小時(shí)候最喜愛(ài)的玩具就是下面這種積木↓

中國(guó)科技館新館收藏的愛(ài)因斯坦兒時(shí)的積木

國(guó)外有育兒專家指出，積木堪稱最好的早教玩具。具體來(lái)說(shuō)，積木的早教效果有以下幾個(gè)：

有助學(xué)好數(shù)理化

搭積木時(shí)，會(huì)涉及到比例、對(duì)稱等問(wèn)題，這種數(shù)學(xué)概念的啟蒙，對(duì)孩子今后的數(shù)理化、技術(shù)、工程等理工科教育具有積極持久的影響。

培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力

積木的玩法沒(méi)有固定規(guī)則，有利于孩子發(fā)揮想象，綜合運(yùn)用多種不同種類的積木共同搭建實(shí)物，有利于想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

積木能很好地開(kāi)發(fā)智力，訓(xùn)練孩子手眼協(xié)調(diào)能力，積木中的排列、接合、環(huán)形、對(duì)稱等都對(duì)孩子的智力有好處。

培養(yǎng)空間感

玩積木時(shí)需在腦中形成空間想象，會(huì)認(rèn)識(shí)到物品的空間構(gòu)成及層次關(guān)系。孩子經(jīng)常玩積木、拼圖和棋盤游戲，空間推理能力會(huì)更強(qiáng)。

訓(xùn)練系統(tǒng)、邏輯思維

玩積木是從零散到整體的過(guò)程，孩子腦中需對(duì)搭建之物有個(gè)整體輪廓，能讓孩子初步了解整體和局部的關(guān)系。

玩積木會(huì)接觸到分類、比較、對(duì)稱、排列、大小、長(zhǎng)短等邏輯概念。搭建順序、形狀顏色搭配也貫穿游戲始終。

開(kāi)發(fā)社會(huì)屬性

積木的玩法沒(méi)有固定規(guī)則，不容易玩膩，可供孩子任意發(fā)揮，處理日常的情緒。

通過(guò)與他人一起玩，無(wú)形中培養(yǎng)了孩子的溝通、分享、合作等社會(huì)能力。在展示作品時(shí)獲得贊許，也是孩子自信心形成的過(guò)程。

跟著年齡玩積木

對(duì)于不同年齡段的孩子，積木的挑選、家長(zhǎng)陪玩的方式要有所側(cè)重。

2歲以下的孩子

推薦：色彩鮮明、對(duì)比強(qiáng)烈、耐摔、耐咬、邊緣圓滑、安全性高的積木

家長(zhǎng)陪孩子一起玩，要教孩子怎么分辨顏色、大小、形狀，并學(xué)會(huì)搭建簡(jiǎn)單的物品，比如小門、小房子等。

2~3歲的孩子

推薦：相對(duì)較復(fù)雜、數(shù)量多的積木

這時(shí)的孩子思考和推理能力增強(qiáng)，可以鼓勵(lì)他自己創(chuàng)造，還可以與孩子一起合作，搭建相對(duì)復(fù)雜一些的物品，如小手槍、小船等。

3周歲以上

推薦：樂(lè)高積木

此時(shí)，孩子喜歡想象，開(kāi)始自己創(chuàng)作了。一頭帶有凸粒，另一頭有可嵌入孔的樂(lè)高積木更適合他們。

家長(zhǎng)可以觀察和鼓勵(lì)為主，讓孩子發(fā)揮創(chuàng)造力，不宜過(guò)度指導(dǎo)。

如果對(duì)孩子的作品不能理解，可以通過(guò)詢問(wèn)，讓他表達(dá)想法。別過(guò)早評(píng)價(jià)，仔細(xì)觀察后，你會(huì)對(duì)他的想象力和創(chuàng)造力感到驚喜。▲

好的早教方式，其實(shí)并不貴