幼兒的語言能力，受遺傳的影響，同時也是受環境的影響，想提高孩子的語言能力，不妨帶著孩子走出家門，去認識新朋友，給孩子接觸大自然的機會，孩子看的多了，聽的多了，語言能力自然而然就會提高。

　　在人類言語發展過程中，存在著關鍵期。一般認為，從嬰兒5-6個月開始呀呀發音到3歲左右的時候，孩子對語言有著特殊的接受能力，語言發展的速度很快。這個時期大體可以劃分為兩個階段：

　　第一階段約在1歲到一歲半，這主要是理解語言的階段。

　　即兒童對成人所說的言語的理解在不斷發展，但是兒童本身積極的言語交際能力卻發展得很緩慢。

　　第二階段約從1歲半到3歲，這是兒童積極的言語活動發展階段。

　　在這個階段內，隨著兒童理解言語的能力的發展，兒童的積極言語表達能力也很快發展起來，言語結構也更復雜化。這就為兒童心理的進一步發展提供了重要條件。

　　(1)1-1.5歲語言能力訓練與促進

　　從接近1歲開始，孩子能說單詞句和雙詞句，比如“媽媽，飯”、“糖，吃”;看圖畫時能指著認識的東西叫出名稱;會央求大人講故事;能模仿成人所說的詞語等等。這是口頭言語發展較快的時期。

　　這個時期，成人可以通過給孩子講故事，還孩子做游戲，帶孩子到戶外游玩等活動，教孩子說話。

　　①聽故事學話

　　孩子在一周歲前后，就喜歡聽大人講故事。父母一定要滿足孩子的要求，促使他學聽話。父母給孩子講故事時，開始要將得慢而簡單，發音清晰，最好伴隨有動作和表情，以激起孩子的興趣。慢慢地，可以一邊指導孩子看圖畫書，一邊給他講書里的故事。為了培養孩子的語言，一個故事最好重復講幾遍，而且一次要比一次講得好。孩子大多愛聽講過的故事。大人還可以根據孩子的特點自編故事，用它來加強行為規范和思想品德教育。

　　②游戲中學話

　　孩子1周歲以后會走路時，可以教他一些簡單的游戲，如踢彩球、爬梯子、堆積木等等。邊教他邊做說明，并在游戲過程中有意識地教他一些概念，如“踢高點”、“低點”、“快點”、“慢點”等。

　　孩子一歲半的時候，可以常常到戶外、公園去玩，引導他仔細觀察遇到的事物，并一一告訴它們的名稱和特點。回家后，要他回憶在外面看到的東西，并盡量幫他用較完整的話敘述出來。這樣，不但豐富了他的語言詞匯，而且鞏固了記憶，增長了知識。

　　(2)1.5-3歲語言能力的訓練與促進

　　一歲半到3歲是，是言語能力發展最快的階段。在這個期間孩子之間的個別差異也較明顯。他們已開始說多詞句的話語，學會使用各種基本類型的句子，出現了復合句;喜歡交際，好發問，“那是什么?”;愛聽故事和兒歌，喜歡成人給他講小人書，并能記住一些故事情節。這時的訓練方式有以下幾種。

　　①復述話語的故事

　　先要孩子跟著媽媽說話。媽媽說一句，孩子跟一句，從簡單的規范短句教起。然后教長一點的句子。要盡可能講普通話，把詞吐清楚，力求說得準確。

　　還可以帶孩子邊看小人書邊講故事。講完一個故事后，要孩子簡單地復述。孩子講得不完整，可立即幫他糾正。可以答應他，如果復述的好，媽媽明天還給講故事，這樣來提高他復述的興趣。

　　②讓孩子看著圖畫的書，先向他提出問題，讓他看圖講給大人聽，如“小山羊在干什么?”“大灰狼在干什么?”。然后要他看圖連貫起來講給大人聽。講得好時，要及時鼓勵。這對促進他大膽講話，講完整連貫的話，很有好處。多次訓練以后，會越講越好。

　　③背詩歌，唱兒歌

　　孩子很喜歡有韻律的兒歌和詩歌。即使不懂，也愛大聲讀、唱。成人可以教他一些兒歌，要他背出來。還可以教孩子一些淺易的古詩。這樣，既發展了語言，又學到了知識。

　　④教孩子講規范、美好的語言

　　除了父母教給孩子美好語言外，還可以買錄有童話故事的磁帶給孩子聽，尤其是在媽媽上班后，要奶奶或保姆放給孩子聽，避免她們的語言不是很規范。而童話中的語言不僅是規范化的，而且生動、美妙、有韻律，有利于兒童語言的發展。

　　(3)3-6歲語言能力訓練與促進

　　3-6歲是兒童熟練把握口頭言語的時期。良好的言語訓練能加快這一進程。有下列方法：

　　①詞聯物游戲

　　做飯時：“我現在切什么?”‘切蘿卜”;“媽媽在洗什么菜?” “菠菜”

　　外出時：“樹葉是什么顏色?” “天空飛的是什么?”

　　②猜謎語

　　③聯句游戲

　　大人和小孩一人講一句話，連起來遍成一個故事。