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親親寶貝網(wǎng)早教欄目為您提供“過度教育現(xiàn)象與過度教育產(chǎn)生的原因”等才藝培養(yǎng)相關(guān)的幼兒教育內(nèi)容。 　　國際社會(huì)對(duì)人才的觀念已經(jīng)有了一個(gè)變化，由資格到技能，再到能力，一種綜合的能力。當(dāng)代人才的標(biāo)準(zhǔn)是能力。 　　現(xiàn)在我們跳出家庭教育，從宏觀的角度看，您覺得中國存在教育過度嗎？大學(xué)生找不到工作，是正常的嗎？ 　　我覺得中國教育的重大缺陷之一是片面教育，過度教育的本質(zhì)是片面教育，在知識(shí)、應(yīng)試上是過度教育，也就是為了考試所做的準(zhǔn)備是過度的。 　　對(duì)全面的教育而言是教育不足，比如綜合素質(zhì)教育嚴(yán)重不足，審美的、體育的以及勞動(dòng)教育缺乏。中國除了智育方面過度之外，其他教育都是不足的。我們家庭中的每個(gè)孩子都容易出現(xiàn)這種狀況，所以說這是一個(gè)很大的問題。我們中國的教育缺乏生涯教育，一個(gè)人到了中學(xué)時(shí)代，特別需要這種生涯教育。因?yàn)槿说搅诉@個(gè)年齡，已經(jīng)有求職意識(shí)，有要在某個(gè)方面發(fā)展

親親寶貝網(wǎng)早教欄目為您提供“如何教孩子學(xué)書法與如何在家教孩子練書法”等才藝培養(yǎng)相關(guān)的幼兒教育內(nèi)容。 　　很多父母以為學(xué)書法沒什么用，卻不知道書法能幫助孩子學(xué)習(xí)中文，增加對(duì)中文的興趣，更能學(xué)習(xí)書法美術(shù)，培養(yǎng)性情，更重要的是讓孩子領(lǐng)略中國文字的優(yōu)美之處。孩子5～6歲學(xué)書法，是個(gè)好時(shí)期，父母可利用很多游戲與故事教導(dǎo)書法，最好每周定出1～2段學(xué)習(xí)書法時(shí)間，以下是一些兒童學(xué)習(xí)書法要點(diǎn)。 　　(1)用中國字的造型做書法游戲，如以“永”字為例，有“點(diǎn)、橫、豎、捺”，增加孩子認(rèn)識(shí)中文字有趣之處。 　　(2)告訴孩子中國歷史書法家練字的故事，像漢代張芝臨池學(xué)書，池盡墨；晉代王羲之寫盡三缸墨等。 　　(3)除了執(zhí)筆與坐姿堅(jiān)持嚴(yán)格外，其余事情應(yīng)該讓孩子輕松、自如，每寫10分鐘可松弛一會(huì)，又或以拿筆與筷子交換練習(xí)。 　　(4)以楷書入門，并選幅活潑有趣的兒童字帖。

親親寶貝網(wǎng)早教欄目為您提供“怎么做放松訓(xùn)練與放松訓(xùn)練的方法和技巧”等才藝培養(yǎng)相關(guān)的幼兒教育內(nèi)容。 隨著孩子一天天地長(zhǎng)大（這里指的是幼兒園的孩子或更大的孩子），家長(zhǎng)要考慮教他們做一些放松的練習(xí)。可以教孩子學(xué)會(huì)下面這些技巧： 1.平躺下來，想著收緊和放松身體的每一個(gè)部分。從收緊和放松腳趾頭開始，然后向上到腳、踝、腿、臀等等。盡可能讓每一個(gè)身體部分都進(jìn)行這樣的放松練習(xí)。 2.想象自己處在一個(gè)安靜詳和的環(huán)境之中。對(duì)孩子而言可以讓他想象自己躺在一處溫暖的海灘上，或漂浮在游泳池上，或者哪怕是躺在他自己的床上。孩子所想象出來的那些安寧的地方，沒準(zhǔn)兒會(huì)讓你驚訝不已！ 3.坐在一把椅子上，把一只手放在胸口。設(shè)想你的身體是一座建筑，然后開始第一次呼吸，只吸入到最上一層。慢慢地，隨著一次次的呼吸，把空氣吸入到越來越低的矮層，一直到地下室為止。在這個(gè)過程中，逐漸放慢呼吸的

親親寶貝網(wǎng)早教欄目為您提供“孩子,你為什么不聽話與怎么能讓不聽話的孩子聽話”等才藝培養(yǎng)相關(guān)的幼兒教育內(nèi)容。 孩子自我規(guī)范的發(fā)展與認(rèn)知意識(shí)的發(fā)展是同步的。孩子不斷從父母那里吸收信息，知道哪些行為是被允許的，哪些行為是禁止的。他們處理、儲(chǔ)存這些信息，并付諸行動(dòng)來體現(xiàn)對(duì)信息的理解，漸漸的孩子不需要每次由家長(zhǎng)提醒來遵守規(guī)則，而學(xué)會(huì)自覺地控制自己的行為，這樣，外部的控制就轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)化的控制。這個(gè)過程是循序漸進(jìn)的。 剛開始，孩子一次只能領(lǐng)會(huì)一種情形。比如，1歲的寶寶知道媽媽在場(chǎng)的時(shí)候電源插孔不能戳，但媽媽不在時(shí)他就不能控制自己了。或者他能控制自己不碰電源插座，但他把手指頭伸進(jìn)其他危險(xiǎn)的地方。一歲半到2歲的孩子能夠更好地將自己的行為和家長(zhǎng)的要求結(jié)合起來。但這一階段的孩子沉浸在運(yùn)動(dòng)的愉悅之中，很難做到控制自己的行為。而且孩子的記憶力有限，他們無法回憶起父母曾經(jīng)講過的

親親寶貝網(wǎng)早教欄目為您提供“學(xué)校對(duì)孩子開展生涯教育與如何規(guī)劃孩子的教育生涯”等才藝培養(yǎng)相關(guān)的幼兒教育內(nèi)容。 對(duì)孩子而言，接受學(xué)校的教育只是未來事業(yè)的準(zhǔn)備，一份具體的職業(yè)才是個(gè)人發(fā)揮才干、服務(wù)社會(huì)的安身立命之所。因此，一個(gè)人逐步培養(yǎng)起自己善于規(guī)劃人生路途、善于選擇恰當(dāng)職業(yè)的能力，就成為事業(yè)乃至人生成功的條件之一。青少年即將面臨人生道路上的第一次重大選擇，因此，對(duì)孩子進(jìn)行生涯教育，幫助他們學(xué)會(huì)根據(jù)自身情況做出決策是非常關(guān)鍵的。 生涯發(fā)展包括一系列的生涯規(guī)劃與決策的過程。簡(jiǎn)單說是指如何選擇適合自己，并愿意終身追求的事業(yè)和人生。 為了做出恰當(dāng)?shù)囊?guī)劃和抉擇，孩子首先必須知己知彼。知己，意味著了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)以及潛能，以便揚(yáng)長(zhǎng)避短；知彼，是指了解社會(huì)的發(fā)展和職業(yè)的需求，以便合理選擇。 因此，首先家長(zhǎng)需要幫助孩子澄清自己的職業(yè)理想、期望等和價(jià)值觀有關(guān)的問題，

親親寶貝網(wǎng)早教欄目為您提供“給孩子自由發(fā)展的空間與讓孩子自由成長(zhǎng)”等才藝培養(yǎng)相關(guān)的幼兒教育內(nèi)容。 許多倍感競(jìng)爭(zhēng)壓力、為孩子前途操心的父母走進(jìn)了“為孩子的未來犧牲孩子現(xiàn)在”的怪圈，煞費(fèi)苦心地提早讓孩子踏上學(xué)技學(xué)藝的征途。如何培養(yǎng)天才的書籍成了一些家長(zhǎng)的圣經(jīng)，家長(zhǎng)的理想已經(jīng)超越北大、清華，奔向哈佛、牛津。許多孩子走路還踉蹌的時(shí)候，就被賦予了飛躍大洋的使命。中文還講不周全的孩子就開始學(xué)英語，家長(zhǎng)逼著孩子向路上偶遇的外國人打招呼。家長(zhǎng)給孩子定下了理想的時(shí)間表：1歲學(xué)認(rèn)字、2歲學(xué)數(shù)數(shù)、3歲學(xué)鋼琴、4歲學(xué)畫畫……殊不知孩子的成長(zhǎng)發(fā)育有其自身的時(shí)間表——自然規(guī)律，違背了自然規(guī)律的結(jié)果是可想而知的。童年的樂曲有其天然的和諧節(jié)奏和旋律，人為地加快演奏的速度，改變樂譜，只能產(chǎn)生刺耳、走調(diào)甚至可

親親寶貝網(wǎng)早教欄目為您提供“怎樣啟發(fā)孩子的想象力與家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的想象力”等才藝培養(yǎng)相關(guān)的幼兒教育內(nèi)容。 人們常說：只有想不到的，沒有做不到的。從某種角度來說，創(chuàng)新是積極的。創(chuàng)新來源于創(chuàng)意，創(chuàng)意又需要有豐富的想象力。因此愛因斯坦才會(huì)說：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”在家庭教育中，充分發(fā)揮和培養(yǎng)孩子的想象力，就自然而然地成為一項(xiàng)不可忽視的工作了。 1.拓展孩子的想象空間 俗話說：見多識(shí)廣。作為孩子第一任老師的家長(zhǎng)，應(yīng)該想辦法開闊孩子的視野，豐富孩子的常識(shí)性知識(shí)。只要方法得當(dāng)，從日常生活中的知識(shí)到現(xiàn)代科學(xué)的知識(shí)都可以讓孩子了解。孩子了解的東西越多，就越具有豐富的想象基礎(chǔ)。 有一位小朋友畫了一幅畫，他在畫中把太陽的顏色涂成了綠色。他說：天氣太熱，畫一個(gè)綠色太

親親寶貝網(wǎng)早教欄目為您提供“小學(xué)生的記憶特點(diǎn)與小學(xué)兒童記憶的發(fā)展特點(diǎn)”等才藝培養(yǎng)相關(guān)的幼兒教育內(nèi)容。 小學(xué)兒童是6—7到11—12歲的入學(xué)兒童，他們的大腦結(jié)構(gòu)正在迅速發(fā)展。這是學(xué)習(xí)、記憶和整個(gè)心理發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。根據(jù)生理學(xué)的研究材料：3歲兒童腦重為1011克，7歲兒童為1280克，9歲兒童為1350克，12歲兒童為1400克達(dá)到了成人的腦重量。成人的平均腦重量為1400克，所以11、12歲少年中的超常兒童能上大學(xué)，并非神童，也是具備了生理上物質(zhì)條件的。 小學(xué)兒童腦重量增加非常顯著，而腦重量的增加又是和腦神經(jīng)細(xì)胞的增長(zhǎng)相聯(lián)系的，小學(xué)兒童大腦不斷發(fā)展，他們的記憶力也不斷發(fā)展。并有各階段的特點(diǎn)，有些人認(rèn)為年齡越小，記憶力越強(qiáng)，這種說法不確切的理學(xué)工作者研究的結(jié)果，說明小學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)記憶數(shù)量和鞏固性是隨著年齡的增長(zhǎng)逐步提高的。低

親親寶貝網(wǎng)早教欄目為您提供“小孩的認(rèn)知能力包括哪些方面與幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展特點(diǎn)”等才藝培養(yǎng)相關(guān)的幼兒教育內(nèi)容。 父母應(yīng)知道，兒童的認(rèn)識(shí)能力具有哪些特點(diǎn)： 1、從感覺和知覺來看，三、四歲的兒童還不能進(jìn)行有目的、有組織的觀察，他們感知的是事物的外表，喜歡觀察具。體的、突出的、鮮明的東西。只有到了五、六歲的時(shí)候，才逐漸具有目的性：才能逐步地按照預(yù)定的任務(wù)和成人的要求，有意地進(jìn)行感知和觀察活動(dòng)。 2、學(xué)前兒童的無意注意占主導(dǎo)地位，有意注意正在逐步形成。有人曾經(jīng)作過這樣的實(shí)驗(yàn)：帶小班和大班的幼兒到動(dòng)物園去觀察“狼和狐貍”。老師先向幼兒提出了觀察任務(wù)，要他們注意狼和狐貍在外形上有那些區(qū)別。剛到動(dòng)物園的時(shí)候，由于周圍有許多吸引孩子興趣的動(dòng)物，許多孩子立刻把注意集中到喜歡嘻戲的猴子身上，無意中忘掉了觀察“狼和狐貍”的

親親寶貝網(wǎng)早教欄目為您提供“幼兒學(xué)知識(shí)與學(xué)前兒童傳統(tǒng)文化教育”等才藝培養(yǎng)相關(guān)的幼兒教育內(nèi)容。 學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)，主要是教給他們一些粗淺的自然常識(shí)與社會(huì)常識(shí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為入小學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 例如，教師可以通過語言作業(yè)，發(fā)展兒童的口頭語言能力，要求兒童發(fā)音正確，詞匯豐富，掌握簡(jiǎn)單的語法，能清楚地、流暢地、連貫地用語言來表達(dá)他的思想、愿望和感情。還可通過觀察圖片、講童話故事、朗誦兒童詩歌等形式培養(yǎng)兒童對(duì)文藝作品的愛好，培養(yǎng)有意注意、有意記憶、創(chuàng)造性想象和思維能力。 教師可以通過計(jì)算作業(yè)教學(xué)，教兒童初步掌握一些簡(jiǎn)單的數(shù)概念和運(yùn)算能力。 教師可以通過常識(shí)課教給兒童一些自然知識(shí)，培養(yǎng)觀察力，激發(fā)他們探索自然奧秘的興趣。 教師可以通過音樂作業(yè)發(fā)展兒童的聽知覺，節(jié)奏感，歌唱和欣賞音樂的能力，陶冶良好的情緒。 教師還可以通過美工作業(yè)發(fā)展兒童

親親寶貝網(wǎng)早教欄目為您提供“男教師的性格特點(diǎn)與小學(xué)男教師的優(yōu)勢(shì)”等入學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)的幼兒教育內(nèi)容。 當(dāng)一個(gè)生命來到這個(gè)世界，他便有了生物學(xué)意義上的男性與女性之分，性染色體決定的遺傳基因奠定了個(gè)體的生物學(xué)基礎(chǔ)，山于社會(huì)的因素，個(gè)體獲得了一定的性別角色行為。性別角色是社會(huì)約定俗成的用于表現(xiàn)男女差異的社會(huì)行為模式。兩性角色的分化是社會(huì)化的結(jié)果，影響性別角色行為差異的社會(huì)因素主要有社會(huì)文化、性別刻板印象、大眾傳媒以及職業(yè)性質(zhì)等方面。對(duì)兩性的生物屬性、心理特質(zhì)和角色行為，有著傳統(tǒng)的，被廣泛接受的固定的看法、期望和要求，即性別刻板印象，它代表著社會(huì)對(duì)性別角色的規(guī)范，它隨文化背景的不同而不同。社會(huì)建構(gòu)論認(rèn)為，性別角色是為適應(yīng)特定歷史時(shí)期的特定社會(huì)需要而構(gòu)造起來的 心理和社會(huì)的東西。男性觀念沒有單一標(biāo)準(zhǔn)，也不存在各種文化都通用的男性觀念，不存在固定不變的男性觀念(Br

親親寶貝網(wǎng)早教欄目為您提供“教師的職業(yè)認(rèn)同有哪些特點(diǎn)與對(duì)小學(xué)教師的職業(yè)認(rèn)知”等入學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)的幼兒教育內(nèi)容。 調(diào)查顯示的結(jié)果，“主科”小學(xué)男教師的職業(yè)認(rèn)同和“副科”小學(xué)男教師沒有顯著差異，但是在工作環(huán)境、工作報(bào)酬、學(xué)校管理維度方面“主科”小學(xué)男教師的職業(yè)認(rèn)同感要高于“副科”小學(xué)男教師。在素質(zhì)教育背景下，“主科”“副科”之分理應(yīng)是不恰當(dāng)也不應(yīng)該的，但實(shí)際情況卻與素質(zhì)教育理想相背離，迫于升學(xué)壓力，社會(huì)、家長(zhǎng)的壓力，更多的學(xué)校還是打著素質(zhì)教育的旗號(hào)，行應(yīng)試教育之實(shí)。在社會(huì)意識(shí)中，尤其表現(xiàn)在知識(shí)界，還有這樣一種思維定勢(shì)，即判斷某學(xué)科的價(jià)值，并不是以該學(xué)科的對(duì)象、功能、性質(zhì)來確定，而是機(jī)械地強(qiáng)調(diào)該學(xué)科行為在實(shí)施過程中的

親親寶貝網(wǎng)早教欄目為您提供“課間休息10分鐘對(duì)嗎與課間十分鐘的休息方式”等入學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)的幼兒教育內(nèi)容。 兒童身體各方面的機(jī)能尚未發(fā)育完善，在一節(jié)課45分鐘時(shí)間里，身心會(huì)感到漸漸疲勞，所以需要安排課間休息來消除疲勞。 課間休息時(shí)，教師要鼓勵(lì)兒童到室外去游戲或散步，活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)肌肉，加速血液循環(huán)，給大腦及組織器官供給更多的營養(yǎng)物質(zhì)，以消除上課時(shí)維持坐姿的肌肉緊張，并使大腦和眼睛得到休息。 現(xiàn)代心理學(xué)的研究證明，課間休息有鞏固上一節(jié)課學(xué)習(xí)的新知識(shí)的作用。課間休息的時(shí)間不能少于10分鐘，否則就起不到積極的作用。在第二、三節(jié)課之間延長(zhǎng)15—20分鐘的休息時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行課間操和眼保健操等活動(dòng)，也是一項(xiàng)行之有效的好措施。 課外活動(dòng)也是一種積極的活動(dòng)性休息，其內(nèi)容應(yīng)豐富多彩，集趣睬性、娛樂性、知識(shí)性于一體。也應(yīng)該培養(yǎng)孩子們獨(dú)立處事的能力及意志力的

親親寶貝網(wǎng)早教欄目為您提供“家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子的正確的方法與家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子的正確的方法小學(xué)”等入學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)的幼兒教育內(nèi)容。 預(yù)習(xí)的本質(zhì)其實(shí)就是第一次學(xué)習(xí)，是針對(duì)某一學(xué)習(xí)內(nèi)容所進(jìn)行的許多次學(xué)習(xí)活動(dòng)中重要的第一次，它的特點(diǎn)就是自學(xué)，是在沒有老師指導(dǎo)的前提下進(jìn)行的。因此，凡是用于自學(xué)的方法對(duì)它幾乎都是適宜的。具體來說，預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面： 1．通讀教材，了解其基本內(nèi)容和基本思想，看看新課中要講哪些概念，原理，公式，這些概念的內(nèi)涵、外延、定義，以及上下位概念和同類概念；原理的具體表述，它的來龍去脈，涉及的以往知識(shí)；公式的推導(dǎo)、公式的變化以及公式的具體應(yīng)用等等；看看這些內(nèi)容，我們能夠完全掌握哪些，哪些方面還不太理解，哪些方面有疑問，以及整個(gè)新課中哪些是重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)，等等，所有這些東西，都是我們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)需要弄清和注意的事項(xiàng)，而這些內(nèi)容的把握程度直接關(guān)聯(lián)著聽

親親寶貝網(wǎng)早教欄目為您提供“學(xué)會(huì)制定計(jì)劃的好處與做計(jì)劃的好處”等入學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)的幼兒教育內(nèi)容。 第一，計(jì)劃可以減少我們學(xué)習(xí)的盲目性、隨意性，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)的目的性和可控性。 我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，大到宏觀、小到具體，都經(jīng)常處于一種茫然、盲目的狀態(tài)，缺乏明確而具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而使我們的具體學(xué)習(xí)由于沒有清晰的行動(dòng)導(dǎo)向而處于一種盲目、無序、混亂的狀態(tài)，由此造成了時(shí)間與精力的諸多浪費(fèi)。的確，面對(duì)龐雜、浩繁的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們經(jīng)常不知道眼下最該學(xué)什么，以及怎樣學(xué)，從而使我們學(xué)習(xí)時(shí)猶豫、彷徨、拿不定主意、靜不下心來，這個(gè)也想學(xué)，那個(gè)也想看，結(jié)果哪個(gè)都深入不進(jìn)去，哪個(gè)也學(xué)不好；或者想起什么學(xué)什么，想學(xué)哪部分就學(xué)哪部分，經(jīng)常使我們耽誤了真正該學(xué)的內(nèi)容；或者盲目跟著外界走，老師留什么作業(yè)就做什么，別的同學(xué)學(xué)什么自己也跟著學(xué)什么，沒有真正根據(jù)自己的情況，確立自己的主攻方向和學(xué)習(xí)目標(biāo)

親親寶貝網(wǎng)早教欄目為您提供“做到溫故而知新與如何理解溫故知新”等入學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)的幼兒教育內(nèi)容。 復(fù)習(xí)要想取得好的效果，必須了解和把握復(fù)習(xí)這一過程的特點(diǎn)和規(guī)律，使我們的各項(xiàng)策略及其操作能夠更多的符合學(xué)習(xí)規(guī)律和現(xiàn)實(shí)條件，如此才能保證我們的復(fù)習(xí)有效、高效，產(chǎn)生良好的復(fù)。對(duì)此，我們需要注意以下幾點(diǎn)： 第一，復(fù)習(xí)一定要適時(shí)、及時(shí)。學(xué)習(xí)不可能一揮而就地一次完成，只能依靠一次次或大或小、各有特點(diǎn)的具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)來逐步實(shí)現(xiàn)，而這些針對(duì)某一內(nèi)容而逐次展開的學(xué)習(xí)行動(dòng)，就分散在每天不斷流逝的時(shí)間段落中。鑒于人們每天要學(xué)習(xí)不同的學(xué)科，同時(shí)還要應(yīng)付許多其他的日常生活，如何安排每一次的學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)協(xié)調(diào)好與其他學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活事項(xiàng)的關(guān)系，如何根據(jù)每一次學(xué)習(xí)的具體效果安排好下一次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，并不是一件容易的事情，而這一工作做得好與壞，對(duì)于提高學(xué)習(xí)的綜合效能是非常重要的。僅從遺忘的規(guī)

親親寶貝網(wǎng)早教欄目為您提供“如何幫助孩子提高寫作能力論文與怎么幫助孩子提高寫作能力”等入學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)的幼兒教育內(nèi)容。 很多學(xué)生寫作文沒有靈感，那是因?yàn)樵趯懽鞯耐局惺轴葆濉ⅹq豫，總是認(rèn)為自己寫的很亂，要重寫。所以，寫作的時(shí)候要大膽些，自己想到什么就寫什么，不用顧慮什么，文章就是這樣，展現(xiàn)你的思想。顧慮太多反而寫不出來東西了。如何寫好作文，可以從以下幾個(gè)方面來努力： 一、作文材料的積累 寫好作文的首要條件是積累豐富的作文材料。許多寫文章的高手文思敏捷，其重要的原因是他們腦子有一個(gè)豐富的材料庫，寫起文章可以順手拈來，左右逢源。所以，同學(xué)們要寫好作文，也必須花大力氣積累作文材料。大作家秦牧說：“一個(gè)作家應(yīng)該有三個(gè)倉庫：一個(gè)直接材料的倉庫裝從生活中得來的材料；一個(gè)間接倉庫裝書籍和資料中得來的材料；另一個(gè)就是日常收集的人民語言的倉庫。有了這三種，寫

親親寶貝網(wǎng)早教欄目為您提供“孩子在學(xué)校紀(jì)律差怎樣管理孩子與學(xué)校嚴(yán)格管理對(duì)學(xué)生的影響”等入學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)的幼兒教育內(nèi)容。 學(xué)校的管教，跟家庭管教一樣，從來就是一個(gè)至關(guān)重要的事情。哪怕是很多很多年以前的教師，在當(dāng)年那種一所學(xué)校只有一間教室，教師的權(quán)威遠(yuǎn)比今日為盛的情況之下，他依然必須面對(duì)紀(jì)律與管教的問題。有些老師總是比別人更受學(xué)生喜愛，還有些老師則因?yàn)樗奶煨远葎e人更愛管束自己的學(xué)生。 而令，我們所面臨的紀(jì)律與管教的問題，比過去要遠(yuǎn)遠(yuǎn)嚴(yán)重得多，、尤其是大城市的學(xué)校。這些問題不僅僅包括放學(xué)之后對(duì)學(xué)校公物的大肆破壞，更包括了全國各地學(xué)校的各種暴力行為。這些暴力行為不僅儀對(duì)其他同學(xué)，更對(duì)老師造成了嚴(yán)重的威脅。 我們必須承認(rèn)，由于我們所跟蹤研究的青少年學(xué)生大多就讀于中產(chǎn)階級(jí)的公立學(xué)校以及私立學(xué)校，所以若要在這里討論普通學(xué)校的狀況，我們顯然無可置喙。根據(jù)19

親親寶貝網(wǎng)早教欄目為您提供“通過活動(dòng)學(xué)到了什么與在各種活動(dòng)中所學(xué)到的知識(shí)”等入學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)的幼兒教育內(nèi)容。 有關(guān)學(xué)習(xí)問題的研究，在現(xiàn)代科學(xué)體系中，主要由心理學(xué)和教育學(xué)充當(dāng)主角，而更早的經(jīng)驗(yàn)性探究則可以追溯到更遙遠(yuǎn)的年代，其歷史可謂久遠(yuǎn)。就拿我國來說，早在兩千多年前，我們的先哲孔子就對(duì)此頗有研究，總結(jié)出了許多至今仍然閃耀著真理光輝的治學(xué)名言，例如，“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”，¨獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，“敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之文也”，以及“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠”，“知之為知之，不知為不知，是知也”，等等，以及陸游的“汝果欲學(xué)詩，工夫在詩外”，陸九淵的“為學(xué)患無疑，疑則有進(jìn)，小疑則小進(jìn)，大疑則

親親寶貝網(wǎng)早教欄目為您提供“跟老師溝通技巧與如何巧妙的和老師溝通”等入學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)的幼兒教育內(nèi)容。 ??當(dāng)你的孩子進(jìn)入了你夢(mèng)寐以求的學(xué)前班和護(hù)理中心的時(shí)候，你的責(zé)任還沒有完，你還需要和你孩子的保姆進(jìn)行討價(jià)還價(jià)---是他們保證你工作時(shí)候孩子的安全，你應(yīng)該尊重他們的時(shí)間和努力。以下有幾點(diǎn)能夠幫助你和你孩子保姆保持良好關(guān)系。 ??1.準(zhǔn)時(shí)接孩子 ??突發(fā)事件發(fā)生你可能必須在約定時(shí)間會(huì)晚一點(diǎn)，但是沒一個(gè)努力都是有必要的。在你已經(jīng)意識(shí)到有可能會(huì)晚的時(shí)候，給育兒中心打電話。保姆也有自己的生活，沒有提前預(yù)知也會(huì)打亂她的生活，有可能她們也有自己的孩子需要去接放學(xué)回家并且照顧。 ??2.準(zhǔn)時(shí)遞交需要的文件 ??在孩子入托以前，把孩子的疫苗記錄本和體檢報(bào)告交到托兒所，尤其是需要一些具體護(hù)理的，例如孩子有耳道感染需要上藥的，要提前寫在紙上已文件的形式交與校方。 ??3.