“窮養(yǎng)兒富養(yǎng)女”直到現(xiàn)在也有很多父母十分推崇，并運(yùn)用到了自己的育兒過(guò)程中。他們認(rèn)為現(xiàn)在雖然生活條件好了，但男性還是社會(huì)和家庭的支柱，所以要對(duì)兒子要求嚴(yán)格一些，注重其意志和生存能力的培養(yǎng);而女兒多給其富足的條件，培養(yǎng)她們?cè)谒囆g(shù)文化方面的修養(yǎng)，對(duì)以后的生活會(huì)有很大的幫助。對(duì)此觀點(diǎn)持反對(duì)態(tài)度的父母也不在少數(shù)，究竟這條育兒古訓(xùn)在當(dāng)今社會(huì)還能不能適用呢?“窮養(yǎng)兒富養(yǎng)女”又到底是怎樣一個(gè)“養(yǎng)”法呢?

　　父母觀點(diǎn)大PK

　　支持派：應(yīng)該“窮養(yǎng)兒富養(yǎng)女”

　　支持這一古訓(xùn)的父母都認(rèn)為，“窮養(yǎng)男”不僅僅是一種教育投資，更是對(duì)男孩一生的投資。男孩應(yīng)該從小就讓他受點(diǎn)苦，鍛煉他的身心，讓他懂得從小就要靠自己去奮斗。當(dāng)他被寄予太多期望，那么這種期望就會(huì)在他們還是孩子的時(shí)候給他們以一定的壓力。當(dāng)他長(zhǎng)大后要面臨立業(yè)等等的壓力時(shí)，才能應(yīng)付自如。如果對(duì)男孩從小的養(yǎng)育過(guò)程太過(guò)嬌慣，就會(huì)令其失去男兒本色，變得沒(méi)有承擔(dān)力和責(zé)任心，因?yàn)槟隳鐞?ài)了兒子的前半生，卻是毀了他的后半生。

　　“富養(yǎng)女”，其實(shí)也是一種文化修養(yǎng)的投資，是對(duì)女孩性格的陶冶和品質(zhì)的培養(yǎng)，最重要的是培養(yǎng)女孩健康、向上的心態(tài)。生活在富足里，備受呵護(hù)，生性敏感的女孩女孩就不會(huì)把金錢(qián)看得太重，能感覺(jué)到生活的美好，然后她才會(huì)用歡愉陽(yáng)光的心態(tài)來(lái)面對(duì)世界，有機(jī)會(huì)成為卓爾不群、有修養(yǎng)有氣質(zhì)的人。

　　總而言之，“窮養(yǎng)兒”的宗旨是為了讓男孩子從小養(yǎng)成艱苦奮斗的精神，讓他們知道每一分錢(qián)的賺取都不是那么容易的事，這樣孩子就不會(huì)成為一個(gè)紈绔子弟。“富養(yǎng)女”的宗旨是讓女孩子的一些愿望從父母、家庭中得到，這樣以后到了社會(huì)就不容易受到外界的誘惑而吃虧上當(dāng)。

　　反對(duì)派：不該“窮養(yǎng)兒富養(yǎng)女”

　　反對(duì)這一古訓(xùn)的父母認(rèn)為，這畢竟是多年前留下來(lái)的教條，與當(dāng)下社會(huì)的背景并不相符，未必就有道理。他們覺(jué)得，無(wú)論是男孩子還是女孩子，都要適當(dāng)?shù)慕?jīng)歷磨煉，經(jīng)歷苦難，讓他們懂得生活的艱辛，懂得吃苦。因?yàn)楝F(xiàn)在的社會(huì)中，女孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中同樣面臨著種種磨難，女性所受到的不平等的待遇，比比皆是，而女孩如果不經(jīng)歷磨煉，只是嬌生慣養(yǎng)，又怎么坦然面對(duì)?現(xiàn)實(shí)不會(huì)因?yàn)槟闶桥⒍鴮?duì)你心慈手軟、網(wǎng)開(kāi)一面，所以女孩子也應(yīng)該和男孩一樣接受磨難和挫折的教育。

　　再者，女孩子需要有文化藝術(shù)的培養(yǎng)，男孩子也同樣有這一追求。現(xiàn)在是男女平等的年代，男孩女孩都要用“窮”的方法來(lái)教育。許多父母認(rèn)為，“男孩子要從小就吃苦，將來(lái)好會(huì)賺錢(qián)當(dāng)大官，女孩子要從小就漂亮有氣質(zhì)，將來(lái)好嫁個(gè)好老公”，這種說(shuō)法原本就有嚴(yán)重的封建思想存在。

　　生活中的不如意比比皆是，不平等的待遇，同樣的付出，更多的努力，卻得不到相等的回報(bào)，這些都是存在的，所以為了孩子的將來(lái)，無(wú)論男孩和女孩，都應(yīng)該接受同樣的教育方式。

　　各持己見(jiàn)，各抒觀點(diǎn)，其實(shí)也是各有道理，但是我們贊成的是因材施教，順其自然。男孩女孩因?yàn)樾詣e上的不同，進(jìn)行區(qū)別對(duì)待撫養(yǎng)，應(yīng)該說(shuō)這是育兒教育的一種進(jìn)步，通過(guò)一些特殊教育把女孩培養(yǎng)成舉止優(yōu)雅的淑女、把男孩培養(yǎng)成堅(jiān)毅勇敢的男子漢，這些都無(wú)可厚非。但是，一千個(gè)孩子有一千個(gè)個(gè)性，在教育上還是應(yīng)該按照孩子的具體特點(diǎn)，為他們營(yíng)造不同的教育氛圍。