小孩過早學(xué)畫畫好嗎

不好。過早學(xué)習(xí)畫畫孩子可能連畫筆都無法拿穩(wěn)。其次這個(gè)時(shí)期的孩子還處于感知和認(rèn)識(shí)階段，空間、色彩、表達(dá)等方面的能力還很弱。這個(gè)時(shí)候的孩子會(huì)拿著畫筆到處圖圖畫畫，并無章法，同樣也不適合學(xué)習(xí)如何繪畫，除了手部力量無法達(dá)到繪畫的要求以外，過早的讓孩子接受系統(tǒng)化訓(xùn)練，也有可能對(duì)孩子的想象力產(chǎn)生影響。

兒童繪畫的發(fā)展特點(diǎn)

涂鴉期(約半歲—4歲)：這個(gè)時(shí)期的孩子畫畫無規(guī)律可循，線條混亂，他們的思維以感知?jiǎng)幼魉季S為主，偏愛節(jié)奏性活動(dòng)，重復(fù)性動(dòng)作，這個(gè)階段的寶寶從小手臂額快速、重復(fù)活動(dòng)中活動(dòng)享受涂涂畫畫的快感和滿足感。涂鴉有助于發(fā)展寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)視知覺能力發(fā)展。

象征期(約2—5歲)：這個(gè)時(shí)期的孩子喜歡用簡單的圖形表征某類具體事物，他們的畫看起來依舊很亂，但只要孩子說出他畫的是什么，再一看又覺得確實(shí)有點(diǎn)像。這個(gè)階段的孩子以形象思維為主，通過簡單圖像的組合，展現(xiàn)出不在眼前的事物，他們的作品看起來很簡單，但如果讓他們來解釋的話，卻是可以說很久的那種。這個(gè)時(shí)期是培養(yǎng)兒童想象力和創(chuàng)造力的關(guān)鍵期，我們應(yīng)該讓兒童自主發(fā)揮，當(dāng)孩子在作畫時(shí)，少干預(yù)，鼓勵(lì)孩子大膽創(chuàng)作。

圖式期(約4—8歲)：圖式期的孩子思維模式已接近成人，他們畫出來的作品已經(jīng)能看出事物最明顯的特征，看一眼就大概知道是什么，這個(gè)階段的孩子思維模式處于中等抽象思維水平，很多作品也能看出情感的表達(dá)。進(jìn)入圖式期的孩子，畫畫的發(fā)展將逐漸迎來“停滯期”。

寫實(shí)期(約6—小學(xué))：寫實(shí)期的孩子畫的畫明顯比圖式期的要更復(fù)雜，畫面越來越接近事物本身的樣子，孩子的思維也慢慢發(fā)展為主向抽象思維，他們的興趣從游戲興趣轉(zhuǎn)化為智力興趣，他們不再喜歡畫看起來很“幼稚”的畫，渴望繪畫進(jìn)入一個(gè)更高的水平，如果暫時(shí)達(dá)不到，可能會(huì)對(duì)畫畫產(chǎn)生厭惡感。

如何培養(yǎng)孩子的繪畫興趣

1、給孩子提供多種多樣的繪畫工具以及畫畫的空間。不同的繪畫工具，給人的體驗(yàn)是不同的，不同的材料，呈現(xiàn)出的繪畫效果也不同，讓孩子擁有盡可能多的繪畫體驗(yàn)，孩子會(huì)從中選擇自己喜歡的方式并反復(fù)嘗試。

2、陪孩子畫畫，鼓勵(lì)孩子發(fā)揮創(chuàng)造力。讓孩子享受畫畫的過程，并鼓勵(lì)孩子運(yùn)用發(fā)散性思維，這個(gè)過程是智力開發(fā)的過程，也能讓孩子在藝術(shù)創(chuàng)作過程中收獲成就感。

3、帶孩子觀看美術(shù)展，接受藝術(shù)的熏陶。孩子看到的世界，會(huì)形成他自己世界觀的一部分，家長可以利用假期帶孩子多去美術(shù)館轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，通過觀賞大師的作品，孩子的腦海里會(huì)留下印記，孩子的美感也會(huì)漸漸提升到更高的水平。

4、為孩子保存畫作，收藏美好。當(dāng)孩子完成一幅作品時(shí)，不要畫完就扔在一邊，家長可以為孩子準(zhǔn)備一個(gè)能儲(chǔ)存畫作的文件夾，幫孩子收藏畫作，甚至可以將孩子極富想象力的作品印在T恤、茶杯、文具上，時(shí)不時(shí)拿出來看一看，讓孩子在自己的作品中發(fā)現(xiàn)美，這也是一種美好的體驗(yàn)，無形中就能激發(fā)孩子創(chuàng)作的熱情。