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你真正了解孩子撒謊的原因嗎?你真正了解孩子撒謊的原因嗎? 從小，我們就被教導，做一個誠實的好孩子。撒謊是不允許甚至是恥辱。因此家長對待撒謊的孩子一直都很嚴厲，但是孩子犯了錯誤，為了避免受到懲罰，難免會撒謊，這就形成了一個惡性循環，家長該如何面對孩子撒謊?你真正了解孩子撒謊的原因嗎? 孩子撒謊是父母在養育過程中一個很頭痛的問題。聽到孩子編造拙劣的謊言，我們會生氣，尤其是我們知道事實真相的時候。比如，孩子堅持說他沒有吃巧克力，而他的衣服、臉上又沾滿了巧克力，這樣的謊話的確讓人非常生氣。 六歲的麗麗不小心弄壞了媽媽送給她的芭比娃娃，怕媽媽責備，她把娃娃藏在床底下。媽媽打掃衛生時發現了芭比娃娃。 媽媽：“麗麗，你的芭比娃娃呢?” 麗麗：“我不知道它在哪兒。” 媽媽拿出娃娃說：“你看這是什么?” 麗麗：&ldq
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如何培養孩子的自尊心?如何培養孩子的自尊心? 自尊心是與生俱來的東西，或強或弱。每個人的自尊心都有一定的底線。一不小心很容易受傷，如何保護孩子幼小的自尊心?培養寶寶建立自尊心有什么準則?一起來看看。 精心保護自尊心的火種。 每個教育者要真誠地愛護和關心兒童，尊重他們的喜好、特長，盡量滿足他們的合理愿望，要善于聯系具體的行動情境，向兒童揭示有關道德行為的是非、善惡，對“是”和“善”的行為給予肯定，從而形成兒童的榮譽感、自豪感和自信心。孩子會從家長的舉止中揣摩你對他的看法，當他意識到父母愛他、尊重他時，他就會兒地說到自己的價值。 堅持正確的教育引導方向。 同任何事物一樣，自尊心也有度。如果超越了界限，就會使兒童萌發“唯我獨尊”的個人主義意識，這對兒童的成長是十分有害的。因此，家長一方面要讓兒童懂得，求自尊與尊重
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夸獎孩子有方法 適度夸獎會讓孩子更自信夸獎孩子有方法 適度夸獎會讓孩子更自信 賞識教育，是很多家庭推行的教育方法之一。但是夸獎孩子要有度，要掌握正確的方法，否則會適得其反。如何正確夸獎孩子呢?夸獎孩子有哪些方法?本文將一一為你介紹。 *“我會和你在一起!” 孩子自信的來源不一定是考試第一名，也不一定非要擅長舞蹈或者鋼琴，很多時候，孩子們最大的成就感恰恰來自你對他的珍視與驕傲。“我是媽媽心目中最重要的人”，這種感覺非常好。 所以，你一定要留給孩子一些全心全意陪伴他的時間。無論是親手為他做的早餐，睡前必念的歌謠，還是半個小時的游戲，你一定要從自己忙碌的生活中分出一點點時間來，專門留給你的孩子--哪怕是周末帶他一起去超市采購。當這些時間成為日常生活的習慣，孩子會知道，不管大家在做什么，不管生活中發生什么事，不管爸爸媽媽有多忙，他們一定會有時間和自己在一
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你的真的了解孩子為什么哭泣嗎?你的真的了解孩子為什么哭泣嗎? 孩子跌倒了會哭，孩子餓了病了也會哭，哭是孩子表達情緒或者身體不舒服的一種信號，但是很多家長，都理解成孩子過于依賴、嬌氣甚至懦弱，但事實真的如此嗎?你的真的了解孩子為什么哭泣嗎? 誤區一：孩子一哭，就采取“冷處理”：不理會孩子，讓他自己停止哭泣 很多家長發現這招非常有用，孩子在自己面前哇哇大哭，只要家長不理他，或者走開，孩子馬上就不哭了，于是，每當孩子哭，家長就會走開，讓孩子自己擦干眼淚，認為這樣可以培養孩子的堅強，讓孩子學會獨立。如果孩子一哭，家長就跑過去，只會使孩子越來越依賴家長。 其實這是十分錯誤的，因為特別是年幼的孩子，表達能力不強，只能通過哭來表達自己的想法，他哭，可能是他肚子餓了，可能是他生氣了，可能是他冷了……這些都是孩子給家長的信號，希望家長留意自己，如果家長此時
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男孩女孩的性別優勢有何不同無論男孩女孩，在培養孩子時我們都要在大方向上培養孩子具有優良品質以及健康的身心。但是家長們要注意孩子在性別差異所帶來的性格，學習能力，行為方式的差別，對孩子采取不同的教育方式。 天生差異：男女大腦發育差別 男孩和女孩大腦發育的差別，早在胎兒時期就已經開始顯現，并且隨著出生后的生活和學習，進一步向各自的方向進行大踏步前進。 隨著孩子的成長，這種天生的性別差異將會對孩子的學習有所影響，并且不斷強化。而反過來，學習的本身也在改變著大腦的機能發育。因為當孩子玩耍和學習的時候，相對應的腦細胞就會更加活躍且隨時更新，而那些不經常使用的部分將會逐漸退化萎縮。 天生差異：荷爾蒙所致的淘氣 科學家發現，男性荷爾蒙讓男孩動個不停，他們的世界充滿動作，喜歡探索新奇，因此往往被稱為&ldqu
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兩、三歲孩子的數學智力教育2--3歲的寶寶有了簡單的數學能力，會數簡單的數字。因此在生活中，只要我們要愿意做一個用心的父母，不論是和寶寶一起用餐、游戲，還是帶寶寶外出游玩，都可以利用這些機會隨時隨地來對寶寶進行數學智能訓練。 1、數一數樓梯上的臺階 對于孩子來說，長長的樓梯有時會讓孩子感到疲憊而無味，但是倘若家長能有一些有趣的方法，不僅可以讓寶寶的數學智能有所提升，而且也會增加寶寶上樓梯的樂趣。媽媽可以故作神秘地問寶寶：“你知道這段樓梯有多少臺階嗎?”“咱們數一數，看誰數得對?”這樣寶寶的好奇心一下子調動起來了，他就會興致盎然的一步一步的邊走邊數樓梯的臺階。 2、寶寶買東西 寶寶往往固執地要去做而大人不愿讓他們做的事情，其實，家長何嘗不可放手一下，也讓寶寶過一下癮呢;增加寶寶的各種體驗，讓寶寶的生活也變得更加豐富多彩呢。這樣還能為寶寶以后的
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0-3歲寶寶語言能力發育特點寶寶3個月大以前都是用哭聲表達所有意圖的。出生6周后能發出“咕咕”聲，這就是牙牙學語的開始，也是語言發育，特別是發聲的基礎練習。寶寶能說話，得益于無數次的聽和重復。所以從新生兒時期開始，在給寶寶換尿布、洗澡或者喂奶的同時，要多和寶寶說話。孩子的語言能力在1歲后開始快速發育。雖然有些個體差異，但最遲也不會超過2歲，所以不用擔心寶寶說話晚。 語言發育情況 0~1歲 ·出生~1個月左右 | 哭聲沒有分別。 ·1~2個月 | 用音調、強度不同的哭聲表達需求。 ·2~8個月 | 反復發出由生母和韻母合成的聲音 ·3個月左右 | 如果成人學嬰兒的聲音，嬰兒會做出反應。 ·8個月左右 | 模仿他人的聲音。 ·11~12個月 | 用簡單的行
標簽：語言能力 -
孩子的同情心哪去了？什么是同情心呢?同情心是一種非常重要的人格品質，它在維持和諧的人際關系，形成集體凝聚力中起著重要的作用;是一種對他人的不幸和困難產生共鳴及其對其行為的關心、支持、援助的情感;是“能設身處地的為別人著想”的一種良好的社會性情感。它既是道德情感的一種，也是社會責任的一種;是社會道德的根本，也是社會責任的前身，;是社會道德和責任的共同基石。 而為何我們現在的孩子卻缺少了同情心呢? 1、社會的發展相成和成人的思想行為灌輸 由于社會的迅速發展
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悉心呵護孩子的心理健康創設良好環境 幼兒園是學前教育系統的支柱，對學齡前兒童的教育起著導向作用。幼兒園環境包括實物環境、心理環境、語言環境等多層次、多側面的內容。應按照教育目的為幼兒提供新穎性、啟發性和引導性的設備、材料、玩具、物品等，在調整環境時，也要經常豐富、補充和更替交換，以激發幼兒求知好奇的積極性、主動性、創造性，滿足幼兒操作、探索的心理需要，使生活在這個環境中的每個幼兒感到安全、歡樂、自尊、自信，從而獲得成功。 如新小班幼兒對親近的人有強烈的情感依戀，與之分開時，會有或多或少的分離焦慮
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怎樣做才能讓孩子專心吃飯？定時、定量、專心進食是良好的飲食習慣之一，也是增進幼兒食欲的重要手段。良好的食欲又是保證幼兒攝取足夠營養素、維持身體健康和生長發育的重要環節。 為使嬰幼兒做到定時、定量、專心進食，家長應盡量促成幼兒形進食的條件反射，建議做到以下幾點： 1.進餐環境保持安靜、整潔
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從游戲中培養孩子的自控力自我控制能力的發展對于個人形成良好的性格極為重要，自我控制能力并非生來就有，它是孩子在后天的環境中，隨著認知的發展和教育的影響而不斷形成和發展起來的。培養孩子這種素質，能使他們在沒有外界限制的情況下，克服困難、排除干擾、采取某種方式控制自己的行為。 游戲就是孩子主要的學習活動，因
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什么是兒童的性別意識？心理學上講性別意識是自我意識的重要內容之一。兒童的性別意識包括性別辨認、性別角色和性別概念三部分，我們上面談到的孩子的通常表現就屬于性別辨認，即意識到并承認自己或他人所屬的性別，自己是男是女，別人是男是女。意識到自己或別人屬于何種性別，可導致兒童按一定的性別角色做事;性別角色是指孩子通過做事，說話，能對自己或對他人說明自己是男孩還是女孩。他們能漸漸懂得，男孩有什么樣的
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要讓孩子學會宣泄渲泄是指人的不滿情緒、心中的積郁得到疏散和吐露。著名心理學家弗洛伊德充分肯定了情緒渲泄對維護心理健康的價值。他認為當人有情緒時，講出一切來，能夠減輕精神上的癥狀。所以，讓幼兒有機會通過言語的或非言語的方式表達自己的情緒、情感，就能減輕他們精神上的壓力，而這種精神壓力如果處理不當就可能變成精神創傷，一輩子刻印在心中。美國心理學家馬考貝認為幼兒的行為是缺乏思考的，沖動性是幼兒行為的主要特點，尤其是嬰兒期和幼兒初期，幼兒的情緒完全表露于外不加以控制和掩飾;到了幼兒晚期
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幼兒習慣和教育模式的養成幼兒生活習慣及養成教育模式 一、幼兒心理健康教育的模式 對幼兒實施心理健康教育，必須符合幼兒心理發展的一般特征。一是盡管幼兒對外界各種事物充滿了好奇，渴望獨立參加社會實踐活動，但他們從事獨立活動的經驗及能力水平遠跟不上他們的需要，這使得我們在制訂、實施心理健康教育時，應考慮以游戲為主，寓教育于游戲之中，對幼兒產生潛移默化的影響。二是幼兒各種心理過程常有明顯的具體形象性和不隨意性，而抽象概括性和隨意性只是剛剛開始發展，因此，在建立幼兒心理健康教育模式時，應盡可能具體化、形象化，具有新穎性。如通過他們所熟悉的動畫人物、故事、游戲等來完成教育活動及功能。三是幼兒在這一時期已開始形成最初的個性傾向，這使得我們在幼兒階段通過心理健康教育
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心理學規律父母必知心理規律一：羅森塔爾效應 美國著名的心理
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孩子愛爭寵怎么辦？孩子為什么有時會覺得父母偏心，心理專家表示，作為父母，首先要反思一下。自己對孩子愛的表達方式是否妥當，能否讓他感受到呢? 不管是不是獨生子女，孩子都喜歡被寵愛，渴望一種看得見的關愛，孩子這樣做的原因是希望得到父母更多的愛。 心理專家建議，父母首先要明確告訴孩子你們的愛。例如說出你愛他、親他的臉、牽他的手、擁他
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要怎樣防止寶寶脾氣失控？怎樣防止寶寶脾氣失控 1.了解寶貝能夠控制的極限 每個寶貝的控制力都不太一樣，有的寶貝能較長時間地控制自己，但是另外一些寶貝則根本就難以控制自己，他們總在不停地動來動去，一會兒對這個好奇了，一會兒又對那個好奇了，似乎永遠也沒有可能受到約束。尤其帶著寶貝逛商場的時候，如果媽咪翻來覆去試上5-6套服裝，或者父母在一起沒完沒了討論該選擇哪件家具的時候，誰也沒法指望寶貝能夠老老實實待在一邊等待父母做出正確的結論。 因此，了解寶貝能夠控制的極限，并且在他厭倦之前盡快結束這種他無法忍受的行為，可以有效地避免寶貝失去控制。 2.給予持續的鼓勵或獎勵 3歲內的寶貝非常看重父母的評價，因此，至少每1-2分鐘表揚寶貝一次，往往能收到非常好的效果。每次帶
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反抗是孩子成長的必經階段
有些孩子，反抗行為特別強，父母說東他偏說西，你讓他干的事情他偏不干，你不讓他干的事情，他偏要干，尤其是許多3～8歲的男孩子，更加普遍。孩子為什么有反抗行為呢? 一、孩子反抗行為的分析 怎樣看待孩子的反抗行為呢?家長看到孩子這種表現，特別生氣，覺得自己怎么攤上這么一個孩子，真是倒楣。其實，孩子有反抗行為并不稀奇。心理學家認為，3歲幼兒不反抗，就不是正常兒童，3歲孩子幾乎是與“反抗”連結在一起的。這期間的幼兒正意味著人生第一次“危機來臨”。此期間孩子不管什么事都要反對，無論叫他做什么，他都說“不”;即使自己喜歡的事物，只要別人先說或先做了，他就不高興。當家長的對這類“反抗”要有正確認識;孩子并非故意反抗，他們是有理由而反抗的。1～2歲時，體力逐漸增強，到3歲時許多事情都可自己做了，他
標簽：性格心理 -
解讀任性寶寶的心理需求
據美國兒童心理學家威廉·科克的研究表明，孩子任性是種心理需求的表現。生活中，常見一些孩子因為某種需求得不到滿足，就開始大喊大叫惹的大人手足無措。很多人認為孩子任性有天性的原因，也有家長過分溺愛的原因，其實孩子任性，是心理需求的表現，現在我們一起解讀任性寶寶的心理需求。 據美國兒童心理學家威廉·科克的研究表明，孩子任性是種心理需求的表現。他指出，幼兒隨生理發育，開始逐漸接觸更多的事物。他們對這些事物的正確與否，不可能像成人那樣進行瞻前顧后的分析，再做出處置決斷。而僅憑著自己的情緒與興趣來參與，盡管這些事物往往是對他不宜、不利，或者是有害的。 此外，家長多以成人的思維去考慮他參與的結果，完全忽略了孩子參與的情緒和興趣。實際上，這種情緒和興趣，就是孩子很想接觸更多新事物的心理需求。 比如，4歲的杰克偶見表姐尼娜有個新玩具，在表姐離開后便開始作難母
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兒童心理健康有哪些標準?
關注孩子的心理健康是每個家長都該做到的，究竟心理健康的寶寶是什么樣的，本文列出5個特征供媽媽參考。給孩子一個健康的心理才能助他們做一個優秀的人。 對于幼兒的心理健康，近年來國內外有不少教育工作者同心理衛生專家共同研究，他們對此提出了初步看法，認為一般心理健康的幼兒有如下特點：智力發育正常，喜學愛問，情感豐富，情緒開朗;行為活潑而有一定的自我控制能力;合群、樂群，能適應集體生活，能與同伴友好相處。 具體說來，他們在生活、學習、勞動以及與人相處等方面，應有如下表現： 1.情緒基本上是愉快、穩定的。不經常發怒，不無故摔打玩具與其他什物;生活起居正常，能按時入睡，睡眠安穩，少夢魘，無吮吸手指或咬物入睡的習慣;基本上能聽從成人的合理囑咐，不過分的挑食、揀穿，不經常無理取鬧。 2.求知欲較強。喜歡提問題并積極尋求解答;學習時或完成任何力所能及的任務時，注意力集中，記憶力正常
標簽：兒童心理
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