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　　如果你要問什么樣的寶寶才算是心理健康?那我會毫不猶豫地答復你“讓孩子像孩子!”爸爸媽媽們不能強求讓寶寶做全能的人， 　　本一位作家黑柳徹子在其作品中曾經(jīng)講述到自己淘氣的童年。在作者小時候，對鉆鐵絲這個游戲很感興趣，抬起帶刺的鐵絲，從圍著鐵絲網(wǎng)籬笆院子的一頭鉆過去，再鉆回來。盡管她的裙子被卷起來了，短褲也被鐵絲勾破了，卻還依舊樂此不疲。 　　黑柳徹子一年級時，就因為嚴重干擾全班同學而被迫退學。照我們的理解，她可是一位典型的“問題兒童”啊!可貴的是，她的螞媽沒有嘗試建議孩子換個游戲，也許我們會問，這樣被大人“放縱”的孩子，長大會怎樣呢?這位特別“淘”的孩子，就是現(xiàn)在日本著名作家、聯(lián)合國兒童基金會親善大使黑柳徹子。 　　什么樣的孩子心理才算健康呢?最簡單的回答是“讓孩子像孩子!&

　　很多家長可能會有這樣的困擾，孩子為什么不喜歡與人接觸，總是會害羞。家長為此也想了不少辦法，但是收效甚微。尤其是有些本身就很外向的家長，就更加困惑孩子為何如此了。其實孩子這樣肯定是有原因的，只不過家長不善已發(fā)現(xiàn)罷了。孩子還是有很多心里話的 　　所有新的事情我都很害怕。” 　　害羞的孩子更傾向于比較常規(guī)的事情，那會讓他感到很舒適。你孩子的害羞性格可能會跟隨他很長時間，或者永遠不會消失。而新的秩序、規(guī)則或者伙伴，會讓他產(chǎn)生不安全感。但是，通過一些鍛煉，害羞是性格使然，我們可能無法改變，卻可以嘗試扭轉(zhuǎn)。面對害羞的寶寶，父母們可以做的有很多。 　　“那些人是誰?” 　　在進入角色之前，害羞孩子需要的“預熱”時間可能會超過你的想象，他們可能得花上不少的時間，才能逐漸辨認清楚陌生人的相貌。 　　“我想加入，但是我做不到

　　發(fā)展孩子的形狀知覺，就是引導孩子正確地解認各種不同的幾何圖案的形狀、概念等。心理學家經(jīng)過統(tǒng)計研究發(fā)現(xiàn)，學前孩子掌握8種幾何圖形由易到難的順序為:圈形、正方形、三角形、長方形、半畫形、梯形、菱形和平行四邊形。發(fā)展孩子的形狀知覺，教孩子正確辨認各種幾何圖形可以濃透到孩子的日常生活之中進行。如家里的書桌是長方形的，沙發(fā)上的靠墊是正方形的，盛菜的盤子是圓形的，西瓜是圓的，哈密瓜是橢圓形的等:也可以通過折紙、剪紙、拼圖、硬圖畫、做手工等活動角助孩子正確辨認和掌攤幾何圖形。最簡便易行的方法就是把孩子帶到大自然里去，大自然構(gòu)成了豐富的各種形狀的倉庫。 　　總之，只要大人有心，是可以找到各種各樣的機會來對孩子進行拼認和掌握幾何圖形的訓練，發(fā)展孩子的形狀知覺的。但也要注愈學習活動一定要盡可能的滲透到生活和游戲之中，引導和激發(fā)孩子的求知興趣，讓孩子在愉快的精神狀態(tài)下，無拘無束地進行。千萬不要使學習活動成

　　最近幾年，孩子的考前焦慮越來越多，這是兒童焦慮的典型表現(xiàn)。“也不知道怎么了，孩子成績原來一直很好，心理素質(zhì)也不錯。可最近一段時間，一到考試前就生病，老喊肚子疼，要上廁所。”北京回龍觀醫(yī)院心理科副主任醫(yī)師孫春云早已見怪不怪。“學習焦慮”已經(jīng)影響到很多孩子的日常生活。 　　女孩通常會比男孩更加早慧，因此也更容易出現(xiàn)焦慮問題。這與父母的高期望有很大關系。她們上課時害怕老師提問，總擔心考試失敗，有的對考試感到恐懼，甚至一進考場就發(fā)暈。“考試前有些焦慮是正常的，但如果這種情況持續(xù)兩三個月仍不能緩解，就是一種病態(tài)了。因考試或?qū)W習而產(chǎn)生焦慮，一方面是因為把分數(shù)看得過重;另一方面，則是因為期望過高。一旦出現(xiàn)這種焦慮，女孩子受到的影響更大。因為在兒童期，女孩往往會把事情看得很重，再加上如果事情沒有朝著自己的預期發(fā)展，就容易讓她們?nèi)狈ψ孕拧⒖鄲?/p>

  父母須注意寶寶的7種不良行為   　　在寶寶成長過程中，他會慢慢探索這個世界，在探索的過程中，形成好的習慣的同時也會形成一些不良行為。有7種寶寶不良行為，父母不能放任，須及時教育制止。   　　1、危險當頭 　　孩子應該被制止的行為中，第一個就是危險當頭時。眼看孩子將遇到危險或是做了危險的事，父母必須毫不猶豫地制止他們。對孩子來說，為了他們自身的安全，也需要知道行為禁區(qū)在哪里。 　　2、咬人 　　寶寶4月齡左右即將出牙時，會因牙齦腫脹等不適而啃咬玩具或最親近的人，此時他還不明白咬人是對還是錯。 　　而等孩子1歲左右時，有時也會出現(xiàn)一興奮就咬人的行為，不但咬身邊的大人和一起玩耍的伙伴，也會咬自己。這其實是他表達情緒的一種方式，只是用錯了地方。父母這時應該及時制止，明確而嚴肅地告訴他這是“不允許”的行為。這個年齡的

　　家長們都是望子成龍望女成鳳，可謂是用心良苦。在孩子很小的時候就幫他們安排好了以后的學習生活，孩子的游戲時間與人溝通交流的時間大大減少。中國的父母更重視孩子對知識技能的學習，但忽視了孩子心理的發(fā)展。所以現(xiàn)在的孩子雖掌握了很多技能，可是心理承受能力低下，現(xiàn)在看來情商教育同智商教育同等重要不容忽視。 　　心理學家指出，造成這種現(xiàn)象歸根結(jié)底是由于孩子缺乏情商教育造成的。中國的孩子缺乏的并不是理論知識和技能特長，中國孩子真正缺乏的是情緒、情感、人際、挫折、意志、行為、態(tài)度等方面的心理素質(zhì)教育，即情商教育。 　　因此，加強對孩子的情商教育，對孩子的健康成長來說影響深遠，刻不容緩。做好情商教育，必須從正確認識情商教育開始。然而，在中國，由于傳統(tǒng)教育方式定向思維的限制，很多人并不能正確地認識情商教育，情商教育始終存在著以下幾個誤區(qū)： 　　家長方法不當 　　情商教育在家長中的誤區(qū)普遍分為三種

　　有的家長和幼兒園的老師為了什教孩子方便，便編適一些緣由來嚇唬孩子這種作法是很不好的，因為孩子神經(jīng)細胞的機能較弱，耐受力較低，許多外界的刺激對孩子的神經(jīng)細胞是沉重的負擔。而且孩子渲泄心理吸張的機制也還很差，嚇唬孩子會對孩子的身心造成損害，輕則精神緊張、遺尿、夜里睡不安穩(wěn)、經(jīng)常做惡夢等，重的則會出現(xiàn)神經(jīng)、精神性的癥狀，會導致孩子沒來由地產(chǎn)生恐俱感。幼兒的恐懼感若不能得到很好的克服，長大后，男孩可表現(xiàn)為膽怯、退縮、自卑、孤僻以及人際關系障礙，女孩則表現(xiàn)為過分害羞，過分嬌氣，過分依賴。難以承擔起生活中最起碼的職責， 　　學前期是發(fā)展孩子想像力的最佳時期，孩子想像力的發(fā)展有助于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維。但孩子們豐富的想像力有時也會給他們帶來麻煩，其中的一個麻煩就是想像力引起孩子的恐懼。大人們可以發(fā)現(xiàn)，4--5歲的孩子常常會出現(xiàn)各種恐懼，孩子們怕黑暗、怕外星人、怕骷髏、怕幽靈、怕鬼怪等等。孩子的

　　意志，毅力從哪里來?心理學家認為，意志也是教育的結(jié)果。又強調(diào)，孩子成人后的意志堅強與否，一般是由兒童時所受教育決定的。并指出，教育孩子堅強意志最好的方法，莫過于給孩子增加一點困難，施加一點壓力。俗話說，困難是意志的磨刀石，就是這個道理。人只有在困難的時候，意志才能得到磨煉。 　　作為父母，誰都希望自己的孩子成才。可是大多數(shù)的父母又都希望自己的孩子凡事順順當當，不遇或少遇麻煩。當孩子遇到困難時，又往往是急急忙忙幫著應付，甚至包辦代替。有些人還認為這是做父母的天職，是對孩子的愛護。殊不知，這不利于孩子堅強意志的培養(yǎng)，從某種意義上講，是在不知不覺地害著自己的孩子。 　　有人對今天的小學生做過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大都依賴性強，怕艱苦，缺乏克服困難的勇氣和意志。而造成這種現(xiàn)象的主要原因，就是家庭對孩子過分溺愛，便孩子老是生活在飯來張口，衣來伸手，舒適、安逸的環(huán)境里，缺乏鍛煉的機會。 　　困難是個壓力

　　幾乎所有的兒童都曾經(jīng)因為與父母或主要養(yǎng)育者分離而焦躁不安。但是，南京腦科醫(yī)院兒童心理研究中心王晨陽副主任醫(yī)師提醒，如果兒童在父母離家與分離時，表現(xiàn)出不恰當?shù)倪^度的影響功能的焦慮時，而且持續(xù)時間超過4周，就可能罹患了分離性焦慮障礙。 　　王晨陽指出，年齡較小的孩子可能重復出現(xiàn)被綁架、被傷害或父母死亡的噩夢;年齡大的孩子則擔心家人離開自己后出車禍，或自己被拐騙等，表現(xiàn)出情緒低落，不愿上學，即使勉強去，也經(jīng)常哭鬧，有時出現(xiàn)頭痛、腹痛等癥狀。拒絕上學在分離性焦慮障礙的兒童中十分普遍。當然，導致不愿上學和拒絕上學的原因多種多樣，分離性焦慮僅是其中之一。 　　據(jù)王晨陽介紹，分離性焦慮的主要表現(xiàn)有：對與家人離別感到過度焦慮，與孩子的發(fā)育水平不相稱;持久地過分擔心不幸事件會把自己和主要依戀者分開;長期因為害怕離開家長而不愿意上學或去其他地方。 　　兒童罹患分離性焦慮障礙的比例高于青少年，男女相似

　　人們都知道，在現(xiàn)代社會的激烈競爭中，心理健康比身體健康更重要。做父母的都希望擁有身心健康的孩子。那么對于3歲之前的孩子來說，想有健康的身體，先有健康的心理，為了讓孩子的個性性格能夠得到健康發(fā)展，必須關注孩子的心理健康。 　　對于1--3歲的孩子來說，關注孩子的心理健康，主要是要滿足孩子的情感需求，促進孩子情緒健康發(fā)展。隨著孩子年齡的長大和能力的增長，孩子運動能力和自理能力的增長，他們己經(jīng)學會了自己玩耍，生活上的許多小事也可以部分的自理，并且在這一階段孩子的情感會日漸豐富，而且還呈現(xiàn)出多樣化發(fā)展的趨勢。所以，在這一階段，他們所需要的大人的情感關注，無論在內(nèi)容上還是在形式上都已經(jīng)和1歲之前有了很大的區(qū)別。 　　心理健康在早期，尤其是對于3歲之前的孩子來說，主要是情緒健康。3歲之前孩子個性性格的健康發(fā)展主要包括以下幾個方面:①情緒的德定性。要注意創(chuàng)設一個和請歡快的生活環(huán)境。當孩子生活

　　自信的孩子能主動地與人交往，勇敢地面對困難，大膽地嘗試新事物，自信的孩子更容易走向成功。父母對孩子來說都是最親近、最信任的人，所以成人要起到典范作用，加強自身修養(yǎng)，遇事要持積極態(tài)度，讓孩子在潛移默化中受到感染，逐步樹立起自信的觀念，去克服人生道路上的種種艱難險阻和迎接各種挑戰(zhàn)。 　　1、讓寶寶帶領著你玩 　　和孩子玩耍時讓寶寶領著你玩，在玩耍中建立自信。陪他玩他有興趣的東西，這會讓寶寶有極大的動力學習相關的新技能。 　　2、鼓勵寶寶去做他一直不敢做的事情 　　有挑戰(zhàn)的事能增強孩子的勇氣，對寶寶有難度的事情，可以幫助他分解成幾個相對容易的步驟去完成。要讓他知道你相信他能做到，即便他還沒準備好去做，你也不會覺得失望。 　　3、讓寶寶承擔一些責任 　　可以讓寶寶做家務，但不要超過他的極限，寶寶覺得自己有用和被其他人需要對建立自信很重要。 　　4、成功紀念冊 　　用相機記錄寶寶

　　現(xiàn)在，很多家庭里母親掌握著孩子教育的主動權(quán)，父親往往放棄自己的教育責任，致使孩子所受的父性教育嚴重不足。這樣的孩子容易形成所謂的“偏陰性格”，即脆弱、膽小、多愁善感、依賴性強、獨立性差。父親應“親臨”教育第一線，這樣才有利于培養(yǎng)孩子健康人格和自主能力。 　　某位心理學家，有這樣一種比喻將父親的影響力比作“離子”，在孩子的成長過程中，它會持續(xù)不斷地發(fā)生裂變、釋放“能量”，幫我們形成完備的人格。父親的影響在兒童期和青春期影響最大，在嬰兒期、壯年期、老年期影響較小。 　　嬰兒時期：在嬰兒期，孩子主要依賴母親。因此，看似出生時早已剪斷的臍帶，實則還存在于母子的心中。此時，父親恰恰要充當加速母子分離的角色，以便形成正常的等邊三角的家庭模式。在這個階段，父親應該多抱抱孩子，和他們建立感情。 　

　　孩子壓抑時會表現(xiàn)出來以下情況： 　　1、哭泣 　　通常孩子哭泣是由于饑餓或疲勞，但哭泣也是減輕壓力的一種自然方式。 　　2、不安的睡眠 　　夜晚對孩子來講是很難度過的。把嬰兒或咿呀學語的孩子和他們的父母分開，他們會很自然地感到焦慮。如果你的孩子長期失眠，那一定是有什么事情在困擾著他。在睡覺前和你的孩子聊天，給他一個機會說出心里話，這有可能會改善他的睡眠。 　　3、過度憂慮 　　孩子看到電視里颶風災難的報道后而害怕颶風是情理之中的事。同樣，學生害怕鄰近的考試也是正常的。但如果他們害怕所有的人和事就不正常了，他們越感到軟弱無助，害怕的東西就越多。 　　4、攻擊性行為 　　每個人都知道咿呀學語的孩子也會發(fā)脾氣，但這些行為總是古怪的。語言能力有限的兒童，減輕壓力的唯一方式就是咬、激怒或欺負他的玩伴。造成這種行為的原因雖然和電視上的暴力情景不無關系，但孩子的憤怒更可能源于心情壓抑

  　　孩子再成長過程中，自我價值意識是非常重要的，如果孩子從小在否定和貶低中長大，那么狠容易形成自卑的心態(tài)。那么如何提高孩子的自我價值感呢？ 　　許多家長對孩子的教育都進入了一個誤區(qū)——把自己的經(jīng)歷和體驗強加于孩子，并堅定地認為這樣就是愛孩子。但他們沒有意識到，自己的一言一行，一舉一動或者一個面部表情都是一種信息，會影響孩子對自我價值的判斷。 　　如果孩子覺得父母的言行舉止是對自己不斷的貶低、限制、憎惡或是其他消極的態(tài)度及看法，那么它的能量就會消散減弱，自身就會變得懦弱，成為被生活擊敗的犧牲者：“如果我不喜歡自己，就會貶低自己、懲罰自己。對于生活，我總是很恐懼，覺得自己無能，從而形成了一種狀態(tài)：以受害者自居，不思進取，我盲目地責怪自己并加罪于他人，一會兒屈服一會兒暴虐，將自己的過錯推卻于他人。”有的孩子進入青春期以后，暴虐就

  　　父母都希望自己的孩子堅強勇敢樂觀，有良好的性格品質(zhì)。寶寶的性格形成受先天遺傳的影響，更重要的是后天環(huán)境的影響。那么決定寶寶性格的因素有哪些呢?是什么決定了寶寶的性格呢?   　　性格，也會慢慢“長大” 　　心理遺傳學認為，孩子的性格一半來自遺傳，這包括直系親屬的DNA遺傳以及血型遺傳;一半則來自后天發(fā)展，包括孩子所處的生活環(huán)境、家庭氛圍、教養(yǎng)方式，甚至包括居住條件和飲食習慣。并且隨著孩子的慢慢長大，在社會生活中接觸的范圍擴大，他的性格趨向社會性，受環(huán)境的影響加深，成長道路中各種錯綜復雜的外要因素都會影響其性格的形成。事實上，在人的一生中，其性格都有變化和被重塑的可能。這也就是我們經(jīng)常說的性格既有穩(wěn)定性，又有可變性的特征。   　　性格，從嬰兒開始 　　你是否也有同樣的感受?似乎有些寶寶一出生就很乖巧，不哭不鬧，家長

　　第一、給孩子講清道理，不能粗暴批評，責罵。 　　當孩子的要求與做法不合理的時候，家長首先要給孩子講清楚道理，告訴孩子不合理之處。讓孩子知道自己哪里做錯了，充分認識到自己的行為，不對的原因是什么。如果孩子不愛聽大道理，家長可以采用講故事的方式讓其明白其中的道理，心平氣和的跟孩子解釋。教育孩子千萬不要以威脅的口氣和粗暴的方式，這樣會導致孩子懼怕你，自己正確的立場不能堅持。這個過程是長期的，堅持一定的時間就會有效。 　　第二、家長要學會尊重孩子的意見。 　　如果孩子有倔強任性行為，我們只表達對孩子的不滿情緒是不夠的，要給孩子表達和解釋的機會。讓他說明做這件事的理由，這樣家長就不會冤枉孩子了。如果他對無理的要求可以提出合理的解釋，家長們不但要尊重他們的意見，還可以按照他的意思幫助他們滿足要求。這是家長和孩子很好的交流機會，他覺得你相信他，他也就相信你，彼此建立互相信任的心理，這樣孩子不會

愛玩是孩子的天性，貪玩卻是家長老師眼中最頭疼的“毛病”。在孩子的世界，充滿了新奇的玩具，動畫，這些遠比枯燥的作業(yè)和鋪天蓋地的輔導班更具吸引力，久而久之，貪玩的孩子就會落下學習。如何正確引導貪玩的孩子著手他的正事兒? 既然玩耍能吸引孩子那么多注意力，為什么不試著讓學習也變換一種方式，走進孩子的生活呢?學習興趣是促使孩子自覺學習的原動力，興趣是最好的老師。如果孩子對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，他們自然就不會把學習當成苦差事。我們經(jīng)常看到，有的孩子對電腦很有興趣，他就愿意自覺主動地看許多計算機方面的書籍，貪玩的習性就會有很大的改善。因此，家長和老師應不時地尋找發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在，并加以引導和培養(yǎng)，促進孩子的健康成才。您可以試著將孩子的學習和玩具結(jié)合起來，例如，在學習英語的時候，可以先從孩子最喜歡的事物入手，讓他們用英語表達想要的東西;在孩子靜心學習的時候，家長不要總擔憂那不理想的成績，

　　俗話說，“病從口入”，一切人口的東西都必然經(jīng)過手，如果不注意，病菌、寄生蟲卵就會隨時經(jīng)口而入，引起疾病。培養(yǎng)衛(wèi)生習慣首先要從這里著手。孩于要定期剪指甲，指甲里的污垢往往是病菌、寄生蟲卵的大本營，不能讓它們有藏身之處。飯前便后要洗手，如能長期堅持，久而久之就能養(yǎng)成習慣。應在給孩子講故事時有意識地灌輸講衛(wèi)生的思想。對于80后來說，在剛剛享受為人父母的快樂時，他們也擔心孩子的成長問題，如如何培養(yǎng)孩子講衛(wèi)生的習慣等。4月7日是世界衛(wèi)生日，記者就此做了采訪。 　　家住市區(qū)龍橋社區(qū)的吳燕華是一位年輕的媽媽，她的兒子才2歲多。她認為孩子的衛(wèi)生狀況好不好非常重要，會直接影響孩子的身體健康。因此，她對孩子的衛(wèi)生要求十分高，不但自己勤給孩子洗澡、換洗衣服等，而且從小就要求孩子養(yǎng)成洗手等衛(wèi)生習慣。 　　兩、三歲正是招人喜愛的時候，爸爸媽媽幾乎形影不離，無論到哪兒都愛帶著孩子 　

　　1、孩子過分依賴別人的評價，源于父母的過度表揚或批評。 　　適當?shù)谋頁P有利于幫助孩子樹立自信心，但是在現(xiàn)實生活中，有些父母受愉快教育理論的影響，平時喜歡無原則的表揚孩子，結(jié)果導致了孩子缺乏自我意識，過分看重別人的評價，每做一點小事都希望得到表揚，否則就拒絕去做。同樣，過度的批評也會傷害孩子的自尊心，使孩子看不到自我。因此，孩子出錯時，家長需要有分寸地指出其錯誤在哪里，從而幫助其吸收教訓，改正缺點。 　　2、孩子固執(zhí)、任性，源于父母過于民主。 　　有很多家長，尤其是學歷層次較高的，把家庭教育中的“民主”管理看得很重，不管大事小事都寄希望于“曉之以理”，結(jié)果是理沒談成，孩子卻被慣壞了。原因是孩子(尤其是年紀較小的孩子)缺乏足夠的經(jīng)驗和判斷力，在生活中有許多地方需要依賴父母的指導，如果對其過于民主，很容易把孩子寵壞，使其變得固執(zhí)、任性、為

讓孩子學會待客之禮 待客在等待客人拜訪前，對孩子進行禮儀教育也是很有必要的。 告訴孩子見了客人應面帶微笑，起立主動問好。對客人的提問，必須認真回答。要孩子以小主人的身份熱情招待客人，為客人端茶送水。在父母與客人交談時，不要隨便抵嘴、吵鬧。不對客人評頭論足，不討要禮物等。客人臨走時，也要孩子送至家門口，說：“再見，下次再來!”等禮貌用語。 當然，父母的言行舉止是孩子學習社交禮儀的最好榜樣。因此父母一定要以身作則，給孩子好的影響。平時，父母就應創(chuàng)造機會讓孩子多實踐，鼓勵孩子參加各種人際交注活動。對孩子的禮貌行為及時肯定贊揚，讓孩子體驗到禮貌行為帶來的愉悅，以利于鞏固，重復這種行為，逐漸養(yǎng)成良好的習慣。 另外，值得父母注意的是：當著客人的面，千萬不可責怪孩子，這會讓客人難堪，孩子惱怒。不要當著客人和孩子的面將自己的孩子與別人的孩子作比較，這